重視課外閱讀 提升語文素養

如何指導學生進行課外閱讀？如何對學生的課外閱讀進行有效的評價？

一、課外閱讀的重要性

目前，在應試教育的影響下，閱讀教學所瞄準的是考試的得分點，兩眼盯住的是死讀課本，即使是被譽為開啟智慧之門的課外閱讀，也被視為不務正業。受舊的教學觀念和應試教育的深刻影響，課外閱讀還沒有得到應有的重視。人們總是把課堂教學作為語文教學的中心，課外閱讀則被認為是一般意義上的“課外活動”，甚至認為讀課外書會影響正課的學習。其實，這都是片面的看法。通過調查我們發現，積極地閱讀課外健康讀物的學生，往往文化修養比較深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報紙也不翻一翻的學生，其性格孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴重；課外閱讀是語文教學的有機組成部分，是素質教育的必然要求，也是減輕學生負擔，提高語文教學質量和效益的有機途徑。

二、多途徑指導學生開展課外閱讀

1.推薦優秀讀物，教育學生讀好書不讀壞書。

好書與壞書的界定，應以促進學生健康成長為原則。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物，最好在開學初結合閱讀教材就把一學期要向學生推薦的課外書籍確定下來，并列入教學計劃。根據閱讀教學的內容和學生的年齡特征，向低年級學生推薦的是童話和兒歌；到了中、高年級，推薦給學生的是英雄模范人物的故事、歷史故事和通俗科學讀物。

2.建立閱讀基地，營造閱讀氛圍。

學校應建立閱讀基地。一是閱讀中心。由學校的圖書館和閱覽室組成，應當書籍豐富，資料眾多，供學生自由選擇。二是班級圖書角。圖書可以由學校提供，也可以由學生自帶，相互交流閱讀。為了廣開書源，可以發動師生捐書，學生之間建立換書機制，提倡學生之間、學生與教師之間、學生與家長之間互相借書。閱讀基地的建立，能夠營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣。

為了擴展讀書空間，學校最好在學期初召開家長會，向學生家長介紹課外閱讀的重要性及學校的閱讀規劃，要求家長為學生創設優良的讀書環境，做到“三個一”——每天陪孩子讀一會兒書，為孩子提供一個安靜的讀書環境，為孩子挑選一批可讀性強的書。通過學校與家庭的密切配合，學生才有書可讀，才能天天讀書，閱讀習慣才能逐步得到培養。

3.開設閱讀指導課，提高閱讀效率。

為克服學生閱讀時的盲目隨意性，幫助學生掌握課外閱讀的一些常用方法，養成良好的閱讀習慣，還可以開設閱讀指導課。我們學校根據學生的實際情況，除了每天的晨讀還規定每周抽出一節課作為讀書指導課，在晨讀與讀書指導課上，均有一名教師在班內伴讀，幫助學生解疑釋難，維持閱讀秩序。閱讀指導課可著重在以下幾方面對學生進行閱讀指導：（1）閱讀序文和目錄指導。（2）用工具書指導。（3）閱讀參考資料指導。（4）閱讀方法指導又可分為：精讀法、略讀法、速讀法、批注法。（5）發揮讀書卡的最大效用。

4.開展課外閱讀活動，激發學生閱讀的熱情。

開展課外閱讀方面的活動，最大的功效就在于激發學生閱讀的熱情，引導學生持之以恒，堅持閱讀。讀書交流活動的形式要豐富多彩，我們學校每個學期都根據學生的實際開展各種類型的讀書演講比賽、讀書征文等活動，通過一系列活動的開展，極大地激發了學生的閱讀熱情，使他們體驗到了閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。

5.實施閱讀評價，完成課外閱讀量。

為了督促學生自覺閱讀課外書籍，在課外活動中要實施閱讀評價。首先是評價閱讀量是否達標。學生完成“計劃性”的讀書任務，就已經完成了一定的閱讀量。“自主性”的閱讀量可以通過學生自評、互評、教師抽查的形式來了解。其次是對閱讀效果的評價。對待小學生的課外閱讀要用“好讀書，不求甚解”的眼光來看，重在情趣的激發和習慣的培養。考核時，只要達到學期初自己制定的目標，人人都可以得優。讓他們覺得是“我要讀書”，而不是“老師要我讀書”。

三、課外閱讀指導要遵循三結合的原則

1.課外閱讀與課內閱讀相結合。在閱讀教學中，教師要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法；以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法，從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。

2.課外閱讀與寫作、聽說相結合。教師可以經常要求學生閱讀課外書籍后，用日記、讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合，學生的語文能力很快得到提高。

3.課外活動與學校活動相結合。為發揮課外活動的綜合效應，可以結合學校活動如“演講比賽”“紅領巾讀書讀報活動”等，為學生創設表現自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發學生的讀書熱情。

常言道：“得法于課內，得益于課外。”我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發他們的讀書興趣，讓他們積累盡可能多的典范語言材料，積淀盡可能多的語感經驗。只有這樣，學生的閱讀能力才能得到培養，語文素養才能得到提升。