探究激發(fā)職校數(shù)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方法

【摘要】由于職業(yè)學(xué)校對(duì)技術(shù)技能的要求較高，所以學(xué)生的大部分精力都集中于專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練和加強(qiáng)，以致對(duì)基礎(chǔ)課重視不足，尤其是對(duì)于職校學(xué)生來說較難的科目——數(shù)學(xué)，由于多方面原因使數(shù)學(xué)出現(xiàn)許多學(xué)困生，數(shù)學(xué)成績每況愈下，筆者認(rèn)為職校數(shù)學(xué)教師必須想辦法激發(fā)數(shù)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，筆者結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩點(diǎn)方法：關(guān)注數(shù)困生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性動(dòng)機(jī)；創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)數(shù)困生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)興趣動(dòng)機(jī).供同行參考.

【關(guān)鍵詞】職校；數(shù)困生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；激發(fā)；方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的某種需要所引起的、有意識(shí)的行為傾向，它是激勵(lì)或推動(dòng)學(xué)生去行動(dòng)，以達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)因.要想在教育過程與教學(xué)實(shí)踐中取得令人滿意的效果，在課堂上使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體及充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)至關(guān)重要.學(xué)生只有具備了強(qiáng)烈、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)地自覺自愿地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才有可能實(shí)現(xiàn).筆者主要從以下幾個(gè)方面入手來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

一、關(guān)注數(shù)困生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性動(dòng)機(jī)

只要學(xué)生學(xué)習(xí)就要有學(xué)習(xí)的目的，有了明確的學(xué)習(xí)目的才會(huì)使學(xué)生不斷為之努力.學(xué)習(xí)目的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中預(yù)期要達(dá)到的理想的學(xué)習(xí)成績或奮斗的目標(biāo).有了一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為奮斗的方向，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生為達(dá)到目的而盡快努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，由于個(gè)體的需求不同，所以學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的努力程度也將有較大的差別.我在教學(xué)過程中先對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查或通過個(gè)人進(jìn)行訪談了解的形式，掌握大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，之后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所學(xué)教材制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).當(dāng)然這些目標(biāo)不能適應(yīng)所有學(xué)生，我在與學(xué)生交流研究一部分學(xué)生的興趣愛好和依據(jù)學(xué)生性格不同而產(chǎn)生的獨(dú)特個(gè)人需求，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)并幫助他們確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們各得其所.當(dāng)前的學(xué)習(xí)觀指出，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自我指導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)者，學(xué)生有選擇和控制自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我盡量給數(shù)困生自主學(xué)習(xí)、自主選擇的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的感召下，自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo).雖然是數(shù)困生但我也非常尊重學(xué)生的感受，盡量給數(shù)困生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，用階段目標(biāo)來引領(lǐng)數(shù)困生獲得成功的機(jī)會(huì).久而久之?dāng)?shù)困生就會(huì)自然而然的把學(xué)習(xí)作為自己的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)、主動(dòng)參與、主動(dòng)努力，積極熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，很順利地達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo).對(duì)學(xué)生的要求可以有不同，有些數(shù)學(xué)題可以選做，個(gè)別的提問，板演要區(qū)別對(duì)待，個(gè)別指導(dǎo).

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)數(shù)困生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)興趣動(dòng)機(jī)

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)生喜歡新穎的、新奇的教學(xué)方式，教師要依據(jù)職校學(xué)生的元認(rèn)知結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效、有趣的教學(xué).教師可以找一些與生活與其他各科之間聯(lián)系的并帶有一定價(jià)值的問題引入教學(xué)中.盡量將問題設(shè)置在學(xué)生跳一跳就能夠得著的程度，使學(xué)生稍稍努力就會(huì)達(dá)到要求，就會(huì)把問題解決得很好.學(xué)生在思考或討論時(shí)面對(duì)自己能解決的問題能細(xì)心分析、認(rèn)真研究.使學(xué)生注意力高度集中，在研究時(shí)主動(dòng)思維、主動(dòng)參與、主動(dòng)探討.這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力有很大的幫助，有效地提高教學(xué)效益.比如，我在講數(shù)列這部分時(shí)，以“阿基里斯追龜傳說”引入等比數(shù)列概念的教學(xué)，以“棋盤放大米”引入等比數(shù)列求和的教學(xué)等.在指數(shù)函數(shù)這部分，以放射性元素的衰變、國民生產(chǎn)總值等問題引入.如此，均可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的探究搭建認(rèn)知腳手架，促使學(xué)生積極展開思維.創(chuàng)設(shè)問題情境就是給學(xué)生思維的空間、探究的余地，會(huì)快速提高數(shù)困生的學(xué)習(xí)成績.

2.創(chuàng)設(shè)成功情境

問題情境能激發(fā)學(xué)生對(duì)具體目標(biāo)的認(rèn)知需要，形成即時(shí)的認(rèn)知興趣，而成功的情境則能促使即時(shí)興趣向穩(wěn)定興趣轉(zhuǎn)化.為了滿足學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，使數(shù)困生在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)，感受成功、體驗(yàn)成功，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教師要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)成功情境引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，在學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)自主地解決疑難問題.教師要注重?cái)?shù)困生基礎(chǔ)的鞏固，比如基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的記憶、基本數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練、解決數(shù)學(xué)習(xí)題的基本思路和基礎(chǔ)方法.讓學(xué)生感覺雖然自己數(shù)學(xué)學(xué)得不太好，但老師關(guān)注我們、關(guān)心我們，給我們希望，讓我們成功，讓我們發(fā)展.久而久之?dāng)?shù)困生就會(huì)主動(dòng)積極地展示個(gè)人的能力，對(duì)數(shù)學(xué)問題會(huì)一步步解決，進(jìn)而取得較大的進(jìn)步.數(shù)困生們也會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的成功、數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的奧妙.

3.融洽師生關(guān)系，激發(fā)人際交往動(dòng)機(jī)

人際交往動(dòng)機(jī)是學(xué)生融洽師生關(guān)系、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素.數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)性和邏輯性非常強(qiáng)，而職校學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和認(rèn)知水平較弱，這就需要學(xué)生要具備一定的人際交往動(dòng)機(jī).在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，始終應(yīng)該貫穿課堂的就是師生之間的雙邊活動(dòng)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱與數(shù)學(xué)教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格有著不可割舍的關(guān)系，甚至直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài).所以必須要盡快融洽師生之間的關(guān)系，迅速激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).職校學(xué)生其實(shí)就是高中沒有考上，無論是學(xué)習(xí)成績還是個(gè)人的行為習(xí)慣可能都是初中教師不予贊賞的，一直以來學(xué)生習(xí)慣于不被教師重視、不被教師關(guān)注的地位，尤其是感覺自己本身數(shù)學(xué)較差，對(duì)數(shù)學(xué)教師總有一種畏懼感或距離感，職校教師面對(duì)這種情況不應(yīng)再加深學(xué)生的畏懼感，數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)關(guān)愛、真誠關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)困生.正如蘇霍姆林斯基所說的，“讓每一名學(xué)生都能抬起頭來走路”.數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生母親般的愛護(hù)，幫助學(xué)生樹立自信，感受到自己付出的努力得到了公平的評(píng)價(jià)，就會(huì)主動(dòng)愉快地融入班集體之中.另外，筆者還對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出真誠的期望，在感情上真誠地表達(dá)出學(xué)生將來的成功.當(dāng)學(xué)生數(shù)學(xué)成績進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)的予以鼓勵(lì)贊賞；當(dāng)學(xué)生在測驗(yàn)時(shí)成績落后我主動(dòng)幫助學(xué)生找失敗的原因，并提出今后努力的方向.使師生之間的教學(xué)過程成為互助互愛、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的和諧的探究過程.數(shù)困生因此也更加信賴?yán)蠋煟e極地與老師協(xié)作，勇于思考，敢于實(shí)踐.

4.體驗(yàn)“成功的喜悅”，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)

成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，是決定一個(gè)人學(xué)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的激發(fā)將有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要保護(hù)學(xué)生的自尊，為學(xué)生樹立自信.結(jié)合學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)，使數(shù)困生正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值、自我的地位，在成功的活動(dòng)中看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確的評(píng)價(jià)自己、賞識(shí)自己、發(fā)展自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必勝心理.盡量為數(shù)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)數(shù)困生的成功動(dòng)機(jī)，提高數(shù)困生的學(xué)習(xí)自覺性.設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在數(shù)困生現(xiàn)有的發(fā)展水平內(nèi)設(shè)計(jì)習(xí)題、練習(xí)，有時(shí)利用數(shù)困生的期待心理，直接告訴結(jié)果，讓他們懷著好奇心去尋找答案的證明過程.由于數(shù)困生能隨時(shí)看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功所帶來的快樂，感受到自我力量的存在，其自尊心和自信心不斷地得到強(qiáng)化，也就會(huì)不斷地產(chǎn)生追求成功的欲望.

總之，對(duì)激發(fā)職校數(shù)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法還不僅僅以上幾點(diǎn)，還需要我們職校數(shù)學(xué)教師不斷探究、不斷實(shí)踐、不斷積累，以至找到更好的方法，使學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高.但筆者認(rèn)為必須要關(guān)注數(shù)困生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的目的性動(dòng)機(jī)；創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)數(shù)困生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)興趣動(dòng)機(jī)，才會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)困生逐步走向特長生.

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