用多媒體激活生物課堂

[關(guān)鍵詞]生物教學(xué)；多媒體；教學(xué)模式；因材施教；自主性學(xué)習(xí)；興趣

[中圖分類號]G633.91

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1004-0463(2011)12(B)-0051-01

多媒體輔助教學(xué)是指以計算機為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)、多種信息載體(如聲音、視頻、圖形、圖像、文本、超文本)的一種先進(jìn)的教學(xué)手段。它具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高、效果突出等特點。

一、構(gòu)建立體教學(xué)模式

將多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于生物教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使傳統(tǒng)教具(課本、黑板、粉筆、掛圖、實物等)與現(xiàn)代化媒體(計算機、投影儀、幻燈片、錄像)有機結(jié)合，產(chǎn)生多媒體教學(xué)整體優(yōu)化效應(yīng)，構(gòu)建一種立體教學(xué)模式。從人體器官接受信息的記憶比率來看，聽覺和視覺相結(jié)合所接受的信息能夠更牢固持久地保持在大腦中。教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望，把學(xué)生的聽說潛能挖掘出來。

多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)成為一個“序”化的工程。在講課開始使用多媒體可以引人入勝，中間穿插多媒體能波瀾起伏，結(jié)尾運用多媒體可達(dá)到余音不絕的效果。如在講《蒸騰作用》一節(jié)時，可以在課的開始，利用電教媒體進(jìn)行導(dǎo)入，巧設(shè)導(dǎo)語，突出關(guān)鍵，給學(xué)生留下懸念。教學(xué)中先放一段電視劇《少年特工》里小隊員在山頂用塑料袋在樹枝上取水的片段，配以導(dǎo)語來問：為什么帶葉的樹枝會有這種“吐水”現(xiàn)象?一下子凝聚了學(xué)生的思維。課的中間可按學(xué)生認(rèn)識的主線和課堂教學(xué)順序加進(jìn)“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實驗，同時，教師可把“講、做、寫、畫”有機結(jié)合起來。給學(xué)生一個易接受的立體交叉信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來自各種渠道的外界刺激，強化了記憶。課的結(jié)尾用投影儀將“蒸騰作用”過程及意義展示給學(xué)生，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

二、落實因材施教

多媒體教學(xué)能對學(xué)生實行因材施教，因勢利導(dǎo)，發(fā)展個性化教育，能根據(jù)生物課程進(jìn)度的需求，不斷向?qū)W生提出疑問，并能根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，也能接受學(xué)生的提問，回答學(xué)生提出的問題。能根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使不同水平的學(xué)生均有所得，讓每個學(xué)生的潛在才能得到充分發(fā)掘。

三、充分發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)

在多媒體教學(xué)中，屏幕上鮮艷的畫面和聲像結(jié)合的圖像，契合了學(xué)生好奇的心理以及好動的特點，必然使得學(xué)生動手操作。屏幕快速的變化，信息迅速的反饋，使得學(xué)生注意力集中，思維能力得到鍛煉和發(fā)展。學(xué)生動手操作，把畫面置于自己的控制下，學(xué)生自己控制和掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)的積極性能大大提高，對事物的印象加深了，對知識的領(lǐng)會和理解也就加深，長此以往，還能提高對問題的分析和解決能力。

四、促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化

多媒體在生物教學(xué)中的利用可以突破時間和空間上的限制。其信息量大，圖像生動，音響逼真，在理論教學(xué)中可根據(jù)內(nèi)容特點合理選用，互相配合。如教學(xué)《草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)》時，在教學(xué)中配以模型，以CAI軟件演示其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生掌握其內(nèi)部構(gòu)造，形成深刻的印象。

圖像、文字、聲音的綜合利用，能達(dá)到以往簡單的幻燈、投影教學(xué)所無法達(dá)到的效果，能誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，使得學(xué)生的興趣在全方位的影響下，逐步加深，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，多媒體教學(xué)能促進(jìn)生物課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)效率，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力等方面有巨大的作用，讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)中，盡情構(gòu)筑自己想象中的世界。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是研究生物的形態(tài)特征、生理特點、進(jìn)化、生態(tài)等知識的學(xué)科。多媒體教學(xué)可將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理利用，能起到調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。開展多媒體教學(xué)。通過生動多變的畫面，吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動態(tài)化和形象化的畫面，使學(xué)生思維情緒活躍，課堂充滿了喜學(xué)和樂學(xué)的氣氛，這樣為學(xué)生營造了一個平等、和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供了暢所欲言的互動空間，學(xué)生創(chuàng)造靈感的火花才會自由綻放。

編輯：張昀