讓音樂課走進孩子的心靈

長期以來， 我國中小學音樂教育受專業藝術教育影響頗深， 一直存在“重技輕樂” 的傾向。在教學內容上， 重視專業知識和技能的培養而忽視藝術感受、表現和創造力的培養； 在教學方法上， 重視專業學科教學的規律， 而忽視學生興趣愛好的培養及審美認識的規律。這導致學生對音樂課產生了厭倦。如何上好音樂課， 讓每一位學生愛上音樂課， 是擺在每一位音樂教師面前的任務。我結合自己長期的音樂教學實踐， 談一下自己的做法和體會。

一、樹立新的教學模式

音樂教學， 既是一門科學， 又是一門藝術。所有的老師都希望能夠讓學生快樂地上音樂課。但長期以來， 由于受傳統教育思想的影響， 音樂教學習慣于以傳授知識、訓練技能為主要方式來上課。這種傳統的師授生學的教學模式牢牢地束縛著學生的思維， 學生只能被動地接受一個固定的“標準答案”， 而不允許有自己的獨立的思考與見解，在音樂課中并沒有享受到快樂。為此， 在課改的浪潮中我創新教學模式， 把讓每一個學生個性獲得充分發展的價值觀作為教學的根本出發點， 充分體現“以人為本、以學生為主體” 的素質教育的思想， 讓學生真正自主學習。如教學一首新歌， 學生聆聽范唱后， 我將會讓學生嘗試參與，并注意個別差異。對于接受能力比較快的學生， 讓他們來帶動其他同學， 在輕松愉快的互幫互學中學習新歌， 這樣較大限度地調動了學生的學習的積極主動性和創造性， 也讓學生真正成為教學主體， 還給學生帶來自主學習音樂的快樂和美好享受！

二、激發學生的學習興趣

“成功的教學所需要的不是強制， 而是激發學生的興趣”， 有一句話說， 興趣是最好的老師， 能激發學生的學習積極性， 那這個老師就成功了一半。不過要激起學生的興趣就必須要關注學生的興趣， 這還是需要我們教師認真的備課！ 因為備課是一個教師上好音樂課的基本， 只有備課了， 教師才能知道一節的重點難點進而有側重點地去解決學生的疑難問題； 只有備課了才能找到能吸引學生興趣的素材穿插到音樂教學和課堂里來， 把枯燥的音樂課上得有趣生動！ 學生的興趣有時也很簡單， 激發學生興趣還需要教師想辦法去做。如在教學《大鹿》一課時， 我把學生分為四個大組， 模仿小兔、獵人、大鹿的形象， 有學生扮演大鹿的房子， 茂密的大樹， 盛開的花朵， 利用準備好的道具， 鼓勵孩子們大膽地進行創編和表演。這個環節使全體學生在充滿興趣而愉快輕松的狀態下主動去激發自己的想象力、創造力， 在音樂實踐活動中體驗到快樂， 完整地學唱好歌曲。

三、注重音樂審美體驗

教育家蘇霍姆林斯基說： “音樂教育并不是音樂家的教育， 而首先是人的教育。” 音樂教育要真正實現“育人”這一根本目的， 需要解決一個重要的觀念問題： 真正把美育作為目標， 體現以審美為核心。我認為對音樂的學習與其說是一種智力過程， 不如說它是一種情感過程—審美體驗。通過聆聽音樂和表現音樂使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感， 并產生強烈的藝術共鳴。因此， 我在音樂教學中的側重點就落在培養學生的審美能力與陶冶情操上， 在音樂教學中， 運用多種形式來創設音樂情境， 喚起學生的審美體驗。如在教學中我通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等審美活動， 使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感， 學生為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉， 從而產生情感的共鳴， 使音樂藝術達到凈化心靈， 陶冶情操， 啟迪智慧的作用， 以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

四、培養學生創新能力

江澤民同志曾指出： “創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。” 時代發展呼喚創新人才， 社會進步需要創新人才。作為從事小學音樂教育的教師， 在音樂教育的實踐活動中， 應通過各種創編活動來激發學生的想象力， 使學生認識到學習活動也應該經常性接受挑戰，使學生的思維不斷被激活， 在學習中不斷產生新的靈感、新的想象和新的創意， 以此培養學生的創新能力。在過去幾年的小學音樂教學實踐中， 我努力地開展創編節奏、創編歌詞、創編表演、創編故事等這些環節， 挖掘學生的創造潛力， 激發學生音樂的創新欲望， 從而促進學生創新能力的發展。如在教學《動物說話》一課后， 我讓學生們共同創作一首表現動物的音樂。學生們紛紛建議說可以用各種節奏樂器來模擬動物的音響和形象， 還可以用人聲來模擬。接著， 全班學生開始了游戲性的創作活動： 有的學生用雙響筒連續敲奏： XXXXXX|XXXXXX| 的節奏， 說這是馬在田野上奔跑； 有的用小鼓敲XXXX|XXXX| 的節奏， 說是一群大象踩著雄壯有力的步伐……也有的學生用人聲來模擬雞鳴聲、狗叫聲， 以及各種鳥鳴， 這讓學生們既活潑又興奮。接著把這些“動物音響” 組合在一個故事里， 講到什么動物就出現什么音響， 這首《動物交響曲》就這樣創造出來了。

在孩子們的眼中， 音樂教師是“愉快” 的代名詞， 是他們的“快樂天使”， 所以， 作為一名音樂教師我們必須加強學習， 提高個人素養， 給學生營造自由、寬松、快樂的學習天地。

聽一堂好課， 就像是在欣賞一件藝術品那樣令人心曠神怡， 像觀賞一幅名畫， 陶醉其中， 流連忘返； 像欣賞一首名曲， 余音在耳， 裊裊不絕； 像品味一杯綠茶， 回味無窮……今后我將會更加努力， 讓每一節音樂課都走進孩子的心靈， 做一名學生心中優秀的音樂教師！