在小場地開展體育教學的調查研究

[關鍵詞]體育教學；小面積場地；研究目的；研究方法；調查結果；對策

[中圖分類號]G633.96 [文獻標識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)12(B)－0054－02

由于受到區域經濟發展不平衡和教育經費短缺等多種因素的影響，一些地區中小學學校操場占地面積狹小，學生體育鍛煉得不到基本保證，這已成為學校體育教學發展的障礙，一定程度上導致了中小學生體能素質大幅下降。操場合理的占地面積是教師開展體育教學及體育活動的必要條件。隨著九年義務教育的普及，學校的生源逐漸擴大，學生人均操場占地面積日趨減少，特別是在一些邊遠山區學校，這一情況更加明顯。因此，如何解決在小面積場地開展體育教學的問題，成為擺在廣大體育教師面前的重要課題。

一、研究目的

據有關資料統計，西和縣興隆學區中小學中，沒有正規體育場地的占相當一部分，特別是在一些邊遠山區學校，這種情況尤為突出。在狹小的場地上，要想完成教材中所規定的教學任務，從硬件方面來講是一個大問題。如何合理、充分利用小場地上好體育課，顯然就成為提高體育教學質量的首要問題。要走出當前這種困境，體育教師應根據實際情況，因地制宜，最大限度地發揮小場地的作用，積極摸索小面積場地教學的方式、方法和手段，充分利用現有的資源，以使體育教學順利開展。

二、研究對象與方法

1.研究對象：對西和縣興隆學區10所學校(1所初級中學、1所中心小學、8所普通完小)進行研究。

2.調查法：對操場使用現狀及實驗前后操場使用效果與器材數量及種類進行調查。

3.統計法：統計、分析各種公開數據材料，并收集、整理10所學校場地規劃與器材使用的具體資料。

三、調查結果與分析

2002年教育部全國教育事業發展統計公告顯示，我國小學體育場地面積達標率為48.79％，普通初級中學體育場地達標率為64.43％，體育器材配備達標率為71.67％。由此可見，許多學校的體育場地無法滿足于學校教育事業的發展，這不但制約了學生課外體育活動的進行，而且影響了體育課的正常開展。西和縣興隆學區共有10所學校，其中有8所普通小學，1所中心小學及1所初級中學。初級中學操場占地面積為550平方米，若有兩個教學班120人進行體育訓練，人均活動面積僅為4.6平方米。學校現有體育器材包括：足球2個、排球2個、籃球4個、籃球架3副、排球架l副、羽毛球架1副、爬梯架3副、跳高架1副、杠鈴1副、啞鈴20副、起跑器4副、鉛球4顆、跳繩40根、拔河繩1根、跳箱2副、山羊2副、踏板4副、墊子7塊。由于本學區體育場地太小，部分學校操場沒有圍墻，一部分器材不能使用，嚴重影響了體育教學活動的開展，學校其他體育活動也很難進行。這就需要教師通過課堂教學方式、方法的改變，多利用原地動作訓練來達到教學強度要求；多利用分組教學以達到教學密度要求；若進行對場地有特殊要求的耐力訓練、長跑訓練時，可采用蛇形跑、環形跑等方式；學生練習時多采用小場地練習方式，如，立臥撐、縱跳或短距離速度練習等，練習次數要相應增加，這樣能夠收到良好的教學效果。

四、解決對策

興隆學區體育場地狹小，體育器材嚴重短缺，限制了體育教學開展。要解決這一問題，在體育教學中，教師可利用小場地讓學生進行原地動作練習，增加練習次數，以達到強度、密度要求；在教學方法上力求多樣化，可讓學生分組輪換練習。同時，場地、器材科學合理的利用能夠為小場地體育教學及體育活動的開展創造條件。針對場地狹小、器材短缺現狀，教師可采取統籌利用現有場地，適當利用校外場地的措施。在學校操場規劃上，少占用有效空間，多利用點、線規劃場地，使學生能夠在雖小但規范的場地上進行學習及活動，使現有的場地、器材資源發揮最大的功效。

1.教學中場地的設計與利用。(1)由大班額到小班額。小班額是在小場地上上好體育課的先決條件和必要基礎。狹小的運動場地，龐大的學生隊伍，在這樣的條件下要想上好體育課，難度可想而知，不談運動效果如何。學生能達到一定的練習次數就不錯了。而合理的班額，這為在較小場地開展豐富多彩的體育活動，增加學生練習的密度和運動量，提供了保證。(2)合理規劃場地。要在小場地上上好體育課，仔細研究操場的規劃，使之更合理地使用，這是教師首先要考慮的問題。課前教師應劃好每個教學區域，場地要有明顯的界線，最好能用固定醒目的標志，如，插些小紅旗，放些標志桿等，標明學生的活動區域，并向他們交待注意事項，從而約束學生越界行為。如，在學生推實心球練習時，我則先劃好一片場地，讓學生對著墻進行推球練習。場地四角則插上小紅旗，以提醒其他班級的學生，這里是危險地帶，不要亂聞。這樣既可以保證學生安全，又節省了時間。活動中，教師還應了解其他班級的體育活動情況，盡量使跑、跳、擲練習相互協調，以便適時調換場地。這樣，操場的每個角落都被充分利用了，學生鍛煉的有效空間也增大了，有利于增強學生練習的強度，提高練習效率。(3)科學規劃，提高利用率。在教學過程中，學生必須做準備活動，在狹小的場地上又是跑步、做操，又是做游戲，秩序亂，效果差，且安全性不高。針對該情況，教師之間可以進行合作教學，即準備活動一體化，多班集中跑步、集中做操，特別是在進行游戲活動時多班共同參與，這樣可以激發學生練習興趣，增強練習效果。這種合作教學方式也可在體育測驗時采用。如。在進行壘球測驗時，多班進行集中測驗，既可避免因場地小而造成混亂的局面，還可以讓學生相互進行觀察，進行學習，從而培養學生的競爭意識。在合作教學中，教師統一管理，通力合作，能排除不必要的干擾，還可以提高場地利用率。(4)組織靈活多樣的小型比賽，激發學生的學習興趣。根據現有場地空間和學校實際特點，教師組織學生進行小型多樣的體育比賽，是調動學生學習積極性的重要手段。體育運動被視為一種歷史悠久的社會活動。具有大眾性、娛樂性和競爭性。通過各種規模不一。層次不同的比賽來看誰更高、誰更快、誰更強，是體育運動能夠深入人心的根本原因，而學校體育也不例外。通過各種小型比賽能夠充分地調動學生參與鍛煉的積極性，使其更加樂于投入到活動中去。組織何種比賽，體育教師有著很大的決定權。因此教師可利用組織比賽的時機來引導學生進行適合小場地開展的活動，誘導他們對這些比賽逐漸產生興趣。如，當我宣布即將進行“踢毽子”比賽后，許多學生回家后就開始準備器材，有的學生還親手制作，并利用課余時間進行練習，體育課上還主動要求我留一些時間讓他們練習，學生練習興致非常高，很快在全校掀起了踢毽子的活動熱潮。(5)利用校外資源。校外體育課的偶爾進行，是對學生學習熱情進行調節的有效手段。運用各種手段在小場地上進行體育教學，盡管能使學生正常上課，但有些項目，如，100米、400米跑，特別是耐久跑，由于習慣于在小場地上進行訓練，學生沒有經歷過大的場面，這勢必會影響學生能力的發揮，而在相對廣闊的場地，他們的才能則表現得淋漓盡致。這為學校運動隊的選材提供了余地。

2.改進教學模式。(1)只有激發和調動學生的興趣，重視發揮學生在教學中的主體作用，以及充分運用多種不同的教學模式，才能更好地利用小場地上好體育課。否則會影響學生的運動習慣，其在遇到大場合時則會手足無措。如，今年我縣舉行春季田徑運動會時，我校學生來到體育場后，見到偌大的場地，感到很新奇，也感到很緊張，表現出膽怯、退縮心理，從而影響了水平的正常發揮。針對該情況，往后的教學中，我就帶領學生到校外進行長跑練習，超長距離的自然跑調動了學生們的潛能，他們的耐力、靈活性和毅力也都得到了鍛煉，校外體育活動也充分調動了每一個學生的興趣。新鮮的環境刺激了他們鍛煉的欲望，在練習的過程中其積極性很高，涌現出了許多有潛質的學生。(2)因地制宜，體育器材基本保證每人一件或兩人一件，如，壘球、籃球、沙包和墊子等，每個小組都能確保有固定的練習時間，不再需要經常性地分組輪換。(3)人數比較多的班級，教師可經常采用分組輪換的教學方式，在單位時間內增加練習的次數，使人人都有充足的練習時間，從而提高練習效率。而只有有了小班化的教學基礎以及合作教學制度的保證。才能克服“班級多”、“人數多”的障礙，才能高質量地完成教學任務。

編輯：孟剛