如何提高初中語文課堂教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)12-0168-01

隨著新課程改革的不斷深入，“向課堂要效率”已成為學校教學工作的重點之一，初中語文課堂也不例外，如何提高語文課堂教學效率已成為每位初中語文教師的責任，但這個難題使得每位語文教師都在一直的探索，作為他們其中的一員，我根據我的教學經驗從以下幾個方面談一談。

1 提高教師自身素質

教師在一節課中起著舉足輕重的作用，然而學生能否認可你的教學，教師的自身素質非常重要，教師能否博覽群書，非常透徹的把握教學內容，直接影響著課堂教學的效率，只有教師不斷的提高自身素質，才能把學生的注意力吸引到自己身上來，使學生因受其師而樂于學，真正做到師生友好合作，從而順利地完成教育教學任務，達到提高課堂教學效率的效果。

2 精心設計課堂導入

俗語說得好：“萬事開頭難”，對于每一堂語文課來說，課堂導入是非常重要的，因此，教師每節課都要多動腦設計新穎的課堂導入來吸引學生的注意力，為課堂的進行奠定一個良好的基礎。

3 讓學生明確學習目標

在語文教學課堂上，教師首先要讓學生明確本節的學習目標，因為只有學生先知道本節的學習目標，才能利用教師教給的掌握語文學習的規律和方法去有意識的完成學習目標，讓學生有明確的學習目的，從而其自主性就會充分展示出來，課堂的教學效率自然會得到大大提高。

4 教給學生方法

在初中語文課堂教學中，教給學生方法，既可以節省上課時間，又能保證上課的進度，還可以保證充足的復習時間，從而提高學習的效率及效果。那么，教師需要教會哪些方法呢？

4.1 教學生學會讀書。在學生讀書時，教師應教學生做到“三邊”：①邊讀邊記，即劃出重點和記錄不理解的地方；②邊讀邊說，即復述課文的主要內容、知識的形成過程或結論；④邊說邊想，即知識的形成過程怎樣？結論是怎樣得到的？結語中的關鍵字眼是什么？

4.2 教學生學會觀察。語文學習必須重視語文觀察力的培養，教師在布置學生進行觀察時，應要求學生做到有明確的目標、按一定的順序觀察，把觀察與思維想象結合起來，提高觀察的效果。

4.3 教學生學會思考。教學生思考要做到三個“善于”：一是善于帶著預習中的問題思考，二是善于結合老師所講的知識思考，三是善于從別的資料中啟發思考。

5 讓語文課堂教學走進生活

語文源自于生活，生活中孕育著語文。讓生活走進課堂，讓教學走近生活，是優化課堂激活課堂教學的有效手段。過去的教學，學生學的是一堆零散的死知識，實際運用能力差，教學成果空洞，如今的教學，教師可以合理引導，體現生活中存在語文，如優秀的廣告詞中，大街小巷上的標語中，與人的交往中……然而，這些在課本之外的語文資源如果老師不加以合理引導的話，學生很容易就會視而不見，相反如果老師適當的點撥一下，學生就會有意識的去發現，在無形之中學到語文知識，并能用所得知識解決實際問題，培養分析判斷類推能力。

6 恰當合理使用多媒體

在多媒體普及的今天，網絡已風糜全世界，恰當合理運用多媒體通過網絡增加信息量，擴大課堂容量，是提高課堂教學效率的有效途徑之一。多媒體具有直觀性，可以使課堂聲形并貌，通過多種渠道刺激學生的多種感官，從而激發學生學習的興趣，大大提高課堂的教學效率。一個初中語文教師如果能恰當合理的使用多媒體，就會使自己的課堂如虎添翼，但切忌不要盲目的一味使用多媒體。

總之，提高初中語文課堂教學效率的途徑有很多，只要能結合學生特點，因材施教，合理的運用教學方法，就能大的提高初中語文課堂的教學效率。