別讓“特色”異化了教育的本質

“創辦特色學校”是改變“我國基礎教育‘千校一面’的辦學模式，促進學校內涵發展，增添學校活力和魅力，提高學生綜合素質”的一項舉措，是素質教育思想和新課程理念深入人心的結果，是當前教育改革發展的大趨勢。

“創特工作”也被各地教育主管部門列為對學校管理進行考評的一項重要指標。可該項工作在某些地區變了味，一些教育管理者急功近利，把“特色學校”創建工作當成一項可以“速成包裝”的面子工程，異化了教育的本質。損害了學校的可持續發展。

盡管對一所學校而言，“特色是生命”。但學校辦學不能唯“特色”，不能刻意追求“特色”。不論是學校管理的、課程的、環境的特色，還是學校整體的辦學特色，都是在學校發展過程中自然形成的，是遵循教育規律的產物，是學校“內在力量”的體現。用“想當然”的思維方式創辦“特色學校”，只會給孩子帶來痛苦和傷害。任何“刻意為之”的短期功利行為，只會弄巧成拙。

眾所周知，要成就一所“特色學校”，得秉承“教育要給人智慧和勇氣，而不是痛苦和傷害”之底線：得依靠勤于研究、善于發現、關愛師生的管理者和擁有滿腔熱情的反思型、研究型和創新型的教師；得踐行“人性化管理”理念，調動教師的積極性，解決教師的職業倦怠問題，提高教師的專業素養；得高揚“尊重個體、尊重教育、尊重創造、尊重客觀”的旗幟，將陽光和希望播撒在孩子的心團里，讓孩子感受到溫暖，對自己充滿信心；得實現學生的差異發展和個性發展；得激發學生學習的主動性和創造性；得體現素質教育的目標，讓孩子“學會做人、學會學習、學會生活和學會發展”。如此，不經意間，一所“特色學校”會立于天地間。

另外，要創辦“特色學校”，必須消除認識和實踐上的誤區，否則，會嚴重妨礙學校和學生的發展。教育管理者要端正辦學思想，秉持嚴謹的教育管理態度和誠信辦學態度，正確認識特色學校的本質和內涵，遵循教育規律和學生的成長規律，注重自然、和諧發展，方能鑄就具有恒久魅力的特色學校。若逆事物發展規律，以為“開幾場會、辦幾次展示。搞些花拳繡腿”的噱頭，就能創建特色學校，只會自取其辱罷了。