小學生寫字能力培養之我見

[關鍵詞]寫字能力；興趣；姿勢；示范

[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2011)12(B)－0058－01

有句俗話是：“字如其人”，意思就是說從一個人的字跡便可以看出這個人的性格。字跡潦草的學生，往往性情急躁，不善于觀察，遇到困難就會退縮，對其他學科也不會有刻苦鉆研的態度和持之以恒的精神，將來也無恒心去追求自己的理想。剛毅、頑強的性格不是人天生就具備的，是可以通過后天不斷的磨煉形成的。所以，培養小學生的寫字能力不僅是語文教學的當務之急，而且是為了適應素質教育的需要。

然而，眼下有一部分教師認為：在當今的信息化時代，寫字的好壞已無關緊要，沒有必要培養學生的寫字能力。這顯然是錯誤的。因為寫字作為一門藝術，是祖國文化不可分割的一部分，我們應該去繼承和弘揚它，而不應該遺棄它，寫字我們必須從娃娃抓起。那么，我們應如何培養小學生的寫字能力呢?

首先，要培養學生的寫字興趣。有些教師認為學生寫的字越多，寫字水平就提高得越快。其實，數量并不能代表質量，而且這樣會起到適得其反的作用。其一，小學生正處于身體發育的重要時期，手腕骨也正處于發育階段，不宜長時間寫字；其二，總是反復地書寫同一些字，學生會感到厭煩，會對寫字失去興趣。所以，培養小學生的寫字興趣至關重要。特別是對低年級的學生而言。低年級學生的注意是以無意注意為主，而且他們會對一些新方法、新事物特別感興趣。如果教師在教學中讓他們進行拓印、描紅，就能有效激發他們的寫字興趣。

其次，要讓學生養成正確的寫字姿勢。執筆的姿勢直接影響到書寫的速度。以往的教學中。許多教師對寫字姿勢的理解只停留在三個“一”上，對最為關鍵的執筆方法，往往是不提及的。其實，正確的執筆方法應該是：右手執筆在離筆尖約一寸的地方，大姆指與食指的關節自然彎曲，中指的第一節墊在筆桿下端，無名指、小指依次自然彎曲向手心，并放在中指下方。筆端斜靠在虎口接近食指的根處，與紙面約成50°角，五指自然用力，掌心要空。正確的寫字姿勢也是寫好字的前提，教師要時常糾正學生寫字的姿勢，使其以正確的姿勢寫字。

再次，要進行引導示范。中國古代和現代有大量的書畫作品，教師要引領學生去欣賞，從而陶冶他們的情操，讓他們明白書畫同源的道理，使他們對寫字產生興趣。教師在教學生寫字時。首先自己要有一手過硬的硬、軟筆字。小學生的模仿能力極強，往住教師寫怎樣的字，他們也跟著去模仿、去學習，所以教師的示范作用對學生是至關重要的，教師要做到時時示范、事事示范。

最后，要重視對學生寫字能力的培養。本人認為，教育主管部門、學校負責人要把寫字當做一門課程來落實、來抓，要安排一定的時間，制訂出合理的考核辦法和制度，由專人給學生們上課、輔導，讓學生有足夠的時間去寫字，這樣也能引起家長對自己孩子寫字能力培養的重視。雖然現在各個小學都有寫字教材，但是學校并沒有安排相應的課時和相應的人員給學生們上課、輔導。就算學校安排了相應課時，但都被其他學科所替代。于是，教學生寫字的責任大部分落在語文教師身上，且語文教師有時問了就讓學生寫一寫，沒有時間了就不寫了，沒有在固定時間輔導學生寫字。

總之，學校和社會要舉行各種寫字活動，真正把寫字當做一種能力來抓，這樣才能激發學生寫字的興趣，使我國這門古老文化發揚光大。

編輯：劉立英