新課改下音樂課堂教學初探

新課改提出音樂教學過程中， 應通過“體驗、比較、合作、探究” 等教學形式， 在潛移默化中培養學生良好的情操和健全的人格。在課堂教學的過程中， 教法選擇得當，會產生多種良好的效果。廣大的音樂教師在踐行新課改理念， 探索教學的過程中也付出了積極的努力。音樂課堂教學因此也呈現出一片全新的景象。

首先， 要把學生音樂興趣的培養作為音樂教學的首要任務和目標。孔子說： “知之者不如好知者， 好知者不如樂知者。” 興趣對于學習的重要意義， 早已被人們所認識。新教材特別注意了降低知識的難度， 盡量使每一個學生都能獲得成功的體驗。教材中還增加了許多動手的活動， 如：在八年級下冊第二單元《梨園擷英》中， 讓學生動手制作京劇臉譜， 通過他們喜歡的繪畫、手工制作等途徑， 從一個側面了解我國的國粹──京劇藝術， 從而產生學習興趣。

其次， 只有自己親身去體驗、去實踐， 才能真正了解音樂。音樂是聽覺藝術， 是情感藝術， 是實踐性很強的藝術， 音樂藝術實踐離不開聽、唱、奏， 離不開感受、體驗和鑒賞。音樂教育的核心是感受音樂美。音樂欣賞課之所以與德育課有區別， 在于它的主要任務不是對學生“曉之以理”， 而是“潛移默化”， 是要讓學生掌握一種感受事物的方式。正因為如此， 在音樂欣賞教學中我運用了演示性學習的方法， 取得了良好的效果。如在欣賞《戲曲與戲曲音樂》一單元時， 通過講解、板書、畫面等形式， 介紹京劇的發展史， 展示京劇的行當、唱腔、伴奏樂器、人物、表演等， 同時把聽、唱、看、演結合在一起， 讓學生去聽辨、去參與、去表演， 使京劇欣賞成為既是對京劇表演藝術家的唱腔、身段、表演藝術的鑒賞， 又是學生自身聽辨分析、唱段學唱、角色表演、樂器演奏等藝術實踐的實際體驗。這堂課不僅增長了學生的戲曲知識， 提高了欣賞水平， 更增強了學生為弘揚優秀民族文化， 振興京劇的責任感。可見， 音樂能夠培養人們熱愛祖國、熱愛生活以及奮發向上的高尚情操。

再次， 要注重學習方法和過程， 提高音樂素養。新課程提出： “注重學習方法和過程， 提高音樂素養。” 要求教師教學要注重教學行為和教學方式的改變。教學要體現開放性， 民主性， 平等性， 互動性等， 要采用探究式， 問題式， 任務驅動式， 討論式， 活動式等教學形式引導學生主動探究藝術的本質， 特性和文化內涵。通過音樂學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界， 學習藝術表現和交流的方法， 提高音樂素養。從學生的角度看， 被動的接受變成了教師引導下主動的探究， 還回內因在學習中的主體地位。這一關注點的轉變， 是素質教育下， 對“每位學生發展” 負責的最為關鍵的轉變。因此， 養成追求藝術的情趣， 激發藝術思維的熱情比單純的掌握一些知識要重要得多。

作為一名音樂教師， 在遵循課程標準基本理念的同時，廣泛聽取學生的要求和心聲， 從審美教育的角度出發把握音樂教學活動， 并進行課堂教學實踐， 已成為音樂教學改革的必然趨勢， 如何在課堂教學中， 利用歌唱、舞蹈、音樂、演奏樂器、表演等多種靈活的方式， 為學生提供接觸音樂、參與音樂活動的機會， 是新課程、新標準帶給音樂教學最根本的變化。