2010 年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告

一、中央政府重視語(yǔ)言文字事業(yè)

2010 年中央政府出臺(tái)了4 個(gè)與語(yǔ)言文字事業(yè)有關(guān)的重要文件和規(guī)章， 即

1．中共中央、國(guó)務(wù)院7 月29 日發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020 年）》。這是21 世紀(jì)我國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃， 是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件， 其中許多規(guī)定涉及語(yǔ)言文字事業(yè)的發(fā)展。

2．國(guó)務(wù)院辦公廳秘書(shū)局4 月16 日印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)行政機(jī)關(guān)公文中涉及字母詞審核把關(guān)的通知》（國(guó)辦秘函〔2010〕14 號(hào)）。該函針對(duì)近些年行政機(jī)關(guān)公文中出現(xiàn)使用字母詞增多勢(shì)頭， 影響公文嚴(yán)肅性的情況， 提出了規(guī)范行政機(jī)關(guān)公文用字的四點(diǎn)意見(jiàn)， 要求：

（1） 行政機(jī)關(guān)強(qiáng)化依法使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)， 在制發(fā)公文時(shí)自覺(jué)使用規(guī)范漢字， 為全社會(huì)做出表率；

（2） 各級(jí)行政機(jī)關(guān)要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定， 制發(fā)公文時(shí)一般不得使用字母詞， 確需使用字母詞的， 應(yīng)在文中首次出現(xiàn)時(shí)以括注方式注明已經(jīng)國(guó)務(wù)院語(yǔ)言文字工作部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)審定的漢語(yǔ)譯名；

（3） 國(guó)務(wù)院語(yǔ)言文字工作部門(mén)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)組織制定外語(yǔ)字母詞的譯寫(xiě)規(guī)則， 對(duì)新出現(xiàn)的字母詞及時(shí)翻譯，定期向社會(huì)推薦規(guī)范譯名及漢語(yǔ)簡(jiǎn)稱；

（4） 加強(qiáng)對(duì)公文中涉及字母詞的審核把關(guān)， 發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定和要求的， 應(yīng)及時(shí)予以糾正。

3．國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)5 月14 日發(fā)布的《關(guān)于做好少數(shù)民族語(yǔ)言文字管理工作的意見(jiàn)》（民委發(fā)[2010]53號(hào)）。該意見(jiàn)共21 條， 內(nèi)容包括做好少數(shù)民族語(yǔ)言文字管理工作的重要意義、指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)、政策措施、保障機(jī)制等部分， 這是今后一個(gè)時(shí)期做好少數(shù)民族語(yǔ)言文字工作的指導(dǎo)性文件。

4．新聞出版總署11 月23 日發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范出版物文字使用的通知》（新出政發(fā)[2010]11 號(hào)）。該通知要求， 在漢語(yǔ)出版物中要注意語(yǔ)言文字的規(guī)范使用。

二、語(yǔ)言文字工作亮點(diǎn)突出

2010 年的語(yǔ)言文字工作亮點(diǎn)突出， 成效顯著， 引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。

1．研制《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》

《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》） 的研制、起草工作2008 年10 月開(kāi)始， 先后開(kāi)展15 項(xiàng)專題調(diào)研， 召開(kāi)38 次專題研討會(huì)， 舉辦1 期專題研討班， 多次召開(kāi)省區(qū)市和高校座談會(huì)， 3 次在國(guó)家語(yǔ)委全委會(huì)和咨詢委員會(huì)會(huì)議、2 次在年度語(yǔ)言文字工作會(huì)議上征求意見(jiàn)， 并向相關(guān)部委、地方語(yǔ)委、部?jī)?nèi)司局、高校等139 家單位書(shū)面征求意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上集中修改50 余次， 形成了《綱要》（征求意見(jiàn)稿）。《綱要》（征求意見(jiàn)稿） 系統(tǒng)總結(jié)了新中國(guó)成立60 多年來(lái)特別是改革開(kāi)放30 多年來(lái)語(yǔ)言文字工作的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)， 將語(yǔ)言文字事業(yè)提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度， 提出了“注重主體性和多樣性的辯證統(tǒng)一”， “構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活” 的指導(dǎo)思想和相應(yīng)的工作方針， 提出了提升公民的語(yǔ)言能力和國(guó)家的語(yǔ)言能力問(wèn)題。

2．開(kāi)展紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布10 周年系列活動(dòng)

教育部、國(guó)家語(yǔ)委先后在《光明日?qǐng)?bào)》《語(yǔ)言文字報(bào)》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》等報(bào)刊上組織發(fā)表紀(jì)念文章， 在教育部門(mén)戶網(wǎng)站、中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng)、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國(guó)教育在線等網(wǎng)站開(kāi)辟專欄， 介紹語(yǔ)言文字法律法規(guī)體系，總結(jié)回顧10 年來(lái)語(yǔ)言文字工作取得的成就和經(jīng)驗(yàn)， 開(kāi)展語(yǔ)言文字相關(guān)知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查， 征集網(wǎng)民關(guān)心的語(yǔ)言文字社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

海南省于7 月31 日頒布了《海南省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》， 使貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的地方性法規(guī)和地方規(guī)章增加到32 個(gè)。國(guó)家工商總局9 月下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展廣告語(yǔ)言文字專項(xiàng)檢查的通知》， 要求各地工商部門(mén)按照文件， 專項(xiàng)檢查清理所轄區(qū)內(nèi)電視、報(bào)紙、期刊、印刷品廣告以及戶外廣告中語(yǔ)言文字的使用情況。

3．城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估和普通話水平測(cè)試工作

2010 年， 城市語(yǔ)言文字評(píng)估工作繼續(xù)扎實(shí)、深入、穩(wěn)步進(jìn)行， 取得顯著成效。分別有1 個(gè)一類(lèi)城市（青海西寧市）、35 個(gè)二類(lèi)城市、119 個(gè)三類(lèi)城市通過(guò)評(píng)估達(dá)標(biāo)認(rèn)定。天津市、江蘇省分別完成對(duì)所有一類(lèi)、二類(lèi)、三類(lèi)城市的評(píng)估認(rèn)定工作， 實(shí)現(xiàn)省（市） 域內(nèi)全面達(dá)標(biāo)。截至2010 年底， 全國(guó)共有33 個(gè)一類(lèi)城市、226 個(gè)二類(lèi)城市、359 個(gè)三類(lèi)城市通過(guò)達(dá)標(biāo)認(rèn)定， 分別約占全國(guó)一、二、三類(lèi)城市總數(shù)的92％、68％、17％。

2010 年評(píng)估推動(dòng)建立城市語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)23 個(gè)， 增加行政編制23 個(gè)、事業(yè)編制5 個(gè)， 新設(shè)立或增加辦公經(jīng)費(fèi)數(shù)272 萬(wàn)元， 增加專項(xiàng)評(píng)估經(jīng)費(fèi)422 萬(wàn)元， 推動(dòng)近160 多個(gè)城市39.15 萬(wàn)人開(kāi)展公務(wù)員普通話水平測(cè)試， 19.2 萬(wàn)人開(kāi)展窗口行業(yè)普通話測(cè)試。

2010 年度， 全國(guó)各地共測(cè)試417.9 萬(wàn)人次， 其中公務(wù)員17.85 萬(wàn)人次， 教師41.36 萬(wàn)人次， 學(xué)生335.5 萬(wàn)人次，廣電系統(tǒng)0.44 萬(wàn)人次， 社會(huì)其他人員22.83 萬(wàn)人次。其中使用計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試人員達(dá)163.7 萬(wàn)人次。

截至2010 年底， 全國(guó)各地累計(jì)測(cè)試3522.46 萬(wàn)人次；全國(guó)共建立測(cè)試站1462 個(gè)， 其中市級(jí)測(cè)試站419 個(gè)， 高校測(cè)試站997 個(gè)， 行業(yè)測(cè)試站46 個(gè)。全國(guó)現(xiàn)有測(cè)試視導(dǎo)員1283 人， 普通話水平測(cè)試員4.76 萬(wàn)人， 其中國(guó)家級(jí)測(cè)試員0.43 萬(wàn)人， 省級(jí)測(cè)試員4.66 萬(wàn)人。

4．穩(wěn)步推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

完成了《規(guī)范漢字表》的修改完善工作。組織專家按照“認(rèn)真對(duì)待， 綜合分析， 實(shí)事求是， 慎重處理” 的原則，對(duì)2009 年公開(kāi)征求意見(jiàn)中征集的3141 件社會(huì)意見(jiàn)和建議進(jìn)行了歸類(lèi)整理、分析研究， 對(duì)字表進(jìn)一步修改完善。審定發(fā)布《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》和《漢語(yǔ)口語(yǔ)水平等級(jí)及測(cè)試大綱》兩個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育的標(biāo)準(zhǔn)化， 提升漢語(yǔ)國(guó)際影響力、促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際傳播， 具有重要作用。

5．加強(qiáng)語(yǔ)言文字應(yīng)用科研管理工作

面向全社會(huì)征集科研項(xiàng)目選題建議。召開(kāi)“國(guó)家語(yǔ)委‘十二五’ 科研工作研討會(huì)”， 總結(jié)“十一五” 語(yǔ)言文字應(yīng)用研究工作， 研究國(guó)家語(yǔ)委‘十二五’ 科研工作， 明確了“十二五” 期間國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字應(yīng)用研究面臨的形勢(shì)、指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和重點(diǎn)研究方向， 形成了《國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字應(yīng)用“十二五” 科研規(guī)劃（征求意見(jiàn)稿）》《國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字應(yīng)用“十二五” 科研項(xiàng)目指南（征求意見(jiàn)稿）》。籌劃國(guó)家語(yǔ)委的科研基地建設(shè)。發(fā)布了2009 年度中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告， 與有關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布了“2010 年度中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”。

6．推進(jìn)中華誦#8226;經(jīng)典誦讀活動(dòng)

2010 年教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中央文明辦決定共同實(shí)施“中華誦#8226;經(jīng)典誦讀行動(dòng)”。舉辦了6 場(chǎng)以誦讀為主的傳統(tǒng)節(jié)日晚會(huì)。8 月在山東濰坊舉辦了“中華誦#8226;2010 全國(guó)中小學(xué)生夏令營(yíng)”。在19 個(gè)省（區(qū)、市） 和11 所直屬高校開(kāi)展試點(diǎn)工作， 共涉及18261 所中小學(xué)、286 所中等職業(yè)中學(xué)、97所省屬高校。試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校將誦讀行動(dòng)打造成加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)民族歷史文化傳承、構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺(tái)。

7．開(kāi)展中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

在廣泛研究、深入試點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 編纂出版了《中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)查手冊(cè)?漢語(yǔ)方言》。調(diào)查手冊(cè)分“調(diào)查規(guī)范” 和“調(diào)查表” 兩部分， “調(diào)查規(guī)范” 收入與中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)田野調(diào)查和資料整理工作直接相關(guān)的各種規(guī)定， “調(diào)查表” 是漢語(yǔ)方言和地方普通話的調(diào)查條目。完成了“中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)” 江蘇第二批試點(diǎn)的驗(yàn)收工作， 啟動(dòng)了第三批語(yǔ)言資源調(diào)查工作。

8．開(kāi)展少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)研

4 月， 教育部民族教育司、語(yǔ)言文字信息管理司、語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司等組成調(diào)研組， 赴廣西、貴州、云南、青海、內(nèi)蒙等省區(qū)開(kāi)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字使用和少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)， 在少數(shù)民族聚居地區(qū)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)十分必要， 有利于克服語(yǔ)言障礙， 使兒童更好地接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)， 成為民漢兼通的人才。

9．兩岸合作編纂中華語(yǔ)文工具書(shū)

2010 年， 為落實(shí)第五屆兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇《共同建議》， 國(guó)家語(yǔ)委牽頭啟動(dòng)了兩岸中華語(yǔ)文工具書(shū)合作編纂工作。與臺(tái)灣相對(duì)應(yīng)， 分別成立了詞典編寫(xiě)組、信息技術(shù)組、科技名詞對(duì)照組、組織協(xié)調(diào)組4 個(gè)工作小組， 并落實(shí)了出版單位。截至2010 年底， 舉辦了3 輪會(huì)談和3 次分組會(huì)談（信息技術(shù)組1 次、科技名詞對(duì)照組2 次）， 達(dá)成了多項(xiàng)共識(shí)。

10．國(guó)家手語(yǔ)和盲文研究中心成立

2010 年7 月16 日， 教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)在北京師范大學(xué)舉行了“國(guó)家手語(yǔ)和盲文研究中心”共建暨揭牌儀式。中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)黨組書(shū)記、理事長(zhǎng)王新憲， 教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)主任李衛(wèi)紅， 北京師范大學(xué)黨委書(shū)記劉川生等出席了會(huì)議。手語(yǔ)、盲文作為聽(tīng)力殘疾人和視力殘疾人使用的語(yǔ)言文字， 是國(guó)家語(yǔ)言文字工作的重要組成部分。手語(yǔ)、盲文的使用涉及三千萬(wàn)聾人、盲人的切身利益， 社會(huì)性強(qiáng)， 影響面廣， 專業(yè)化程度強(qiáng)。在信息革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)大背景下， 加強(qiáng)手語(yǔ)、盲文規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)將是“十二五” 以及今后一個(gè)時(shí)期國(guó)家語(yǔ)言文字工作的重要任務(wù)。

三、 社會(huì)大眾關(guān)注語(yǔ)言生活

社會(huì)大眾關(guān)注語(yǔ)言生活， 往往形成社會(huì)熱點(diǎn)。2010 年是中國(guó)教育特別是語(yǔ)文教育的重要一年。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》帶來(lái)的期待， 引發(fā)了諸多有關(guān)教育改革的議論。從高等院校招生取消語(yǔ)文考試， 到更換中學(xué)語(yǔ)文教材篇目； 從學(xué)生漢語(yǔ)能力下降，到漢字書(shū)寫(xiě)能力退化； 還有母語(yǔ)教育弱化、國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力下降等問(wèn)題， 越來(lái)越引起人們的關(guān)注和擔(dān)憂。主要關(guān)注點(diǎn)：

1．有的高校自主招生取消語(yǔ)文考試

有的高校在1 月份的自主招生考試中， 取消語(yǔ)文考試。輿論認(rèn)為， 此舉草率、短視、不負(fù)責(zé)任、急功近利， 會(huì)使學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)更加邊緣化。出現(xiàn)了“語(yǔ)文教育危機(jī)”“母語(yǔ)文化生存危機(jī)” “漢語(yǔ)危機(jī)” “漢語(yǔ)消亡” 等呼聲。

2．中學(xué)語(yǔ)文教材篇目更換

9 月初， 有篇微博寫(xiě)道： 《孔雀東南飛》《藥》《阿Q正傳》《記念劉和珍君》《雷雨》《背影》等名篇已從高中語(yǔ)文教材中剔除了。此消息引起社會(huì)各個(gè)方面熱議。一些人認(rèn)為， 魯迅文章傳達(dá)的社會(huì)責(zé)任是超時(shí)代超地域的， 撤下魯迅的文章就是割斷傳統(tǒng)文化的血脈。另外一些人認(rèn)為， 新時(shí)代需要新經(jīng)典， 魯迅作品有時(shí)代局限性，現(xiàn)今已然過(guò)時(shí)， 只有新時(shí)期的新作品才更具當(dāng)下價(jià)值。因涉及魯迅多篇文章， 輿論又稱這次討論是由“魯迅大撤退”或“去魯迅化” 引起的。

3．學(xué)生漢語(yǔ)能力下降

一項(xiàng)對(duì)首都部分大學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力的測(cè)試顯示， 不及格的學(xué)生占30%， 得分在70 分以下的占68%， 測(cè)試結(jié)果不容樂(lè)觀， 人們不得不質(zhì)疑學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)用水平。《中國(guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示， 確認(rèn)當(dāng)前社會(huì)存在漢語(yǔ)應(yīng)用能力危機(jī)的占80.8%， 認(rèn)為漢語(yǔ)應(yīng)用能力不存在危機(jī)的占19.2%。認(rèn)為造成漢語(yǔ)應(yīng)用能力危機(jī)的原因在于“很多人重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)， 輕視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)” 的占52.0%。認(rèn)為“現(xiàn)在人們喜歡解構(gòu)漢語(yǔ)， 稀奇古怪的詞語(yǔ)層出不窮” 的占43.6%， 認(rèn)為“影像文化占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)， 文字越來(lái)越不重要” 的占30.1%。

4．漢字書(shū)寫(xiě)能力退化

2010 年3 月“兩會(huì)” 期間， 有政協(xié)委員提交了《關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育的提案》， 多家報(bào)紙和網(wǎng)站調(diào)查結(jié)果印證了國(guó)人漢字書(shū)寫(xiě)能力確實(shí)呈下降趨勢(shì)。這些調(diào)查還引起英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》及美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》的關(guān)注， 他們的報(bào)道傳至國(guó)內(nèi)， 又引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的憂思。

多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為， 廣泛使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品， 使得人們普遍手寫(xiě)漢字機(jī)會(huì)減少。對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)， 書(shū)法教育薄弱， 對(duì)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)明確規(guī)定， 致使?jié)h字書(shū)寫(xiě)教學(xué)逐漸邊緣化， 國(guó)人漢字書(shū)寫(xiě)能力下降。

專家呼吁， 應(yīng)盡快制定大中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)， 各種考試和招聘應(yīng)適當(dāng)增加漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的要求， 通過(guò)強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)讓書(shū)寫(xiě)教育回歸學(xué)生課堂， 回歸人們的日常工作生活當(dāng)中。

5．普通話與方言的關(guān)系

普通話是國(guó)家通用語(yǔ)言， 推廣普通話為的是克服不同方言地區(qū)之間的交際障礙， 方便溝通和交流， 而不是歧視、禁止使用方言。

廣州“撐粵語(yǔ)” 事件為了提升廣州亞運(yùn)會(huì)軟環(huán)境建設(shè)水平， 廣州市政協(xié)6 月份在網(wǎng)上進(jìn)行“關(guān)于廣州電視臺(tái)播音情況的調(diào)查”。有網(wǎng)友發(fā)出微博： 《廣州電視臺(tái)要取消粵語(yǔ)》， 頓時(shí)“粵語(yǔ)危亡論” 四起， 引起“粵語(yǔ)存廢” 之爭(zhēng)。7 月5 日， 廣州市政協(xié)提交《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)亞運(yùn)會(huì)軟環(huán)境建設(shè)的建議》的提案， 其中包括《關(guān)于廣州電視臺(tái)綜合頻道應(yīng)增加普通話節(jié)目播出時(shí)段的建議》。又有政協(xié)委員發(fā)微博， 稱“母語(yǔ)危矣”。輿論出現(xiàn)“推普廢粵” “粵語(yǔ)危亡論” 等偽命題， 進(jìn)而出現(xiàn)“捍衛(wèi)粵語(yǔ)” 的一些活動(dòng)。廣州“撐粵語(yǔ)” 事件是方言與普通話之爭(zhēng)的極端事例， 并不僅僅是語(yǔ)言問(wèn)題， 其背后有本土文化與外來(lái)文化的沖突。

上海傳媒的方言問(wèn)題2 月4 日， 《新民晚報(bào)》“閑話” 版刊登一文寫(xiě)到： 到浦東， 尤其是陸家嘴， 都說(shuō)普通話， 說(shuō)上海話是沒(méi)有文化的表現(xiàn)。其中“說(shuō)上海話是沒(méi)有文化的表現(xiàn)” 一句， 在主張“保衛(wèi)上海話” 的老上海人中間引起反響， 網(wǎng)上有人發(fā)帖， 持否定意見(jiàn)。次日， 該報(bào)的社區(qū)版編輯部發(fā)表致歉聲明， 表示該文摘自《上海市井》一書(shū)， 因文字摘編處理不當(dāng)， 傷害了上海讀者的感情，“特向讀者致以真誠(chéng)的歉意”。

這些事件引發(fā)了推廣普通話和保護(hù)方言的大討論。實(shí)際上， 普通話和方言從來(lái)都不是對(duì)立的， 依法推廣普通話的目的， 是為了克服交際障礙， 方便溝通和交流， 而不是歧視、禁止方言。方言是客觀存在的， 有其自身的產(chǎn)生發(fā)展規(guī)律和使用價(jià)值， 并在一定領(lǐng)域和特定地區(qū)內(nèi)將長(zhǎng)期存在。普通話在全國(guó)通用， 方言在方言區(qū)使用， 二者相互依存， 相互促進(jìn)， 各自發(fā)揮其功能作用， 滿足不同層面的需求。對(duì)方言、特別是一些瀕危的方言， 還應(yīng)利用現(xiàn)代技術(shù)手段， 如有聲數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)等進(jìn)行調(diào)查、整理、研究和開(kāi)發(fā)應(yīng)用。

四、 微博、新詞語(yǔ)、熱詞成為新的信息傳遞方式

現(xiàn)代社會(huì)， 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛， 資訊信息過(guò)載， 知識(shí)信息大爆炸， 人們?cè)絹?lái)越偏愛(ài)采用詞媒體、熱字、流行語(yǔ)及“微博” 等方式， 來(lái)濃縮傳遞海量信息， 因?yàn)榇朔N信息傳遞方式可以使傳遞的內(nèi)容更簡(jiǎn)要， 傳遞的速度更快捷，傳遞的方式更方便。

1．微博

微博具有信息傳遞快、保真性強(qiáng)的特點(diǎn)。普通人、公眾人物乃至媒體都感受到了微博的魅力與影響力。微博可以隨時(shí)隨地發(fā)布作者所見(jiàn)所聞所思所感， 對(duì)網(wǎng)民極具感召力。上述“撐粵語(yǔ)” 事件及中學(xué)語(yǔ)文教材事件都是先由微博報(bào)料， 輿論跟進(jìn)， 繼而引爆議論升溫。

2010 年， 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)辦了“微博” 服務(wù)， 堪稱中國(guó)的“微博元年”。隨著微博從網(wǎng)上到網(wǎng)下的急速發(fā)展， 隨著微博在人們生活中日益舉足輕重的地位和作用， 圍繞“微博” 產(chǎn)生了一系列詞語(yǔ)， 反映了微博在各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ藗兊挠绊憽Ｔ谡纾?無(wú)論人大代表還是普通網(wǎng)民， 只要是“微民”，都可以“微博問(wèn)政、微博議政”， 公安機(jī)關(guān)在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)了“微博110”， 人們可以進(jìn)行“微投訴”， 體現(xiàn)微博輿論監(jiān)督的“微動(dòng)力” 日益顯示出強(qiáng)大的力量； 文化領(lǐng)域已呈“微文化”態(tài)勢(shì)： “微博控” 們運(yùn)用“微博體”， 寫(xiě)著“微小說(shuō)”， 看著“微喜劇”， 讀著“微新聞”， 進(jìn)行著“微訪”， 當(dāng)然， 由于微博的社區(qū)虛擬性， 其中不乏“微謠言”， 也曾有“微博門(mén)”，這些形成了一個(gè)“微世界”； 生活中， 人們體驗(yàn)著“微博游”， 用人單位可以“微博招聘”， 面臨就業(yè)的學(xué)生們可以投出“微簡(jiǎn)歷”， 網(wǎng)絡(luò)沖浪的高手去注冊(cè)“微域名”， 彼此相戀的人們則寫(xiě)著“微情書(shū)”， 享受著“微愛(ài)情”， 負(fù)責(zé)微博管理的“微管” 已成為一種新型的職業(yè)崗位。的的確確， 生活在“微時(shí)代” 的人們?cè)诮?jīng)歷著由微博引發(fā)的傳遞方式、生活方式、社會(huì)生態(tài)等方面的“微革命”。

2．新詞語(yǔ)

2010 年度語(yǔ)料中提取出新詞語(yǔ)500 條。從年度新詞語(yǔ)中， 我們可以看出媒體以及傳播方式的變化給語(yǔ)言以及給新詞語(yǔ)帶來(lái)的影響。

“自媒體” ——草根化特點(diǎn)凸顯網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了傳統(tǒng)的大眾傳播模式， 尤其隨著網(wǎng)絡(luò)論壇—博客—微博的依次出現(xiàn)， 人們走進(jìn)了一個(gè)不再設(shè)有嚴(yán)格意義“把關(guān)人” 的自媒體時(shí)代， 人人都成了語(yǔ)言創(chuàng)造者， 都成了“造詞家”。在人類(lèi)發(fā)展的歷史上， 人民大眾的語(yǔ)言創(chuàng)造力從來(lái)沒(méi)有像今天這樣得到張揚(yáng)， 語(yǔ)言生活從來(lái)沒(méi)有像今天這樣新鮮活潑，新詞語(yǔ)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣活躍， 尤其是那些帶有鮮明草根色彩的新詞語(yǔ)也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣傳播迅速， 影響廣泛。近些年來(lái)幾個(gè)類(lèi)詞綴“～族、～門(mén)、～奴、～男、～女、～客、～二代” 等使用率居高不下呈現(xiàn)了一種羊群效應(yīng)。正是這種原因， 近幾年來(lái)， 每年都會(huì)形成幾個(gè)比較大的新詞語(yǔ)的“詞語(yǔ)群”。

“詞媒體” ——詞語(yǔ)事件化與信息濃縮化隨著互聯(lián)網(wǎng)的建立， 我們已進(jìn)入信息社會(huì)時(shí)代。這一時(shí)代的特點(diǎn)是信息呈爆炸式向我們襲來(lái)。時(shí)間有限， 空間有限， 人腦有限， 資源有限， 為了信息傳遞的高效便捷， 為了信息記憶的長(zhǎng)期存儲(chǔ)， 為了能最大化實(shí)現(xiàn)信息價(jià)值， 作為信息載體的語(yǔ)言， 也在悄然發(fā)生變化： 當(dāng)一個(gè)事件或一種社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)， 人們不再是四平八穩(wěn)地用一堆舊有詞語(yǔ)去講述它， 而是將之代碼化———概括成一個(gè)新詞， 于是就形成這個(gè)時(shí)代新詞語(yǔ)的三個(gè)特點(diǎn)。一是表事件、表社會(huì)現(xiàn)象的新詞語(yǔ)特別多； 二是新詞語(yǔ)表達(dá)的信息高度濃縮， 每一個(gè)這樣的新詞語(yǔ)背后都有一個(gè)故事， 都有一道特別的社會(huì)風(fēng)景； 三是新詞語(yǔ)的隱退、消亡也比較迅速。用詞語(yǔ)來(lái)記錄歷史、描述社會(huì)、反映生活， 已成為我們這個(gè)時(shí)代的特征。也正是由于這個(gè)原因， 中文互動(dòng)百科將自己的網(wǎng)站定位為“詞媒體”。詞媒體的出現(xiàn)， 從一個(gè)側(cè)面反映了信息社會(huì)語(yǔ)言變化的特點(diǎn)， 也反映了凸顯語(yǔ)言變化的新詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

3．熱詞

近年來(lái)， 各種傳媒通過(guò)熱詞、熱字、流行語(yǔ)來(lái)盤(pán)點(diǎn)一年的重大社會(huì)生活， 愈演愈烈， 中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)邁入“熱詞” 或“詞媒體” 的時(shí)代。

2010 年的熱詞、熱字或流行語(yǔ)， 從現(xiàn)實(shí)世界到虛擬空間， 幾乎覆蓋了社會(huì)生活的每一個(gè)角落， 如同“流星雨”一般蜂涌而至。其中最引起社會(huì)關(guān)注、流行范圍最廣、最具年度特色的恐怕是“給力” 一詞。

“給力” 作為網(wǎng)絡(luò)用詞， 最早是2010 年5 月網(wǎng)民上傳網(wǎng)絡(luò)的一段日本動(dòng)漫《西游記——旅程的終點(diǎn)》的中文配音及字幕上出現(xiàn)的， 到了南非世界杯足球賽期間， 該詞得到網(wǎng)民熱捧， 開(kāi)始廣泛應(yīng)用。11 月10 日， 該詞在《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》的標(biāo)題中使用， 引發(fā)輿論震撼。多數(shù)網(wǎng)民和媒體認(rèn)為， 此舉將成為一個(gè)標(biāo)志性的事件被后人記取， 它體現(xiàn)了黨報(bào)親近網(wǎng)民， 接受網(wǎng)絡(luò)文化， 也體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。也有文章認(rèn)為， 不能因?yàn)椤度嗣袢請(qǐng)?bào)》活用了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言， 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就能夠在媒體語(yǔ)言中大用特用。

五、 自然災(zāi)害和人道主義救援中的語(yǔ)言援助問(wèn)題引起關(guān)注

在自然災(zāi)害和人道主義救援中， 都需要語(yǔ)言援助。2010 年4 月青海玉樹(shù)發(fā)生地震后， 由于當(dāng)?shù)鼐用裰胁刈逭?4%， 大多不懂漢語(yǔ)， 語(yǔ)言障礙和語(yǔ)言援助問(wèn)題凸顯， 已成為中國(guó)抗震救災(zāi)史上的一大焦點(diǎn)。

蘭州市6 家醫(yī)院共接收了128 位玉樹(shù)災(zāi)民， 可是其中80%在漢語(yǔ)交流上有困難。而這些醫(yī)院中很多醫(yī)生都是不懂藏語(yǔ)的， 無(wú)法與病人很好交流。

國(guó)家民委及相關(guān)部門(mén)從全國(guó)各地民族院校懂藏語(yǔ)、身體好的師生中， 組織起一支近千人的民族語(yǔ)言志愿者隊(duì)伍，趕赴玉樹(shù)參與語(yǔ)言救援工作。他們除了在搜救現(xiàn)場(chǎng)和醫(yī)院做翻譯外， 還擔(dān)負(fù)起心理疏導(dǎo)、照顧病患的工作， 在玉樹(shù)人道主義救援中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

剛剛從廢墟里被挖出來(lái)的小學(xué)生更松卓尕， 轉(zhuǎn)身就加入了志愿者的隊(duì)伍， 用自己的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)， 在玉樹(shù)州體育場(chǎng)內(nèi)為各個(gè)醫(yī)療隊(duì)擔(dān)任翻譯。在玉樹(shù)， 還有一些大多在3 年級(jí)到6 年級(jí)之間的小學(xué)生也積極充當(dāng)翻譯協(xié)助救援。

自然災(zāi)害和國(guó)際人道主義救援中， 如何及時(shí)實(shí)施合適的語(yǔ)言援助， 應(yīng)引起國(guó)家相關(guān)部門(mén)重視， 科學(xué)規(guī)劃， 研究預(yù)案， 采取應(yīng)對(duì)措施。

六、 關(guān)注國(guó)際語(yǔ)言生活

中國(guó)正在走向世界， 對(duì)于國(guó)際語(yǔ)言規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，2010 年國(guó)際語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言生活的研究逐漸多起來(lái)， 及時(shí)向國(guó)內(nèi)介紹國(guó)際上發(fā)生的語(yǔ)言沖突、語(yǔ)言教育、語(yǔ)言能力、語(yǔ)言傳播、語(yǔ)言規(guī)范、瀕危語(yǔ)言保護(hù)等情況。《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》參考篇在這方面起了引領(lǐng)作用。

七、媒體用字用語(yǔ)情況

媒體用字用語(yǔ)使用情況調(diào)查是語(yǔ)言監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。報(bào)紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)（新聞） 的年度用字用語(yǔ)狀況， 可以反映媒體年度的語(yǔ)言使用實(shí)態(tài)； 用字用語(yǔ)的使用頻率變化、頻序排位相對(duì)變化是由于媒體對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注點(diǎn)的不斷變化而表現(xiàn)在語(yǔ)言層面上的變化。透過(guò)這些字詞語(yǔ)的使用狀況可以看到年度的社會(huì)生活、時(shí)事面貌。同時(shí)， 社會(huì)生活對(duì)語(yǔ)言生活的影響， 也通過(guò)字、詞語(yǔ)的調(diào)查記錄下來(lái)。

2010 年度的用字用語(yǔ)調(diào)查是在國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)語(yǔ)料庫(kù)2010 年度的語(yǔ)料上進(jìn)行的。

1．漢字使用情況

本次調(diào)查全部語(yǔ)料中共出現(xiàn)了10-613 個(gè)字種， 覆蓋率達(dá)到80%、90%、99%的字種數(shù)分別為601、972、2431 個(gè)。媒體漢字使用情況有以下特點(diǎn)：

（1） 覆蓋率達(dá)到80%、90%、99%的高頻漢字個(gè)數(shù)基本穩(wěn)定。

（2） 在高頻漢字中， 使用頻率變化較大的漢字體現(xiàn)了年度用字特點(diǎn)， 記錄了社會(huì)生活。如在2010 年中， 使用頻率明顯增高的漢字有： 博、世、杯、住、控、漲、玉、樹(shù)、災(zāi)、微、蒜、碳、娥、島、蝦等， 與2010 年的“世博會(huì)、世界杯、保障房調(diào)控、玉樹(shù)地震、救援、嫦娥二號(hào)飛船、微博、洗蝦粉、冰島火山灰、低碳、大蒜” 等熱點(diǎn)話題相關(guān)， 記錄了時(shí)代生活。

（3） 低頻漢字使用數(shù)量大。低頻偶發(fā)的漢字大部分都出現(xiàn)在人名用字中。縱觀歷年用字調(diào)查， 2010 年的用字種數(shù)是最多的， 在語(yǔ)料規(guī)模大致相同的情況下， 漢字的使用數(shù)量漸多。低頻漢字的不斷增多， 及其反映的媒體語(yǔ)言特點(diǎn)以及社會(huì)變化， 值得關(guān)注。

2．詞語(yǔ)使用情況

2010 年度媒體詞語(yǔ)使用情況的調(diào)查采用了新的分詞系統(tǒng)。全部語(yǔ)料共計(jì)601- 649- 583 詞次， 詞種2- 175- 837 個(gè)。其中在報(bào)紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)（新聞） 三種媒體中都出現(xiàn)的詞語(yǔ)有218- 275 個(gè)， 占全部詞語(yǔ)的10.03%， 三種媒體詞語(yǔ)使用差別較大， 這表明除了語(yǔ)文詞和熱點(diǎn)事件外， 不同媒體都有各自關(guān)注的話題。

覆蓋率達(dá)到90%的高頻詞語(yǔ)13672 個(gè)， 占全部詞種數(shù)的0.63%。這些詞語(yǔ)使用了2770 個(gè)漢字， 這些漢字中有2683 個(gè)出現(xiàn)在年度用字總表的前3000 位高頻漢字中， 其余分布在用字總表的3001 位到3453 位之間。三種媒體高頻詞語(yǔ)的使用具有較強(qiáng)的共性。媒體的詞語(yǔ)使用具有以下特點(diǎn)：

（1） 高頻詞語(yǔ)數(shù)量及高頻詞語(yǔ)用字?jǐn)?shù)量較穩(wěn)定。高頻詞語(yǔ)數(shù)量穩(wěn)定在1 萬(wàn)余條， 高頻詞語(yǔ)用字?jǐn)?shù)量穩(wěn)定在2700左右。這些高頻詞語(yǔ)在媒體中使用穩(wěn)定， 主要是語(yǔ)文詞語(yǔ)，也包括少數(shù)專名和時(shí)間表達(dá)式。

（2） 高頻詞語(yǔ)中使用頻率變化較大的詞語(yǔ)體現(xiàn)了年度的社會(huì)生活。如： 與2009 年詞語(yǔ)相比， 2010 年度下列高頻詞語(yǔ)使用頻率有明顯增加， 這些詞語(yǔ)反映2010 年的社會(huì)圖景： 微博、低碳、團(tuán)購(gòu)、加息、二手房、房貸、高鐵、央企、準(zhǔn)備金率、糾結(jié)、給力、上海世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、海地、玉樹(shù)、舟曲、智利、希臘、泥石流、火山、國(guó)美、富士康、阿凡達(dá)、曹操。

（3） 媒體中大量詞語(yǔ)出現(xiàn)頻率較低， 占年度全部詞種約92%的低頻詞語(yǔ)僅覆蓋全部語(yǔ)料的1%。這些詞語(yǔ)主要是人名、地名、組織機(jī)構(gòu)名以及時(shí)間、數(shù)字表達(dá)式等。新詞語(yǔ)。2010 年國(guó)家語(yǔ)言監(jiān)測(cè)語(yǔ)料庫(kù)中提取出新詞語(yǔ)500 條。就詞語(yǔ)長(zhǎng)度看， 數(shù)量排前的依次為三字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、二字詞語(yǔ)； 三字詞語(yǔ)占52.80%， 是全部年度新詞語(yǔ)的一半多， 而且?guī)啄陙?lái)一直走高， 這與近幾年多用熱門(mén)格式造詞有關(guān)。2010 年除了持續(xù)2009 年的“被××、樓××、～門(mén)、～族” 外， “～哥、～姐、～帝、～體”以及由“微博” 衍生出的“微～” 特別活躍。就結(jié)構(gòu)方式看， 仍以合成型中偏正式能產(chǎn)性最高， 占總詞數(shù)的59.40%， 其次是后附加式合成詞， 占27.60%。就使用頻次分布看， 2010 年度新詞語(yǔ)出現(xiàn)頻次分布狀況與2009、2008 年相似， 都是兩頭小， 中間大， 但這種狀態(tài)2010 年度更明顯， 特別高頻和特別低頻的詞都很少。這也體現(xiàn)了年度新詞語(yǔ)的特點(diǎn)： 在使用上， 大多具有小眾化的特點(diǎn)， 還處在慢慢生長(zhǎng)、逐漸發(fā)育階段。

3.姓氏

本次對(duì)媒體中姓氏的使用情況進(jìn)行了調(diào)查。在全部語(yǔ)料中出現(xiàn)了693< 174 個(gè)不同的名字（包括帶姓的稱謂， 如張先生之類(lèi)）， 這些名字共出現(xiàn)13< 007< 067 次。姓氏752個(gè)， 其中單姓492 個(gè)， 二字姓250 個(gè)， 三字姓10 個(gè)。其中有些二字姓和三字姓是外來(lái)的。

排在前100 位的單姓是： 王、張、李、陳、劉、黃、周、楊、趙、吳、馬、孫、胡、徐、郭、林、鄭、朱、金、羅、何、韓、姚、梁、曹、宋、馮、許、謝、沈、高、杜、唐、溫、鄧、蔡、蔣、姜、于、方、曾、蘇、丁、余、肖、葉、袁、韋、賈、陸、董、汪、彭、范、潘、白、魯、石、呂、田、程、崔、魏、鐘、江、譚、萬(wàn)、任、秦、章、孟、洪、雷、盧、錢(qián)、易、夏、尹、戴、顧、龍、侯、薛、廖、安、郝、湯、齊、邵、俞、邱、喬、梅、華、牛、毛、陶、孔、艾、康。

出現(xiàn)的漢族二字姓是： 歐陽(yáng)、諸葛、司馬、司徒、西門(mén)、上官、皇甫、公孫、慕容、夏侯、尉遲、端木、東方、申屠、令狐、東郭、呼延、拓跋、長(zhǎng)孫、萬(wàn)俟。

八、少數(shù)民族語(yǔ)文教材狀況

國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心對(duì)維吾爾語(yǔ)基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教材和藏語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了調(diào)查。

1．維吾爾語(yǔ)基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教材調(diào)查

維吾爾語(yǔ)調(diào)查選用的教材是新疆教育出版社出版的九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)普通班實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（簡(jiǎn)稱“普通班版”） 的維吾爾語(yǔ)文教材和九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)雙語(yǔ)班實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（簡(jiǎn)稱“雙語(yǔ)班版”） 的維吾爾語(yǔ)文教材。由于一年級(jí)教材主要以識(shí)字為主， 詞匯量非常小， 沒(méi)有納入調(diào)查范圍。調(diào)查的兩種版本教材從小學(xué)二年級(jí)起到初中三年級(jí)， 共8 個(gè)年級(jí)， 每個(gè)年級(jí)的教材分上下兩冊(cè)， 兩套教材合計(jì)32 冊(cè)， 1270 篇課文， 其中普通班版656 篇， 雙語(yǔ)班版614 篇。課文體裁分為敘事、抒情、戲劇三大類(lèi)， 15 種子類(lèi)； 題材來(lái)源分為中國(guó)文學(xué)體裁（漢語(yǔ)文學(xué)、維吾爾文學(xué)和其他少數(shù)民族文學(xué)） 和外國(guó)文學(xué)體裁。

兩套教材每?jī)?cè)課文用詞和詞干的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示： 隨著年級(jí)增長(zhǎng)， 課文使用詞干、詞種均呈穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。兩套教材對(duì)比， 普通班版教材的課文用詞隨年級(jí)冊(cè)號(hào)的變化曲線上升相對(duì)平穩(wěn)， 課文的詞干種與詞種數(shù)量相對(duì)較大， 而雙語(yǔ)班版教材課文用詞， 特別是中學(xué)階段用詞變化曲線相對(duì)起伏較大， 詞種數(shù)量相對(duì)較小。

本次調(diào)查是我國(guó)首次開(kāi)展的維吾爾語(yǔ)文九年義務(wù)教育教材使用情況的調(diào)查。它為教材的客觀評(píng)價(jià)提供了定量的參考依據(jù)， 為新疆地區(qū)維吾爾語(yǔ)普通班版、雙語(yǔ)班版教材的科學(xué)規(guī)劃與制定創(chuàng)造了條件， 也為今后進(jìn)一步提高維吾爾語(yǔ)文教材的編寫(xiě)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。

2．藏語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文教材調(diào)查

在2009 年對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課本調(diào)查的基礎(chǔ)上， 2010 年又對(duì)藏語(yǔ)中學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了調(diào)查。其中初中教材是五省（區(qū)） 藏語(yǔ)文編寫(xiě)委員會(huì)編著、青海民族出版社2006-2007年審定出版的五省（區(qū)） 協(xié)作教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文》教科書(shū)； 高中教材是五省（區(qū)） 藏語(yǔ)文教材編寫(xiě)組編著， 青海民族出版社2001-2002 年審定出版的五省（區(qū)）協(xié)作教材全日制高級(jí)中學(xué)《語(yǔ)文》教科書(shū)。調(diào)查包括課文用詞和“讀和寫(xiě)” 習(xí)題詞匯兩方面內(nèi)容。

課文用詞統(tǒng)計(jì)顯示： 藏語(yǔ)文初中教材總詞次191< 062條， 詞種12< 920 條； 高中教材總詞次205< 072 條， 詞種14< 593 條。此外， 還調(diào)查了課文選材來(lái)源不同的詞種、詞次， 各冊(cè)詞種、詞次， 獨(dú)用詞種、詞次， 以及前500 高頻詞等。

調(diào)查結(jié)果顯示： 初中和高中階段在詞種數(shù)、新增詞種數(shù)及前冊(cè)詞種數(shù)的分布趨勢(shì)上具有一致性； 初中各冊(cè)詞種數(shù)呈小幅度波浪形變化， 分布比較均勻。高中階段詞種數(shù)前三冊(cè)呈線性遞增趨勢(shì)， 第四冊(cè)略有減少， 第五冊(cè)再次增加， 第六冊(cè)下降幅度較大。初中和高中階段， 前冊(cè)詞種復(fù)現(xiàn)率呈遞增趨勢(shì)， 表明在詞總量一定的情況下， 隨著年級(jí)的升高， 積累的詞匯量不斷增加， 到第五冊(cè)均到達(dá)峰值，各冊(cè)新增詞種按線性比例遞減。

本次調(diào)查為客觀定量地評(píng)價(jià)初、高中教材提供了思路，也為中學(xué)階段的藏文制定量化字詞教學(xué)目標(biāo)提供了依據(jù)，為今后更好地提高藏語(yǔ)文中學(xué)教材的編寫(xiě)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。

九、海外漢語(yǔ)教材與東南亞華文教材用字用詞狀況（略）

十、中文博客語(yǔ)言狀況（略）

（摘自《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2010）》， 商務(wù)印書(shū)館； 版面所限， 原文第九、第十條從略———編者注）