在前不久的一節語文課上,發生了這樣一件事。
那天我們上課的內容是口語交際,主要內容是感謝和安慰,其中有一個環節是同桌分角色練習。我說:“同學們,生活中,一定有人幫助過你,你也遇到過需要安慰的人,讓我們借這次機會,向幫助過自己的人表示感謝,向需要安慰的人說些安慰的話。先想想該怎樣感謝或安慰,再和同桌分角色進行模擬對話。”我講清楚要求后,同學們快速進入了各自的角色練習,爭著搶著要先講。我環視一周,看著孩子們認真練習的神情和可愛的樣子,內心無比喜悅。
看到大家熱情如此高漲,我欣慰地巡視著每個角落。這時我發現有一名小男孩在無奈地東張西望,不時搓著手指頭。原來是我們班有名的調皮大王小龍。由于他經常搗蛋,干擾別人無法學習,誰也不喜歡和他當同桌,因此他是單人單桌。我輕輕地走到他跟前,盯著他看了好一會兒。他不好意思地說:“老師,我和誰說呀?”我無可奈何地又看了他一會兒,想起他平時惹人生氣的樣子,真想轉身離去。這時,我突然記起雨果曾經說過:“人生至高的幸福,便是感到自己有人愛。”是啊,人之所以為人,離不開真愛。世界之所以為世界,依賴于真愛。只有在孩子的心靈播下真愛的種子,才是人類真正的希望所在。我轉身坐在他的旁邊,笑盈盈地對他說:“來,我給你當同桌吧。”只見他滿臉的無奈和恐慌不見了,笑嘻嘻地說:“太好啦,謝謝老師!”
“呵,蠻有禮貌的孩子嘛。”我倆便開始了分角色練習。我發現他特別努力,說得頭頭是道。快要結束了,他用純真的眼睛看著我,說:“老師,謝謝你對我的幫助。”
古人云:“人之相交,貴在交心。”剛才我的高高在上,差點傷害了一個孩子稚嫩的心靈。
沒想到在第二節課上,他表現非常好,簡直像換了個人似的。聽講時坐得端端正正;朗讀課文時聲音洪亮,而且很有感情,贏得了同學們的熱烈掌聲。第二天語文課上寫生字時,我不由自主地對孩子們說:“注意寫字姿勢,看哪些同學的寫字姿勢正確,寫字認真。”孩子們聽到我這樣說,立刻齊刷刷地坐起來了。有的同學唯恐老師看不見他。瞧!那調皮可愛的小男孩小龍坐得直直的,還不時用純真的眼睛偷偷地看我幾下。我明白他的意思,就慢慢地走到他跟前,輕輕地說:“小龍今天寫得多認真,寫的字特別好看。”只見他更精神、更認真了。他平時寫作業不認真,上課小動作多。我多么希望他能有所轉變,不斷進步。看到眼前小小的他猶如一朵正在綻放的花朵,我情不自禁地在他頭上撫摸著。
當我再次把目光投向他時,他臉上浮現出甜甜的微笑。是呀,他畢竟是一個還不懂事的孩子,其實他也是不幸的。人們常說:兒童是最快樂的,可對他來說,有多少快樂呀,父母常年照顧不上他,甚至連面也很少見,只能由年老多病的爺爺、奶奶照顧。由于他經常不聽話,惹是生非,老師沒有少訓他,同學們也對他意見很大。回到家里爺爺訓斥,奶奶嘮叨,幾乎天天在生氣,他的確沒有多少快樂。想到這兒,我溫和地說:“嗯,今天真不錯,老師希望你天天這樣。”他聽到后立刻挺了挺胸。特意用含笑的目光看著我,那笑是多么燦爛啊!
一天下課后,只見他笑瞇瞇地一蹦一跳地來到我跟前,兩手向前伸著,高興地說:“老師,吃餅干。”緊接著他又笑嘻嘻地問我:“老師,這兩天我表現不錯吧?”我連忙說:“不錯,不錯,進步很大。老師就喜歡你這樣。”他聽了滿臉是笑,揮了揮小手,甜甜地向我喊了一聲“老師再見”,就像一只快樂的小鳥飛出了教室。
看到他脫胎換骨的模樣,我從心底默默地為他祝福,祝福他每天能有燦爛的笑容。