讓語文教學充滿生活氣息

[關鍵詞]語文教學；回歸生活；聯系生活；關注生活；真情

[中圖分類號]G633.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2011)12(B)－0067－01

語文源于生活，生活中孕育著語文，因此，讓生活走進課堂，讓教學走近生活，不僅是優化課堂教學的有效手段，還是培養學生應用語文的能力。我國著名教育家陶行知先生曾經說過：“沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學校是死學校；沒有生活做中心的書本是死書本。”由此看來，語文教學的改革關鍵在于貼近學生生活。語文教師要引導學生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用，在用中學，在學中用，以此激發學生學習的興趣，提高語文教學的效率，提升學生的語文素養。

一、回歸生活，引導學生學會學習

以往的語文教學只注重知識的傳授、技能的訓練，是在教語文課本，很少站在學生生活的高度來審視教學活動。致使語文教學成了學生生活的一種負擔。因此，教師應在語文教學中滲透學生的生活，走語文教學生括化的道路，讓語文教學回歸生活、返樸歸真。我們應當以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通。讓教學貼近生活。聯系實際。這樣，才能幫助學生更好地理解課文內容，并真正受到啟迪；才能賦予課文以生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義：才能引導學生更好地懂得生活、學會生活、改造生活，做生活的強者、做生活的主人。

二、聯系生活，在生活中學語文、用語文

課堂小天地，生活大課堂。因此，我們應當具備一雙慧眼，尋找生活與語文教學的結合點，讓生活成為學生學習的教材。我們應以課外實踐為憑借，引導學生走向社會，走向生活。

1.聯系學校生活，學習語文。學校是學生生活的重要舞臺，這座舞臺上發生的一些故事可以引入到學生的學習中來。學校貼的各類標語、校訓、名人名言等都是學生識字的天然材料。學生寫的優秀作文、搜集的資料以及優秀學生的言談舉止都是最佳的教材，教師要善于挖掘，善于發現學生的閃光點。

2.聯系社會生活，學習語文。社會是一道廣闊的背景，更是學習語文的一片天地。例如，針對當今社會上一些時髦的廣告詞，讓學生去積累，發現廣告詞的特點，并為家鄉的土特產做廣告。這樣，不但能讓學生掌握一定的語言文字知識，養成說規范話的良好習慣，而且也訓練了學生的社交能力。

3.聯系家庭生活，學習語文。家庭是兒童學習語文的第一場所，父母是兒童的第一任啟蒙老師。在這里，學生獲得了很多知識。為此，教師可以抓住每個學生家庭的特點巧妙設計語文教學。例如，結合節日可以進行為父母送賀卡、寫賀語的活動；結合家長的職業特點去調查介紹；鼓勵學生把家里發生的有趣的事說給其他同學聽。這樣一來，學生的口語交際能力和寫作水平得到了提高，學生的積極性也會高漲。

三、關注生活，孕育真情

《語文課程標準》強調：工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。因此，在語文教學中滲透思想教育是必不可少的。但這種教育應緊扣課文本身的教育因素，又必須符合學生的思想實際，兩者應該是水乳交融。如，在教授《背影》一文時，筆者注意到這是一篇優秀的動情之作，表現的是濃濃的舐犢之情。引導學生進入美文賞析，體會父愛的偉大，著重引導學生聯系實際生活。談自己的親身感受。父母的愛無聲卻有形。是學生們可以感受得到的。使用情感教育不僅能夠收到最好的教學效果，更重要的是可以借此文引導學生體會父母的愛，學會感恩，學會珍惜這濃濃的親情。這既是進行語文教學的基本要求，也是語文課堂教學的有力補充和延伸。然后，讓學生動筆寫一寫父母關心自己的小事，這樣學生對父母的感激之情就自然而然地被喚醒了。這樣將語文教育融入學生生活并進入他們的心靈，就能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。

生活處處皆學問。語文教學生活化，不僅可以克服傳統語文教學中只重語言智能的弊端，還能優化教學過程，使以創新精神與實踐能力為核心的素質教育真正落到實處。語文教學只有扎根于生活這一片沃土。才能發芽、開花、結果。

編輯：郭裕嘉