學(xué)校管家

馬延海，寧安市渤海鎮(zhèn)中心校校長。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風建設(shè)廉政先進個人，寧安市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市課改優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部、市十佳公仆侯選人，牡丹江市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀教育工作者標兵、市關(guān)心下一代先進個人，黑龍江省三育人先進個人、神內(nèi)良一振興教育獎獲得者。

渤海國，人杰地靈之地，歷史可追溯到1 300余年前，史書上譽稱“海東盛國”。如同唐朝是中華民族的輝煌一樣，渤海國也是黑土地上最輝煌的地方政權(quán)，展現(xiàn)了黑龍江先人的勤勞和智慧。

從寧安到渤海鎮(zhèn)的路程，秋意濃濃，五色的植被覆蓋山巒，仿佛一幅精美的寫意。走進渤海鎮(zhèn)這座歷史悠久的小城，整潔、素雅的街道和仿古的建筑映入眼簾，故國雖早已被塵埃淹沒，但歷史的痕跡卻永遠地留在了這片神奇的黑土地上。依傍著神奇的鏡泊湖，這里更顯秀美綺麗。

一棟與周邊建筑相比起來毫不起眼，甚至有些遜色的平房就是渤海鎮(zhèn)中心校的辦公所在地。馬延海校長早已迎在門口，滿臉笑意地等待著記者的到來。

“我一個快退休的人了，這么高的榮譽給我，我覺得很慚愧啊?！敝t恭、真誠、熱情、樸實，馬延海用自己的一言一行在初見短短的幾分鐘內(nèi)便感染了記者，這大概就是他作為一個常年奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上的老兵所擁有的魅力吧。

鏡頭一：

大學(xué)畢業(yè)之后，馬延?；氐搅俗约旱募亦l(xiāng)——寧安市鏡泊鄉(xiāng)，從初、高中的一線數(shù)學(xué)教師做起，歷任班主任、中心校輔導(dǎo)員、教育辦主任，一步一個腳印，踏踏實實地工作，一干就是近20個年頭。1999年，他受命于危難之際，擔任東京城中心校校長。剛剛接任中心校校長，他便遇到了一個難題——由于資金問題，各個學(xué)校共拖欠了書店十幾萬元的書款沒有償還。馬延海沒有想到，他上任的第一項工作竟是如此的棘手。情急之下，他從家里拿出了為兒子上大學(xué)準備的學(xué)費，又向親朋好友借來了3萬元錢送到書店，才暫時領(lǐng)回教材，保證了當年學(xué)校教學(xué)工作的正常進行。次年，書店通知要先補齊欠款才能發(fā)教科書。為了不影響教育教學(xué)，馬延海不等不靠，積極想辦法籌措資金。他憑借個人信譽向親朋好友求援，多則幾萬，少則幾千，不足部分自己墊付，終于還上了所有書費欠款，了卻了全鎮(zhèn)師生的一塊心病。

馬延海就是一個精打細算的大管家，從各方面節(jié)省著每一分錢，并通過多種渠道籌集資金，只為了保證教育教學(xué)能夠正常優(yōu)質(zhì)地進行。

為了節(jié)省資金，他帶領(lǐng)中心校成員騎自行車下鄉(xiāng)檢查工作；除上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查工作簡單招待以外，中心校從不用公款吃喝；公出能一人辦的事決不兩人辦；打印文件用的紙，一定要兩面用；冬天，中心校買來冬菜和米面油，在學(xué)校自己做午飯……但在教師培訓(xùn)方面，馬延海卻非常大方，只要有外出進修學(xué)習(xí)的機會，他一定會送教師們?nèi)?。在寧安市被確定為全國 38 個課程改革試驗區(qū)之后，馬延海組織并親自帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教師參加市教育局舉辦的各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)，使東京城鎮(zhèn)學(xué)校成為寧安市南片課改龍頭單位。他還帶頭學(xué)習(xí)課改理念，做專題講座。幾年來，在東京城鎮(zhèn)中心校召開過十幾次大型的全市課改現(xiàn)場會、研討會。每年的課改教學(xué)大賽，他都積極支持，從財力上幫助，從精神上鼓勵，為參賽教師當好參謀，做好后勤工作，每次參賽的教師都載譽而歸，為東京城的教育增添了光彩。

東京城鎮(zhèn)的教育工作得到了國務(wù)委員陳至立和省教育廳廳長張永洲及全國各地教育界領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，為全國、全省教育會議在寧安市成功召開作出了貢獻。

2009年8月，寧安市教育崗位大輪崗，馬延海來到渤海鎮(zhèn)中心校，繼續(xù)著他為教育、為師生服務(wù)的腳步。

鏡頭二：

來到渤海鎮(zhèn)，馬延海出任了中心校校長兼渤海小學(xué)校長。渤海鎮(zhèn)距離東京城鎮(zhèn)的那一段長長的路，馬延海每天就騎著自己那輛舊單車，一年四季，風雨無阻。

又是上任伊始，又是一道難題——兩名教師在粉刷校舍的時候生了重病。那種病只有上海的大醫(yī)院能醫(yī)治，一份巨額的醫(yī)療費又重重地壓在馬延海肩頭。他又開始多方籌措，到教育局想辦法，向廣大教師發(fā)出號召，甚至自己偷偷挪用了家里準備買房子的錢。當他愛人說自己看中了一套房子時，馬延海推說房子的位置不好……“只要能把教師的病看好，我能想什么辦法就想什么辦法。”依舊樸實的話語，體現(xiàn)出一位老教育工作者的情懷。

其實，當年在東京城中心校也是如此。鎮(zhèn)中心小學(xué)一位老師上課時昏倒在課堂上，檢查之后發(fā)現(xiàn)是子宮癌。她的丈夫剛離去也不久，孤兒寡母，又因丈夫治病欠了很多債務(wù)，面對自己的病已是無錢醫(yī)治。在她絕望之際，馬延海帶頭捐款，幾天之內(nèi)就籌集了數(shù)萬元醫(yī)療費。 2004 年 5 月，這位教師病情加劇，馬延海又從家里拿出 3 000 元給她治病。她在臨終前，流著淚對馬延海說了很多感激的話，并告訴兒子一定要把好心人借給自己的錢都還上。馬延海的努力雖然沒有挽留住這位教師的生命，卻讓她感受到了人間的真情與美好，感受到了組織的關(guān)懷與關(guān)愛。

如今，在渤海鎮(zhèn)，馬延海延續(xù)著自己一直以來的習(xí)慣——每年春節(jié)前，他都會帶領(lǐng)工會干部走訪慰問每一位貧困教師和退休教師；每年的“七·一”、教師節(jié)、元旦他都把這些老干部及退休教師請回來，向他們匯報工作，聽取他們對教育的意見和建議，并代表組織給他們送去溫暖與關(guān)愛。

作為中心校長，從日常的教育教學(xué)工作，到教師的工作生活，馬延海事無巨細地操著心，用他的話說：“我就是這里學(xué)校的管家，自己家里都挺好的，也就是學(xué)校和老師的事情讓我操點心，這才是我的價值??！”

出任渤海鎮(zhèn)中心校校長之初，由于地理位置及農(nóng)村家庭現(xiàn)狀等諸多原因，許多家長和教師不同意學(xué)校合并。為了完成教育局整體規(guī)劃任務(wù)，他每天早早到單位安排好工作，然后馬不停蹄趕赴各村屯，走訪學(xué)生和家長，分析教育發(fā)展形勢，耐心細致地做思想工作，幫助解決學(xué)生食宿和教師通勤問題，用自己的真情感動學(xué)生和家長。經(jīng)過他的不懈努力，渤海鎮(zhèn)合校工作順利完成，沒有一名學(xué)生因合并教學(xué)網(wǎng)點而流失和轉(zhuǎn)學(xué)，為寧安優(yōu)化教育資源的總體規(guī)劃開了個好頭。

如今，他兼任校長的渤海小學(xué)為改變教學(xué)質(zhì)量，正在申請蓋新校舍，這是一個有100多年歷史的老學(xué)校，雖說年久失修，但要翻新還要經(jīng)過省文物管理所審核勘探，確定沒有文物才能開工。馬延海說：“我快要退休了，工作上沒有別的期盼了，能看到小學(xué)的新校舍打地基就是我最快樂的事了?！?/p>

即將結(jié)束采訪的時候，馬延海接了一個電話，是一個學(xué)校問取暖用煤的事情，是啊，北方的冬季來臨，這個大管家又要為取暖用煤的事操心了。

編輯/黃耀強