讓英語走進學生的生活

英語在英語課上， 我們經常會聽到這樣的問候語“Fine. Thank you.” 這看起來極其正常， 而在實際生活中不一定都是這樣的。也許有些人心情挺好， 有些人緊張， 有些人則不太高興， 每個學生都會有自己不同的感受。而我們聽到的幾乎都是都是“Fine. Thank you.” 讓人不禁發出這樣的感嘆， “孩子， 用自己的語言表達自己真實的感受吧！ 走出教科書， 走進生活！”

一、warming up 生活化， 讓生活在課堂重現

好的開始是成功的一半。因此， 在課堂教學中要特別注意利用上課前的幾分鐘創造出一個寬松、平等、和諧的課堂氣氛， 激發學生敢想、敢說、敢做的熱情。通常， 教師和學生之間會進行一些Freetalk， 而Freetalk 的內容一般是課本上所學的句型和對話， 但我認為交談的范圍不一定局限于這些東西， 可以進行隨機交談。

二、教學內容生活化， 讓教學與生活相聯系

教學內容是教學之本， 孩子學習英語年齡越小， 我們越要注重教育的生活化。新教材中有很多內容都涉及學生熟悉的生活， 使孩子們感到親切、自然， 充滿人情味， 能使孩子適應生活、獲得經驗、得到發展， 孩子們容易接受。新版《牛津小學英語》話題包括： 數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。這些都莫過于家庭生活和社會生活， 選擇了這些內容， 我們就很容易將教學和生活聯系起來。

三、 課堂教學生活化， 讓英語回歸生活

教師應在《新課標》指引下， 以課堂為陣地， 努力創設生活化的情境， 讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好， 形成在生動、真實的語言環境中使用英語進行活動的積極性， 讓生活走進課堂。

1．創設生動、真實的語言環境

例如， 在教學“Ben’ s birthday” 這一課文時， 教師可以事先精心布置一下教室， 準備一個蛋糕， 突出過生日的氣氛， 并在Freetalk 中滲透有關過生日的語言及文化， 了解一下班級哪些同學今天生日， 然后讓其他學生為他們唱歌曲“Happybirthday” 祝賀， 并讓學生模擬表演這部分的內容， 最后在歌聲中相贈禮物， 共同品嘗生日蛋糕。學生在真實的語境中完成了英語學習， 激發了學習興趣， 提高了語言交際能力。

2．利用生活經驗開展游戲活動

教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。曾聽有的老師談到英國學校的課堂教學， 他們的學生學習沒有太大的壓力， 學生在校時間只有四個小時，其中一半時間是在課堂游戲。通過游戲學習知識， 即“玩中學， 學中玩”。游戲本身就是生活的一部分， 游戲是對生活的一種模仿， 用邊玩邊練的方法， 可以使枯燥的練習變得趣味十足。如在學會表示顏色的單詞后， 我設計了guess的游戲， 讓學生一個接一個地猜我手中握著的小氣球的顏色， 誰猜對了就把這個氣球獎勵給他。

3．利用角色扮演， 模擬生活情境

角色扮演是把知識轉化為能力的環節， 是學生最興奮的時刻。小學生活潑好動， 喜歡表現自己。角色扮演正迎合了學生的這種需求， 同時也使課堂氣氛活躍起來。基礎英語的倡導者理查茲（L.A Richards） 博士特別指出， 在英語教學中的每個內容都表示一個情景， 這個情景要由動作、表情結合語言明白無誤地表現出來。如學生能用動作將教師用英語說出的職業表演出來， 能用肢體語言將教師用英語說出的動物表演出來。如在講句型Iamacat. 時，老師先戴上貓的頭飾， 學一聲貓叫， 然后借助手勢作出自我介紹的樣子， 并用很柔和的聲調說： “Iamacat.” 學生們興趣很濃， 個個都踴躍表演， 在惟妙惟肖的表演中掌握了新句型。

四、 學生作業生活化， 讓學生走出學校， 走向生活

《新課標》把“激發和培養學生學習英語的興趣”， 幫助學生“養成良好的學習習慣和形成有效地學習策略， 加強自我管理和自我評價”， “發展學生自主學習的能力， 培養學生終身學習的愿望和能力、創新精神和實踐能力” 作為英語教學的基本任務。因此我們教師在設計課外作業時要做到趣味性、實用性、多樣化。這樣不但使語言學以致用， 培養了學生的創新能力， 并且能使學生走出學校、走向社會、走進生活， 有利于學生素質的全面發展。

五、 課外活動生活化， 讓英語走進校園生活

語言離不開環境， 離不開實踐， 一旦離開了環境， 就成了無源之水。

1．設立English Corner

布置富有英語氣息的校園環境。班級設有英語角， 總是會張貼一些具有國外風俗習慣的圖片， 英語學習園地上，也會定期張貼學生出的英語手抄報、英語小常識等等。鼓勵學生到English Corner 用英語相互交流。同學之間相互幫助， 相互學習。

2．開展豐富多彩的英語活動

每個星期班級總會開展一兩次活動， 如： 英語兒歌朗誦， 英語歌唱比賽等等， 為學生提供展示自我的平臺。利用節日、生日， 開展英語主題活動。另外， 我校每年都會舉辦一次藝術節活動， 在活動期間， 我們英語教師會鼓勵和指導學生去參加英語課本劇表演比賽， 讓學生在活動中運用英語， 獲得成就感， 更好地體現語言的交流作用。

生活中孕育了豐富的教育資源， 生活是多彩的， 豐富的， 教材是不變的， 機械的， 靜止的。因此， 教師在使用教材時， 要學會適度補充， 適當擴展， 讓有限衍生無限。生活的廣闊為我們提供了豐富的資源， 我們要用我們智慧的眼睛去發現， 去提煉出精彩的片段， 為學生學習英語創設有利的條件。真正做到讓英語走進學生的生活。

【參考文獻】［1］張承芬. 教育心理學［M］. 山東教育出版社， 2006.