甘南地區(qū)少數(shù)民族中小學(xué)生心理健康教育探析

一、甘南藏族自治州教育概述

甘南藏族自治州是全國十個藏族自治州之一， 地處青藏高原東北邊緣。自治州成立于1953 年， 轄夏河、瑪曲、碌曲、卓尼、迭部、臨潭、舟曲七縣和合作市， 99 個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道辦）， 其中瑪曲、碌曲、夏河、卓尼、合作五縣（市） 為純牧業(yè)縣（市）， 迭部、臨潭、舟曲三縣為半農(nóng)半牧業(yè)縣。州內(nèi)有藏、漢、回、土、蒙等24 個民族。總?cè)丝?8 萬， 其中藏族34 萬， 占總?cè)丝诘?0%； 農(nóng)牧業(yè)人口56.04 萬， 占總?cè)丝诘?2%。

全州現(xiàn)有各級各類學(xué)校720 所， 其中小學(xué)643 所， 普通中學(xué)56 所（九年制學(xué)校28 所、初級中學(xué)9 所、完全中學(xué)17 所、高級中學(xué)2 所）， 幼兒園12 所， 職中5 所， 中專4 所。在校學(xué)生有112719 名（比上年增加591 名）， 其中小學(xué)85509 名、中學(xué)25239 名（初中18771 名、高中6468名）、職中133 名、中專1838 名。實行雙語教學(xué)的中小學(xué)254 所（其中小學(xué)231 所， 中學(xué)23 所）， 在校學(xué)生28867名。寄宿制學(xué)校105 所， 住校學(xué)生8899 名。專任藏語文教師797 名。在園幼兒4132 名。女生50669 名， 占學(xué)生總數(shù)的44.95%； 少數(shù)民族學(xué)生62659 名， 其中藏族學(xué)生54533名， 占學(xué)生總數(shù)的48.38%。全州現(xiàn)有教職工6671 名， 其中專任教師6144 名（小學(xué)4185 名、中學(xué)1636 名、職中57名、中專266 名）。幼教職工196 名， 其中幼兒專任教師144 名。代課教師445 名。全州適齡兒童入學(xué)率97.64%，其中藏族兒童入學(xué)率96.37%。鞏固率98.02%， 畢業(yè)率97.1%。

二、甘南地區(qū)中小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

縱觀甘南地區(qū)中、小學(xué)心理健康現(xiàn)狀， 表現(xiàn)出以下總體特征。重視程度不夠， 心理健康教育一直以來都是基礎(chǔ)教育階段的空缺， 教師家長的觀念還停留在認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)好就能代表一切， 往往忽視學(xué)生的德育教育， 全面發(fā)展只是一個口號。就拿小學(xué)階段教育來說， 思想品德課形同虛設(shè)， 所有的責(zé)任都落到班主任的身上， 沒有專業(yè)的品德課教師和心理老師。師資匱乏是當(dāng)前心理健康教育所面臨的最大難題。

三、改善甘南地區(qū)心理健康教育現(xiàn)狀的對策

面對甘南地區(qū)心理健康教育存在的上述問題， 我們應(yīng)該從以下幾個方面進行解決：

（一） 由于語言交流的不暢、生活習(xí)俗的不同， 加之宗教信仰根深蒂固的影響， 使少數(shù)民族學(xué)生之間對民族、宗教、信仰等問題相當(dāng)敏感。同學(xué)間或避而不談， 或謹(jǐn)慎探討， 唯恐犯了忌或因與對方的信仰行為準(zhǔn)則不相符而引起不愉快， 甚至產(chǎn)生矛盾沖突。又由于思維和情感表達方式的不一致， 加之語言上的障礙， 使少數(shù)民族中小學(xué)生在新的環(huán)境里對自己的感覺不能暢所欲言， 對自己的情感不能盡情表達。因此， 很容易出現(xiàn)孤獨感、壓抑感等。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于其身心健康的良好環(huán)境。要對學(xué)生進行心理衛(wèi)生教育， 使他們掌握自我調(diào)節(jié)和駕馭自己心理的知識， 增強抵御外界一切不良因素影響的能力。

（二） 重視隊伍建設(shè)， 提高教師及從業(yè)人員素質(zhì)。教師是學(xué)校心理健康教育順利實施的關(guān)鍵因素。教師對學(xué)生的影響是直接而巨大的。沒有心理健康的教師， 就難以培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。因此， 教師心理健康教育應(yīng)是中小學(xué)心理健康教育的首要任務(wù)。提升教師實施學(xué)生心理健康教育的能力， 使學(xué)生不僅能通過專門課程和活動訓(xùn)練獲得自我心理調(diào)控與成長的能力， 更能在與教師的所有交往中獲得有助于他們?nèi)烁窠∪l(fā)展的影響。

（三） 加強中小學(xué)心理健康教育的管理與督導(dǎo)， 是保證中小學(xué)心理健康教育科學(xué)性和有效性的重要途徑。心理健康教育以培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健全人格為最終目標(biāo)，是一項專業(yè)性很強的工作， 必須以科學(xué)、規(guī)范和有效為其價值標(biāo)準(zhǔn)。在普及心理健康教育的同時， 加強管理與督導(dǎo)，是防止中小學(xué)心理健康教育性質(zhì)德育化、內(nèi)容學(xué)科化、活動形式化、途徑單一化等問題的重要保證， 是促進心理健康教育健康發(fā)展、提高工作實效的有力措施。

隨著甘南地區(qū)中小學(xué)校心理健康教育工作的不斷推進和深入， 就一定會走向成熟， 并在實踐中產(chǎn)生出良好的效果。