做教育的有心人

教育事業(yè)是愛人的事業(yè)，因?yàn)樗N(yùn)含著更多更崇高的使命感和責(zé)任感。在岷縣西江鎮(zhèn)中心小學(xué)，有一位名叫王錦屏的校長(zhǎng)。在教壇默默耕耘28個(gè)春秋的他，為了祖國(guó)的花朵越開越艷，在自己的工作崗位上努力耕耘。不斷播種，一步一個(gè)腳印走出了一條屬于自己的人生之路，贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。

他是一位默默無聞的奉獻(xiàn)者

一位教育家說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”經(jīng)歷了漫長(zhǎng)民辦教師生涯的王錦屏，參加工作以來，他一直在農(nóng)村及邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校工作，一站講臺(tái)就是28年。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中。他總以創(chuàng)新的意識(shí)，獨(dú)特的思路，靈活多樣的方法，無私奉獻(xiàn)的精神，創(chuàng)出特色并走在前列。

1992年隴西師范畢業(yè)后，王錦屏被調(diào)到岷縣西江中心小學(xué)任教。他上任伊始。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真爛漫的小天使，就感到肩上擔(dān)子的沉重。為了孩子們，當(dāng)年11月，他就從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、養(yǎng)成少年兒童高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操的角度出發(fā)。積極倡導(dǎo)創(chuàng)辦校園小報(bào)《小草》。到目前為止，小報(bào)《小草》已編印142期。刊登師生各類習(xí)作1400多篇(首)，為全校乃至全縣中小學(xué)師生提供了展示才華的平臺(tái)，受到省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)和省內(nèi)外專家學(xué)者的熱情關(guān)懷與大力支持。

努力總會(huì)有回報(bào)。2004年8月，《小草》榮獲“德育報(bào)杯”全國(guó)校報(bào)校刊評(píng)比一等獎(jiǎng)，學(xué)校被吸收為德育報(bào)社全國(guó)校報(bào)校刊聯(lián)誼會(huì)理事單位，并于2005年12月、2006年12月兩次被德育報(bào)社、全國(guó)校報(bào)校刊聯(lián)誼會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀理事單位”。

當(dāng)教師，王錦屏是深受學(xué)生歡迎的好老師。這不僅僅是因?yàn)樗慕虒W(xué)成績(jī)好，更重要的是他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。二十多年來，他在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心過的學(xué)生不勝枚舉。

1997年秋季，王錦屏同志準(zhǔn)備在西江鎮(zhèn)建房，作為一個(gè)外地人，困難可想而知。恰在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一位一年級(jí)學(xué)生走路十分困難，經(jīng)了解得知孩子得了踝關(guān)節(jié)骨質(zhì)增生做了手術(shù)，家長(zhǎng)出門打工，孩子年邁的爺爺無法接送，于是，他堅(jiān)持每天早晚放學(xué)送孩子回家，一個(gè)多月從未間斷，直到孩子康復(fù)。為了不影響工作，建房期間，他未請(qǐng)過一天假。他的精神感動(dòng)了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親，大家紛紛出工，僅兩天時(shí)間，房子主體就完工了。

1998年教師節(jié)剛過不久，王錦屏覺得雙腿沉重，四肢乏力，站在講臺(tái)上腿有些顫抖。同事勸他去醫(yī)院看看，他說沒事，只是感冒了，吃點(diǎn)藥就會(huì)好。可是一個(gè)星期過去了，絲毫不見好轉(zhuǎn)。后來連講臺(tái)也站不住了，就拉條短凳坐著講課。學(xué)生實(shí)在看不下去，就告訴了校長(zhǎng)。經(jīng)過校長(zhǎng)動(dòng)員，他才去了醫(yī)院，檢查結(jié)果是甲型肝炎，而且病情已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。當(dāng)校長(zhǎng)把這一結(jié)果告訴王錦屏的學(xué)生時(shí)，孩子們都哭了。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校請(qǐng)示上級(jí)部門，并準(zhǔn)假讓他住院治療休養(yǎng)一學(xué)期。住院期間，為不影響《小草》的編印，他竟在病房里手抄了一期《小草》，在縣教研室的幫助下印刷發(fā)行。他人在病房，心在課堂，一個(gè)月后，病情好轉(zhuǎn)，他再也呆不住了，不等假滿，硬是走上了講臺(tái)。

就是這樣一位對(duì)自己的健康不以為然的男子漢，對(duì)自己生病的學(xué)生卻關(guān)懷備至，精心呵護(hù)。1999年春季，一位學(xué)生患痢疾幾天不好，王錦屏同志主動(dòng)找家長(zhǎng)談話，通過了解才知道，這孩子不管如何，都不肯吃藥打針。一天放學(xué)后，王錦屏把孩子叫到辦公室，通過耐心細(xì)致的說服教育，學(xué)生開始吃藥了，他的病也終于好了。事后，王錦屏又鼓勵(lì)這位學(xué)生以《吃藥》為題寫一篇文章。在王錦屏的精心輔導(dǎo)下，這位學(xué)生寫出了一篇相當(dāng)不錯(cuò)的文章，并在《岷縣教育電視報(bào)》上發(fā)表。從此，這位學(xué)生迷上了作文，語文成績(jī)也不斷提高，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他以優(yōu)異的成績(jī)升入初中。

他是經(jīng)典誦讀的忠實(shí)實(shí)踐者

坐落在洮河之畔、綠樹掩映的西江鎮(zhèn)中心小學(xué)，不論清晨還是傍晚，學(xué)生誦讀古詩(shī)文經(jīng)典名句的聲音總是不絕于耳。為了讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格修養(yǎng)，2000年秋季，當(dāng)時(shí)還是以副校長(zhǎng)身份主持學(xué)校工作的王錦屏同志，就積極響應(yīng)中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程全國(guó)組委會(huì)的號(hào)召，制定了古詩(shī)文誦讀獎(jiǎng)勵(lì)辦法和等級(jí)評(píng)定制度，主持編印了《中華古詩(shī)詞精選80首》和《古詩(shī)文精選》兩種小學(xué)課外閱讀教材，引導(dǎo)、鼓勵(lì)全校師生積極參與誦讀活動(dòng)。

為使這項(xiàng)活動(dòng)順利而廣泛、持久地開展，王錦屏想盡一切辦法營(yíng)造良好的誦讀氛圍。校園小報(bào)《小草》開辟了“古詩(shī)選注”和“名人專家談古詩(shī)文誦讀”欄目。每期選注古詩(shī)一首。語文教研組主辦的黑板報(bào)開辟了“詩(shī)海拾貝”專欄，詳細(xì)介紹優(yōu)秀古詩(shī)篇目：“紅領(lǐng)巾廣播室”也開設(shè)了“每期一詩(shī)”欄目，定期播放《唐詩(shī)寶典》中的詩(shī)詞曲目；校園里的花木牌上，一面介紹花木，另一面則是有關(guān)該花木的經(jīng)典詩(shī)句……

有了良好的活動(dòng)氛圍，他又立足本校實(shí)際，組織相關(guān)人員制定出臺(tái)了《西江鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《西江鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩(shī)文誦讀等級(jí)評(píng)定制度》，每學(xué)期舉行一次“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀競(jìng)賽”活動(dòng)，對(duì)在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的兒童和中隊(duì)輔導(dǎo)員予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品全為古詩(shī)文類書籍。

經(jīng)過全校師生的不懈努力。校園內(nèi)誦讀古詩(shī)文高潮迭起，出現(xiàn)了同學(xué)比誦讀，班級(jí)比誦讀，師生比誦讀的局面。

這項(xiàng)活動(dòng)開展11年來，取得了很好的成績(jī)。到目前為止，全校背誦40首(篇)古詩(shī)文的學(xué)生累計(jì)已超過1400人，最多的達(dá)390首(篇)。由于工作成績(jī)突出，學(xué)校被縣文化局、縣文聯(lián)評(píng)為“詩(shī)詞之校”；2002年12月25日，學(xué)校被中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)社區(qū)與文化委員會(huì)、中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程全國(guó)組委會(huì)評(píng)為“古詩(shī)文誦讀工程全國(guó)優(yōu)秀學(xué)校”。

他是書香校園的執(zhí)著建設(shè)者

西江鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生們都恪守著這樣一個(gè)信念：生命因閱讀而精彩!在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們始終堅(jiān)信：給學(xué)生一張報(bào)紙，他們會(huì)讓他繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一本書，他們會(huì)讓他春色滿園。家長(zhǎng)始終相信：選擇書香型校園，點(diǎn)亮的是未來；選擇書香型團(tuán)隊(duì)。點(diǎn)亮的是希望。而每一位學(xué)生更加自信：業(yè)精于勤，開卷有益；讀千古美文，做少年君子。而這一切，都和西江鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)王錦屏有關(guān)。

從小熱愛讀書但家里卻沒有一本課外書的王錦屏校長(zhǎng)，對(duì)書籍的熱愛已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步。他常常感慨自己生不逢時(shí)，所以，要將自己的遺憾在下一代身上彌補(bǔ)。究竟怎樣彌補(bǔ)呢?他說：“要引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子建立‘家庭圖書角’，讓每一個(gè)家庭都飄著書香的味道。假如我們努力十年、二十年，乃至更長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)西江地區(qū)的所有家庭都有一個(gè)或幾個(gè)書柜的時(shí)候，這個(gè)地方的整體人文素質(zhì)就提高了。”

為了讓讀書、學(xué)習(xí)成為每位學(xué)生的精神寄托和享受，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，從2010年1月起，王錦屏帶領(lǐng)家長(zhǎng)開展“家庭圖書角”創(chuàng)建活動(dòng)，為創(chuàng)建“書香校園”營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。

“家庭圖書角”的建設(shè)，是王校長(zhǎng)教育理念向社會(huì)滲透的一個(gè)“大手筆”，它像翅膀一樣，悄悄飛進(jìn)了西江鎮(zhèn)中心小學(xué)每個(gè)孩子的家里。無論是條件優(yōu)越的家庭，還是清貧的小家小口，家庭圖書角都設(shè)立在最顯眼的位置。幾本、十幾本、幾十本到上百本，不同種類不同學(xué)科的書整齊地?cái)[放著。在家長(zhǎng)心里。這些書籍成了彌足珍貴的東西，更讓干完農(nóng)活后的他們有了和孩子一起讀書的溫馨。為了鼓勵(lì)建立更多的“家庭圖書角”，學(xué)校每學(xué)年為做出突出貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)佩戴紅花，贈(zèng)送書籍光盤。

這項(xiàng)活動(dòng)的開展。讓家長(zhǎng)明白了王校長(zhǎng)及學(xué)校的良苦用心。2010年3月份，一些家長(zhǎng)聯(lián)名將一面寫著“嘔心瀝血、造福桑梓”的錦旗送到學(xué)校時(shí)，王錦屏激動(dòng)地說：“謝謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持，有了你們的支持，‘家庭圖書角’建設(shè)工作一定會(huì)取得好成果。”

事實(shí)上，書香校園建設(shè)在西江鎮(zhèn)中心小學(xué)更好的體現(xiàn)方式，是“開放書吧”的建設(shè)。

王校長(zhǎng)經(jīng)常告誡老師，一定要相信學(xué)生，就像相信自己的左右手一樣。但要真正做到，卻需要寬容和勇氣。“開放書吧”，像一面清澈的鏡子一樣，照亮了校園里的學(xué)生和老師。在一面墻壁上，擺放了許多個(gè)開放的書柜，老師、學(xué)生、客人，只要走進(jìn)校園，就可以打開書柜，隨手翻閱書籍。

這里體現(xiàn)的，事實(shí)上是王錦屏以及他的團(tuán)隊(duì)對(duì)閱讀者的信任。雖然書柜是開放的，但是，七個(gè)小書柜里的書籍，并沒有因?yàn)槠溟_放而顯得凌亂。每天下午放學(xué)站隊(duì)時(shí)，“每天一問”總會(huì)吸引全校師生的目光，而這些問題大多來自校園里的報(bào)欄和書柜。回答或搶答正確的同學(xué)，會(huì)從值周老師手中接過一本《學(xué)生天地》雜志，他們悄悄告訴身邊的伙伴：“我愛閱讀!”

他是學(xué)校特色建設(shè)的創(chuàng)新者

王校長(zhǎng)常說：“學(xué)校沒有特色，就沒有吸引力：班級(jí)沒有特色，就沒有發(fā)展力；教師沒有特長(zhǎng)，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。”他像一株枝繁葉茂、活力充沛的老梅，創(chuàng)新之花卻常開常艷。

他提出的“構(gòu)建特色班級(jí)、提升教室文化”為學(xué)校的發(fā)展注入了一縷新鮮的活力。

走進(jìn)西江鎮(zhèn)中心小學(xué)，每一個(gè)教室都是兒童茁壯成長(zhǎng)的樂園。為了讓每一個(gè)學(xué)生都天天向上，每一個(gè)教室都為學(xué)生提供了充分發(fā)展的平臺(tái)。12個(gè)班級(jí)，正如百花園中的12朵奇葩，或嬌艷欲滴，或芳香四溢，或淡雅素靜。“小海鷗”、“花信子”、“七色花開”等一個(gè)個(gè)各具特色又富有詩(shī)意的班名，正以各自最美的姿態(tài)走向未來。

“先做學(xué)生的父母，再當(dāng)孩子的老師。”王校長(zhǎng)說，“這也是學(xué)校全體教師共同的心聲。”在溫暖的陽光里，在師愛的滋潤(rùn)下，孩子們像幼苗一樣迎著晨風(fēng)茁壯成長(zhǎng)。每一個(gè)教室，都有一個(gè)詩(shī)意的班名：每一個(gè)教室，都有催人奮進(jìn)的口號(hào)；每一個(gè)班級(jí)，都有振奮人心的誓言；每一個(gè)學(xué)生，都會(huì)激情澎湃地解說自己的教室。這讓每一個(gè)來過這里的人贊不絕口。

如果說智慧是創(chuàng)造的源泉，那么思考便是智慧的起點(diǎn)。西江鎮(zhèn)中心小學(xué)的教室文化成為岷縣教育的品牌和對(duì)外開放的窗口，這無疑和王校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)、勵(lì)精圖治密不可分。

王錦屏特別注重言傳身教，他用自己高尚的人格，默默地影響著這里的每一個(gè)教師，每一個(gè)孩子，他一步步出色地踐行著教書育人的神圣使命。他寫有一首述懷詩(shī)，最能體現(xiàn)出他對(duì)待教育的一顆火熱的心。全詩(shī)如下：“設(shè)帳黌宮二十年，栽桃培李育芝蘭；一生無悔勤為貴，半世清貧志愈堅(jiān)；不羨他人成巨富，唯求學(xué)子效前賢；迎來春色滿園日，身化浮塵心坦然。”這是他自己的內(nèi)心獨(dú)白，也是他為教育事業(yè)默默耕耘的最好詮釋。

編輯：董向東