高中體育教育的反思與對策

當前， 職業高中體育教育存在不少問題， 急需得到解決， 下面是我的一些反思， 請大家參考。

一、存在的問題

第一， 應試教育的觀念根深蒂固。第二， 領導對體育的重視程度不夠。第三， 體育老師的問題。第四， 體育教學設施投入不足。第五， 教學方式存在問題： 1.強調學生主體地位， 忽視教師主導作用； 2.只追求方式新奇趣， 不顧實際教學效果； 3.理解偏差顧慮較多， 未能實現五項目標。

二、針對存在的問題的解決方案

（一） 更新觀念提高認識

教育主管部門和學校校長、教師都應進一步更新教育觀念， 提高課程認識， 加強監督和管理。要改正視應試教育存在的弊端， 樹立健康第一、素質為先的理念， 充分認識《體育與健康》課在實施素質教育中的重要作用， 深入細致的工作， 制定切實有效的措施和實施計劃并努力付諸行動中。要正確認識課程實施的復雜性， 要在觀念上、實施策略上、具體方法上加以變革和統籌。主管部門應該檢查監督落實情況， 協調解決普通高中體育新課標實施過程中碰到的問題， 對不按國家規定要求開足體育課的學校，進行嚴肅處理， 確保學校體育課正常進行。

（二） 合理有效利用教學設施

充足的資源配備是成功實施普通高中體育新課標的基礎。各級各類學校應把體育基礎設施、器材與設備建設納入自身發展的總體規劃。根據學校的具體情況， 配備一些最基本的體育器材設施， 保證學校有最起碼的運動場地和器材設備。同時積極倡導各校努力挖掘校內外的《體育與健康》課程資源， 以使學生達到課程標準所提出的目標要求。可以根據學校的實際情況， 因地制宜， 因陋就簡， 自己動手， 對場地器材進行改造， 提高利用率。

長期處于一種邊緣狀態。體育教師的工作量相對較高，但待遇相對較低， 從而影響教師的工作積極性和學習熱情，這樣， 不利于教師自身素質的提高和體育新課標的發展。有關教育行政部門領導應更加關注體育教師的工作， 重新定位體育教師的工作量， 解決同工不同酬的問題， 提高體育教師工作的積極性和時代責任感， 強化其在新課程中的主人翁地位。

（三） 提高教師應自身素質

體育教師要客觀、合理的反思自己在新課程中的角色，及時擺正自己的位置， 加快角色轉變的過程， 不斷提高自身素質， 從而保證新體育課程的有效實施。各級教育主管部門， 應積極采取措施， 提高教師學歷層次和知識能力結構， 強化新課程的培訓力度， 加強校際間的相互交流。進一步領會體育與健康課程的精神， 提高教師執行新課程的能力和效果。

（四） 合理設計應用教學手段

1.重視學生主體地位的同時， 強化教師主導作用

新課標呼喚體育創新， 確立學生主體地位， 但教師的主導作用仍然不能忽視。以學生為主體的課堂教學能否實現， 主動權還是掌握在老師手里， 教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色， 學生的主體地位才能實現，教師也才能比傳統教學發揮更大的作用。體育教師可以通過導趣， 引導學生樂學； 通過導思， 引導學生活學； 通過導做， 引導學生善學； 通過導法， 引導學生會學。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系， 才能把課堂教學活動提高到一個新的水平， 樹立健康第一的指導思想。

2.體現課程的目標要求， 完善評價機制

高中《體育與健康》課程標準突出健康目的， 以培養學生的健康意識， 終身鍛煉意識與人際交往意識。因此，在教學中， 不應把專項技術的學習作為唯一目的， 而應把專項技術的學習作為手段和途徑， 加強理論與保健課教學，著重培養學生對體育的認識能力。進行科學鍛煉的能力，以及自我調控， 自我評價， 自我保健的能力。建立學習成長記錄檔案， 適當增加學生學習態度， 學習能力及自評，同學互評等內容。使評價成為不斷完善課程教學的依據。

三、結語

新體育與健康課程標準給學校體育教學帶來了一場革新， 對于體育教師來說也是一個考驗， 一個挑戰， 是很好的一次嘗試。在嘗試過程中肯定存在著這樣或那樣的問題，為此， 我們要深刻領會新課標的內涵， 提升自身素質， 同時充分合理有效地利用各種資源， 把傳統教學與新理念有機結合， 立足實際， 不斷探索， 傳承創新， 踏踏實實， 扎根教育的第一線， 在新課改中摔打， 在新課改中進步。

【參考文獻】

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