談如何提高英語課堂效率

英語課堂上， 我們不難看出在教學(xué)過程中采取的教學(xué)方法是多種多樣的， 但有時(shí)教學(xué)效果并不如人所愿。那么在平時(shí)的課堂上， 教師如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所得，如何提高英語課堂的實(shí)效性？ 筆者談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、精心備課

精心備課、切實(shí)做好上課前的充分準(zhǔn)備， 是提高課堂效率的關(guān)鍵。備課時(shí)， 首先要鉆研教材， 熟悉教材的內(nèi)容；把握培養(yǎng)目標(biāo)， 找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 對這冊教材、這個(gè)單元、這節(jié)課的整體把握要清晰明了， 只有做到這一點(diǎn)，才能更好地提高課堂的實(shí)效性。其次， 課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要充實(shí)， 盡管我們每堂課的教學(xué)任務(wù)可能只是要學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞， 也可能是一兩個(gè)句型， 但是我們在備課的時(shí)候，要盡可能地充實(shí)這些教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然， 這里的“充實(shí)” 并非要加一些別的新的內(nèi)容， 而是要圍繞教學(xué)內(nèi)容， 設(shè)計(jì)出連貫的有一定層次的、不同形式的， 而且是學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)。

二、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系不僅對提高課堂教學(xué)效率起著重大的促進(jìn)作用， 而且是提高課堂效率的基礎(chǔ)。只有建立了良好的師生關(guān)系， 師生才能達(dá)到互動(dòng)， 才能進(jìn)而提高課堂效率。盧梭有句話說的很好“我們教師只有成為學(xué)生的知心朋友， 才能做一名真正的好教師”。教育不應(yīng)該僅僅只是知識(shí)的傳授， 而應(yīng)是有人性化的、有愛心的、溫暖的、有責(zé)任心的教育， 只有熱愛我們的學(xué)生、尊重我們的學(xué)生，師生之間才能夠交流溝通， 才能理解， 才能使師生心靈相通， 才能使學(xué)生真正的“親其師， 而信其道”。因此， 在教學(xué)過程中教師必須以真誠的態(tài)度對待學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見。在教學(xué)過程中學(xué)生難免會(huì)對學(xué)習(xí)感到乏味、困惑， 產(chǎn)生焦慮， 教師要接納這些感情， 理解這些感情， 并且加以有效的引導(dǎo)。深入理解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。教師不僅要理解學(xué)生的表面行為、態(tài)度， 而且要理解較深層的， 本質(zhì)的情感。

另外， 在課余， 師生的溝通也是很必要的， 只有有了良好的師生關(guān)系， 學(xué)生在課堂上才不會(huì)感到拘束， 才能達(dá)到師生互動(dòng)。作為教師， 要多和學(xué)生交流， 及時(shí)了解他們的心理狀況。教師的信任和關(guān)心會(huì)讓他們積極地投入到學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)內(nèi)容和形式加強(qiáng)趣味性和真實(shí)性， 創(chuàng)造情景， 激發(fā)學(xué)生求知欲望， 從而提高英語課堂效率

在教學(xué)中盡可能利用多媒體、實(shí)物、直觀教具、真實(shí)著名人物、影視明星甚至學(xué)生自己等來吸引學(xué)生的注意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換到生動(dòng)形象的情境之中。如學(xué)習(xí)水果，身體部位、服裝等詞匯， 教師可創(chuàng)造情景， 盡量用英語組織課堂教學(xué)， 還可用表情、動(dòng)作、體態(tài)語言以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解。發(fā)揮演示和表演的藝術(shù)， 巧妙地運(yùn)用實(shí)物、動(dòng)作、對話等來選好突破口。創(chuàng)造出一定的語境， 努力把學(xué)生引到真實(shí)的生活情景， 使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入角色， 走進(jìn)課本。如， 教授disappointed， sad 等都可以用面部表情和動(dòng)作表達(dá)出來。這些表演動(dòng)作簡單， 形象直觀， 學(xué)生最感興趣， 最容易接受。還可以讓學(xué)生表演，其余學(xué)生說英語， 培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語， 不怕講錯(cuò)的習(xí)慣。從而， 使學(xué)生養(yǎng)成能運(yùn)用英語的良好習(xí)慣， 才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處， 從而提高教學(xué)效率。

在教學(xué)過程中， 教師可以結(jié)合情景安排形式多樣的多邊活動(dòng)， 如： 師生間、學(xué)生間的問答式訓(xùn)練。另外是角色扮演， 角色扮演形式多樣； 如分角色朗讀， 扮演劇中人物。新課程教材給我們提供了大量的情景， 為激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 提高課堂效率， 教師可以充分利用教材中的插圖， 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)情景， 讓學(xué)生扮演不同的角色， 進(jìn)行語言實(shí)踐， 將枯燥的內(nèi)容融入有趣的情景教學(xué)之中， 寓教于樂。

四、尊重學(xué)生， 重視對學(xué)生的評(píng)價(jià)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出： 應(yīng)通過評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功， 認(rèn)識(shí)自我， 建立自信， 調(diào)整學(xué)習(xí)策略， 促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。教師的肯定性評(píng)價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心能起到較好的激勵(lì)作用。因此，教學(xué)中教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)， 對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)， 對不足進(jìn)行正確歸納， 使學(xué)生感到努力就有希望。重視使用積極鼓勵(lì)語， 幫助學(xué)生樹立自尊、自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。如當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)， 我總是認(rèn)真傾聽，面帶微笑眼光流露出熱情。答對了應(yīng)及時(shí)肯定， 常說“Good!Excellent!Great!” 等。教師的表情、話語會(huì)給學(xué)生帶來成功的喜悅， 從而不斷強(qiáng)化參與的信心。對每一位積極發(fā)言的學(xué)生教師應(yīng)給予鼓勵(lì)， 如果有學(xué)生說錯(cuò)了， 說不上來， 或發(fā)音不準(zhǔn)， 及時(shí)找出他的優(yōu)點(diǎn)， 并說： Never3mind.3Don’ t3be3 shy！ I’ m3 sure3 you3know3 the3 answer．Think3 it3 over3and3 try3 again.另外， 作業(yè)上留下積極的評(píng)語可促進(jìn)師生情感的溝通。如Your3 handwriting3 is3 wonderful!You3 are3 creative，but3 why3 not3 be3more3 careful3 next3 time？ 如Failure3 is3mother3 of3success.Try3 again3 and3 again， and3 you’ ll3 catch3 up3 with3 others.如在每節(jié)課前五分鐘的Free3 talk 中， 為鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，我在給他們評(píng)分時(shí)， 90 分為最低分； 凡語音語調(diào)正確， 能流利， 較生動(dòng)地表達(dá)、進(jìn)行交際的可以得100 分； 若能很好地發(fā)揮想象力或表演、交流時(shí)思路開闊， 表達(dá)貼切， 分?jǐn)?shù)可以超過100 分。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)， 同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

提高課堂教學(xué)效率， 除上述幾點(diǎn)外， 還有規(guī)范學(xué)生的課堂行為、培養(yǎng)發(fā)散和創(chuàng)新思維等許多方面。大教育家夸美紐斯說： “尋求并找出一種教學(xué)方法使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。” 這是許多老師追求的一種境界和努力的方向。我相信， 只要我們教師大膽實(shí)踐、積極思考、虛心學(xué)習(xí)， 不斷總結(jié)、積累和反思， 英語教學(xué)定能收到事半功倍的效果， 高效率的課堂教學(xué)一定會(huì)能實(shí)現(xiàn)。