利用多媒體技術(shù) 優(yōu)化英語課堂教學

[關(guān)鍵詞)英語教學；多媒體；學習興趣；記憶能力；學習能力；創(chuàng)新能力

[中圖分類號]G633.41

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2011)12(B)－0050－01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入。課堂教學作為教學改革的重要環(huán)節(jié)也越來越受到重視。從教學手段上看，多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學中的應用，給初中英語課堂帶來了新的模式，它不僅能將抽象的內(nèi)容具體化，使晦澀難懂的內(nèi)容變得通俗易懂，還能增強學生的學習能力，提高教學效率。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的動力。沒有興趣，即使再有趣的課程，學生學起來也索然無味，因此，培養(yǎng)學生學習英語的興趣至關(guān)重要。多媒體技術(shù)的應用有助于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。學生有了興趣，才會想學，才會樂學，才會主動去學。在以往傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師要不停地講解。不停地灌輸知識點，一節(jié)課下來，講的東西很多，可是學生們真正接受和理解的卻很少。時間一長，學生就會對英語失去信心。而多媒體技術(shù)可以使枯燥乏味的英語教學變得形象、直觀，趣味橫生，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、提高學生的記憶能力

多媒體技術(shù)具有集成性，即集圖像、聲音、文字、動畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點有利于形成對學習者感官的刺激。在設(shè)計課堂練習題時，筆者用PowerPoint軟件把句型和課文段落設(shè)計成幻燈片。通過一定的色彩搭配，配以圖片或動畫效果，把要求學生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式呈現(xiàn)給學生：或者把一個單元中所有重要的詞和短語連接成一篇風趣的短文：或把對課文的復述內(nèi)容設(shè)計成填空題，先讓學生填空，然后把正確答案以各種各樣的動態(tài)效果顯現(xiàn)在屏幕上。必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果，這樣，學生不僅在異彩紛呈的課堂練習中記住了知識，還體驗到了人機交互式學習的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學得開心，記得牢固。提高了教學效率。

三、增強學生的學習能力

英語教學活動的難點在于如何上好復習課。由于教學內(nèi)容枯燥乏味，所以很難激發(fā)學生的學習熱情。而多媒體教學能生動、形象地展示復習內(nèi)容，擴大學生視野，不但可以閱讀文字、聽錄音、看圖片、作練習，還可以回答問題。例如，(1)進行聽力練習的過程中，設(shè)計出動畫相結(jié)合的聽力內(nèi)容，既能激發(fā)學生的學習興趣，又易于學生理解所聽的內(nèi)容。(2)根據(jù)短文內(nèi)容，利用多媒體制作短文的內(nèi)容梗概。上課時，在大屏幕上演示短文的圖片，讓學生對短文內(nèi)容有更深層次的理解，便于更好地完成閱讀理解選擇題。(3)筆者按詞類、時態(tài)、句式等分類，出些測試性的練習，讓學生根據(jù)自己的實際情況，選擇性的練習，因材施教。(4)在這一復習活動中，筆者也調(diào)用了課前準備好的動畫和圖片。并給出相應的單詞，讓學生寫出句子。然后在大屏幕上展示出來，讓學生分析判斷加深印象。學生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的功能菜單隨意地進行適時的練習，學生相互之間可以進行聽說練習。也可以將語言輸入計算機中，然后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上去，讓學生相互評價、相互促進。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是信息社會所需新型人才必須具備的一種重要的能力素質(zhì)。教育改革的核心任務就是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識的學生。這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學環(huán)境的支持。而多媒體技術(shù)正好可以為這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境，能引導學生在自主學習過程中激發(fā)強化創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生可以充分發(fā)揮想象，自然進入角色。學生可根據(jù)計算機設(shè)計情景，自編自演自學，分組練習，在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。比如講What are youdoing?時，利用課件創(chuàng)設(shè)幾個地點的語言交際情景：at the zoo，in thepark，on the farm，Under the tree，behind che chair.而每一個情景中設(shè)計的人物可做不同的事情。而學生也可以任意進入某一個地點，運用學過的句型。在小組的協(xié)調(diào)下進行情景對話，通過角色扮演。進行語言交流，充分發(fā)揮想象，能很好地培養(yǎng)他們的交際能力和創(chuàng)新能力。

編輯：楊慧芳