旗鼓方張 論劍不息

“語壇論劍”欄目已經開欄一年了。一年來，我們收到了來自全國各地大量稿件，發表了27位作者的37篇來稿。

通過這些數據，我們可以真切地感到，這次討論引起了廣泛的關注，產生了一定的影響。

總結一年來的討論，我們認為，有以下幾個特點：

一、參與本次討論的多數是工作在語文教學和教研一線的教師和教研員，討論文章發出的是來自一線的聲音。這就與其它幾次曾引起廣泛參與的語文教育討論有了本質的不同，不是“門外談語文”，而是同行間的坐以論道，少了責難和批評的聲音，卻不少反思與自責的勇氣。但正因為說出了教師自己的理解，所以更切實，更理性，更能引發人們的思考。

二、本次討論涉及到語文教學方方面面的內容，從課程本質到課程內容，從教材編排到學業評價，從識字寫字到閱讀作文，從教師負擔到師資水平……基本涉及了語文教學的所有方面，大體上反映了我國，特別是黑龍江省語文教學的整體面貌，對全面把握語文教學現狀和進一步發展的走向，具有一定的借鑒和參考價值。這也是歷次討論不曾出現過的情況。

三、本次參與討論的文章，角度多樣，風格各異，但理據充分，論證嚴謹，避免了空發議論和大而無當——談現象，有調研問卷的數據支持；說問題，有教學片段的實例佐證；提建議，有切實可行的策略供試行、借鑒，而且開創了良好的研討氛圍，為討論的進一步深化打下了良好的基礎。

雖然討論只進行了一年時間，還沒有充分展開，但它的價值已經逐步顯現了：

其一是它又一次把人們關注的目光引向了語文教學，特別是新一輪課程改革之后的語文教學，讓我們清醒地認識到，在新一輪課程改革給各學科帶來高速發展的同時，語文教學還沒有出現較大的變化，甚至有再一次拖后腿的可能。

其二，本次討論對語文教學弊端的深刻揭示，無論對一線教師還是教研工作者來說，都是一種觸動，讓我們進一步認識到，語文教學還存在著某些非常嚴重的問題，還不能完全適應新課程的需要，不適應素質教育的需要。自我揭短，大聲疾呼，目的以“引起療救的注意”。我們認為，本次討論基本達到了這個目的。

其三，本次討論為全省，甚至全國部分教師和教研工作者提供了共同的問題背景，找到了進一步研究和探索的發力點和生長點，對新一輪課程改革和語文教學的發展提供了有益的借鑒。相信一線教師們會從中看到自己的困惑和缺陷，從而努力改進自己的教學；教研工作者能從中發現教師的需求，進一步提高教研和培訓的實效。

其四，這次討論也是一次凝心聚力的動員會，讓我們重新燃起改變語文教學面貌的希望，鼓起迅猛前行的勇氣。從眾多的來稿和來信中，我們已經清楚地看到了這種希望和勇氣。同時也希望進一步的研究和討論，能讓我們龍江的語文人百折不撓，越挫越勇，從而開創一片屬于我們自己的嶄新天地。

看到成績的同時，我們也不得不承認，本次討論還存在一些問題和不足：

一是本次討論大多集中在具體問題的分析和呈現上，沒有出現從全局的高度分析語文現狀的文章。

二是本次討論觀點交鋒和碰撞還很少，自說自話的味重，辯論爭鳴的味淺，自然就缺少了越辯越明的效果。

三是感性的經驗性的文章較多，背靠理論，深刻分析的文章還嫌過少。

但我們相信，看到這些問題不但不會影響我們參與討論的熱情，阻礙我們前進的腳步，相反它會激勵我們把這場討論進一步深入進行下去。

根據開始時的設想，我們基本完成了第一階段的任務——比較全面地揭示了當前語文教學存在的弊端和問題，雖然我們揭示得還不夠深刻和系統，但足以為我們進一步尋找“療救的方法”指明方向了。所以，在新的一年里，希望大家能從改變語文教學現狀的做法和策略的角度，進一步深化我們的研討，以期從實踐的角度為一線教學工作者提供更實用的借鑒。

總之，語壇旗鼓方張，諸君還需努力！

編輯/黃耀強