淺談農(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性

閱讀，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的重要方式，也是使學(xué)生的心靈得到凈化的重要途徑。大量的閱讀，能讓學(xué)生感知豐厚的語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學(xué)生的語文素質(zhì)，促進學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、對目前閱讀教學(xué)存在的現(xiàn)狀的思考與探索

筆者認(rèn)為，要提高農(nóng)村中學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性，就必須解決好以下幾方面問題：

（一）課內(nèi)：扎扎實實抓好課堂內(nèi)的閱讀教學(xué)

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透新課程關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，真正轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，教會學(xué)生閱讀的方法。

1.堅持一課一得，讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生通過實踐明白自己閱讀中要注意的事項。

目標(biāo)是教學(xué)的靈魂和核心。課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)和明確教學(xué)目標(biāo)，能激勵學(xué)生的內(nèi)在動力，明確學(xué)習(xí)的目的和方法策略，了解學(xué)習(xí)對象及方式，預(yù)知和設(shè)想學(xué)習(xí)的結(jié)果。這一定向環(huán)節(jié)對教學(xué)過程起指引、調(diào)節(jié)和激勵等多種功能。如果我們細化目標(biāo)，將閱讀教學(xué)分解為想象力培養(yǎng)，命題培養(yǎng)，語言學(xué)習(xí)，仿寫句子……這樣有針對性的訓(xùn)練，可以一舉兩得，一方面讓學(xué)生品味文段，知道從中篩選信息，提高語言積累，另一方面可以讓學(xué)生從感性的角度提高寫作水平，以寫促讀。

2.堅持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“讀書”。

閱讀教學(xué)以讀為本，體現(xiàn)了語文教學(xué)的本質(zhì)特點。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于廢止繁瑣分析，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。教學(xué)中，教師要以學(xué)生獨立閱讀、自我檢測為主要形式，訓(xùn)練、檢測學(xué)生的獨立閱讀的能力。著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們學(xué)會讀書的方法。

3.堅持讓學(xué)生做閱讀的主人，與文本進行直接的交流，培養(yǎng)閱讀的語感。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。層層設(shè)問，把學(xué)生引進自己預(yù)先設(shè)好的“套路”中，并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，這影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高。進行閱讀教學(xué)，教師切忌用自己的分析取代學(xué)生的閱讀時間，應(yīng)該把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境、入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟，逐漸熏陶出學(xué)生個人的閱讀品味，促使他們有興趣進行更多的閱讀。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聯(lián)合國教科文組織有一項研究表明，如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，那么他們就會以樂觀的態(tài)度去對待老師的教學(xué)活動，愛上這門課程。

（二）課外：抓好課外閱讀的指導(dǎo)

加強課外閱讀的指導(dǎo)與交流，是課程改革的要求，是我們語文教師的份內(nèi)之責(zé)。新課程的一個重要理念就是：學(xué)習(xí)語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。教師應(yīng)該給學(xué)生充分的課外閱讀的時間，然后對課外閱讀進行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，使學(xué)生不至于盲目的閱讀，打擊其閱讀的積極性。

筆者認(rèn)為，我們農(nóng)村初中教師在課后應(yīng)做好以下幾個方面工作：

（一）開拓、挖掘書源，讓學(xué)生有書可讀

1.與家長溝通提供良好的閱讀環(huán)境。

要求家長多帶孩子到書店幫助孩子選擇合適的圖書。做好家長的思想工作一方面讓家長從經(jīng)濟上對學(xué)生閱讀提供必要的支持，提供良好的閱讀環(huán)境，另一方面讓學(xué)生在家少接觸通俗讀物，電視和游戲，利用本來已經(jīng)不多的課余時間多看點有意義的書籍。

2.完善學(xué)校圖書館，班級圖書角。

教師應(yīng)一面向上級領(lǐng)導(dǎo)反映要求完善學(xué)校圖書館各項設(shè)施，另一面可以根據(jù)情況在班級設(shè)立圖書角，通過各種方式提供與時俱進的報刊雜志，作為圖書館資源的重要補充，此外最重要的是閱讀課必須開足。學(xué)生閱讀有了實質(zhì)的支持，感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，他們閱讀的興趣自然會增加。

（二）對學(xué)生的課外閱讀進行必要的指導(dǎo)

初中學(xué)生的辨識能力、自制能力還很差，課外，教師必須在如下方面對他們的閱讀進行必要的指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇圖書。

教師可以給學(xué)生推薦一些必讀書目錄供學(xué)生選擇，此外還可以教學(xué)生通過自己看前言、看目錄、翻后記和抽樣閱讀的方法來選擇圖書，也可以在家長的指導(dǎo)下選擇。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。

指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，保證讀有所得，是保證讀書有效的方法之一。在讀的過程中，文章的哪方面觸動了我，或聯(lián)想到了什么，明白了什么道理或原理等等，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話記下來。也可以摘抄優(yōu)美詞句，做一些積累。

（三）組織學(xué)生開展豐富多彩的閱讀活動

1.實行課前三分鐘說話訓(xùn)練。進行課前說話訓(xùn)練，促使學(xué)生主動去擴大自己的閱讀量。我實行了這種方法，學(xué)生們從開始的講成語故事到現(xiàn)在的講述內(nèi)容包羅萬象，都希望自己的說話能夠得到更多同學(xué)的認(rèn)同，通過閱讀挖掘知識的勁頭更足。現(xiàn)在班級語文課前三分鐘說話已經(jīng)形成良好的秩序和習(xí)慣，這也成為我教學(xué)的一大亮點。成為其余老師借鑒的方法。

2.開展讀書交流課。一個人的力量是有限的，這時如果通過交流實現(xiàn)資源共享的話，讀書的效果大大不一樣。通過交流可以了解更多的好書，還可以在交流的基礎(chǔ)上提升自己的邏輯性思維能力，開闊眼界。

3.開展讀書競賽。即在一定的時間內(nèi)，規(guī)定一定的讀書篇目，在學(xué)生自由學(xué)習(xí)一段時間之后組織有關(guān)這些篇目的知識競賽。通過這種活動調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生如何讀書。

4.召開讀書報告會。請教師或者讓學(xué)生介紹自己讀書的經(jīng)驗，為學(xué)生樹立讀書成才的榜樣。