學而“實習”之,不亦“說”乎

紙上得來終覺淺絕知此事要躬行

收藏家馬未都曾說過：“人獲得生存本領有兩個途徑：第一是知識。很多知識未必你會受用終身，但一定要學習。你不知道哪塊磚會起作用，但一塊都沒有，你根本蓋不起樓。第二就是經驗。你掌握了再豐富的知識，沒有經驗，也不能去做事情。這好比知識就是水熱了，不能用手摸。你摸了，被燙了一下，這就是經驗。你不摸，永遠也不知道什么叫燙。”的確，人生過程就是學習的過程、積累經驗的過程，要不斷去實踐、去體驗，在困難與挫折中成長、成熟。同樣，我們學習與成長的過程也是如此。

對于身處象牙塔的大學生來說，生活環境簡單，生存狀態安逸，客觀上缺乏社會實踐的機會，主觀上又缺少了解社會的欲望。傳統觀念認為，學習才是學生的主要任務，社會經驗可有可無。雖然現在很多學校提倡學生多參加社會實踐，積累經驗，但大環境使然，收效甚微。最終導致大學畢業生普遍缺乏社會閱歷，思想單純，在簡單的校園環境中尚能生存，一旦進入競爭激烈的社會就無法適應，也難免會出現真偽不辨、上當受騙的現象。如果我們有意識地多給大學生提供到社會熔爐中鍛煉的機會，在教育內容方面補上傳授社會經驗這一課，也許很多問題是可以防患于未然的，培養出來的大學高材生就不再是社會大學的小學生了。

實踐與專業結合推廣實踐性學習

為了避免社會實踐流于形式，調動學生學習的積極性，筆者在此提出一思路，即實踐與專業結合，推廣實踐性學習。

以筆者在法院實習的經歷為例，作為初涉法學專業的學生，對法律知識的掌握有一定的限度，因此在實踐過程中，更多的不是進行實際性的法律運用，而是跟著我們的指導老師——書記員們，透過他們與當事人溝通交流的過程，一點一滴地積累起對法律實戰的理解和經驗。因此，實習生們日常工作主要有：幫法官聯系當事人，幫書記員整理卷宗及旁聽庭審等。這些工作看似瑣碎，其實是在考驗同學們的耐心與認真程度。

在實習中，整理和翻閱卷宗看似普通，但它對了解、分析案件卻起著重要的作用。通過做這些工作，我們對整個案件有了總體的認識，更重要的是，能大體上把握案件的辦案流程。如包括立案、審查、批準、整理調查、審判、歸檔等過程，使我們詳細了解法院各項具體工作模塊、法官的工作思路的好機會。在上述過程中萬不可大意和馬虎，否則會破壞法律的公正嚴明，擾亂正常流程，影響辦事效率等，這也充分體現了法律工作的嚴謹性。

在法院實習的經歷，是初步將法律知識從書本反映到實踐的學習過程。從宏觀上，通過指導老師的耐心輔導及與其他同學的互動互助，大家對法學專業本身、法律的社會意義、未來法律人的職業操守與道德有了更深入的思考和理解。從微觀上，同學們通過實習活動獲得了真實感受，有助于理論聯系實際，提高自身的實際操作能力。同時也了解了自身的欠缺，明確了今后的學習方向和重點，為提高綜合素質，日后順利就業增添了砝碼。即社會實踐從智育、德育、實踐三方面，培養了我們的志愿精神，參與與服務意識。

見賢思齊

我們認識了實踐性學習的重要性和必要性之后，接下來要討論的問題是：如何開展并推廣之。據了解，加拿大的不列顛哥倫比亞大學在此類項目中有一個成功的范例——投資組合管理基金項目（簡稱PMF）。此項目從該大學本科二年級學生中擇優錄取5～7人，入選者在教授指導下系統學習金融投資理論，每年有四個月時間去國際著名投行或金融機構體驗與學習。大學方面有專門的教授負責PMF項目，學校為PMF學生制定了特殊的課程安排，有特定預算承擔PMF項目的專項開支等。相關行業方面，金融業投資專家自愿擔任PMF學生的義務導師和客戶委員會成員。加拿大和歐美著名的投資銀行專家和資產管理公司，都愿意為PMF的學生提供暑期帶薪實習工作機會。還有些投資公司慷慨解囊，向經濟困難的PMF學生提供高額獎學金。業界的著名人士自愿向PMF學生義務提供專題講座，把自己寶貴的投資經驗傳授給他們。大學和新聞媒體默契配合，加拿大極具權威的《全國郵報》曾多次對PMF項目進行過報道，并予以高度評價，起了很好的宣傳效果。不得不說，PMF項目是實踐與專業結合的良好范例。

就法學專業而言，目前的社會實踐項目大體有：法律援助下社區、進行免費法律咨詢，去法院、檢察院實習等。那我們是否可以以此為契機，發掘校友資源，共同建立國內大學的“PMF”項目呢？這個問題值得我們深思。

學而“實習”之正可謂“學而時習之”。社會實踐既學以致用，將學到的知識運用于實踐，又溫故而知新。把在學校所學的理論知識與社會實踐相結合，從中得到多種層次的鍛煉，以達到“觀于外、省于內、修于己”的目的，實現成才與社會效益的統一，真正做到雙贏。

（作者單位：北京理工大學法學院）