校長管理中需重視四個職能

[關鍵詞]校長管理；職能；戰略決策；教學管理；內外協調；開拓創新

[中圖分類號]G471.2

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2011)12(B)－0023－01

從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。要實現學校管理的最佳效能。關鍵在于校長怎樣管理學校。下面，筆者就校長如何在管理中實現四個職能談一些看法。

一、戰略決策職能

一個校長的教育思想首先體現在他的辦學思想上，端正辦學思想是管理好學校必須解決的首要問題，這就要求校長必須要有經營意識和經營頭腦。精心謀劃學校的發展戰略。而校長的戰略決策的核心問題是善于提出學校的發展目標。校長要善于擺脫以往的從屬思想，學會獨立思考，要對學校的未來進行長遠思考。對學校的適應性進行審慎思考，對學校的發展特色進行深入思考，據此提出自己的辦學發展目標。要把教育的戰略決策納入社會的整個大系統中，充分開發和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長、校友，在繼承的基礎上確定辦學目標和培養目標，培養出大批優秀學生和一支德才兼備、高素質的教師隊伍。總結出先進的辦學經驗和理論。隨著校長管理主體地位的進一步強化，校長的戰略決策職能將更有迫切性和開拓性。

二、教學管理職能

教學是學校工作的中心，是學校的主要工作內容。學校就是一個以教學為中心層層展開的有機系統。作為學校最高管理者的校長，只有抓住教學工作這個中心，取得對教學的駕馭權，才能有序、高效地管理好學校。校長要堅持以教學為中心，把課堂教學作為實施素質教育的基本途徑，對課堂教學提出全方位的改革。重視教學管理，強化制度建設。要以教育科研為先導，重調查研究，使教育教學質量和管理水平始終保持在教育系統的前列。

學校的教學工作是由教學常規、教學改革、教育科研三個相互聯系的層次組成的，三者同步運行，有機結合，推動著教學質量的提高。課堂教學則是教學工作的基本組成形式，教規、教改、科研的成效必然集中體現在課堂教學之中。因此，校長要對教學理論和教學決策、教學系統結構及其構成要素、教學過程及其基本環節、課程結構和教學內容、教學模式和教學方法、教育質量的控制與反饋、教學組織及環境等進行系統研究。從而準確地把握教學管理的重點、難點，提高管理教學的自覺性、針對性和有效性。

三、內外協調職能

在新的環境下，學校已經成為一個開放的系統，越來越多地直接與社會各方面發生聯系。面對社會各利益集團提出的種種復雜要求，校長的公關職能將越來越重要。公關是一種“內求團結。外求發展”的經營管理藝術，是協調組織內外關系的管理職能。學校是公關的主體。也要面對組織內外的公眾，并與之發生各種各樣的聯系。這就要求校長要掌握公關藝術，更好地發揮協調職能，正確處理好內外協調的幾個關系：處理好校長與其他行政領導的關系；處理好校長領導與民主管理的關系；處理好與教職工的關系；爭取上級的支持：爭取社會、學生家長的配合和支持。

四、開拓創新職能

教育事業是創造性的事業，現代教育的核心是培養人的創造精神和創新能力。管理思想的創新是校長管理學校的首要問題。它要求校長對教育的改革和發展進行超前思考，包括對整個社會變革和發展具有敏銳的觀察力和感受力；還要求校長能用聯系和整體的方法來分析與思考當前學校教育改革面臨的現狀和發展的需要。從而創造性地思考整個學校教育改革的總體思路，并引導教師統一認識。沿著校長的改革思路去思考和實踐。當然，創新絕非突發奇想。校長應當把創新的必要性和可能性有機結合，立足于學校的現實基礎，提出學校的創新目標和策略。應當著力培養學校師生的創新意識、創新精神和創新能力，鼓勵和支持師生的創新實踐。為此，校長應當確立創新的理念，把組織思想運用到學校組織中，通過大力提倡組織學習、自我管理，使廣大教職工自我超越，不斷創新，最終達到學校組織的創新和進步。

編輯：董向東