英語新課改中的多媒體教學

【摘要】在新課改背景下， 英語課堂采取多媒體教學， 有利于培養學生的創新精神， 發揮教師的主導作用， 發揮學生的主體性和創造性， 從而引導學生進行量多而質優的聽、說、讀、寫綜合訓練。但是英語多媒體目前存在諸多問題， 作者根據教學實踐分析其原因， 才去合理措施， 來改善多媒體在英語教學中的使用現狀。

隨著現代計算機網絡技術的迅猛發展， 在新課程改革趨勢的推動下， 傳統的教學方法和手段已經不能滿足新時期英語教學的需要， 我們急需引入新的課程手段和模式來補充和改善我們的英語教學效果。多媒體教學在最大限度吸收和繼承傳統課堂教學的優點的基礎上， 進一步改進了教學模式， 優化了課堂， 提高了課堂效率。實踐證明， 發揮多媒體在英語教學中的作用， 對于提高學生的學習興趣與積極性， 培養學生的學習能力有極其重要的作用。但是，由于各方面條件的不完善， 英語多媒體教學在實踐中存在著很多問題， 作為一名英語教師， 我有責任從教學實踐中發現問題， 并究其原因， 并積極采取措施應對并改善現狀。

一、英語多媒體教學在實踐中存在的問題及原因

1.教師方面

首先， 不少英語教師受傳統教學觀念的影響過深， 難以適應英語課堂多媒體教學模式。一方面， 他們只是把多媒體當做傳統教學的附屬物， 使多媒體教室變為“語音室”、“錄像室”， 嚴重限制了多媒體在英語教學中的使用面。另一方面， 教師未能很好地發揮組織者、引導者的作用， 課堂上只是點擊鍵盤的照本宣科者， 師生之間缺乏互動， 導致課堂氣氛依然沉悶。在教學活動中， 多媒體是為了獲得更好的教學效果而使用的一種輔助手段， 但是實際中很多老師僅僅是將課文內容搬進了電腦， 還附上單詞的講解和句型的分析， 在整個課堂教學中， 學生的注意力完全集中在屏幕上， 機械地觀賞顯示出來的畫面和文字， 聆聽音箱里傳出來的聲音， 而老師只是一個電腦操作員， 簡單地按鍵。課堂以教師的操作為中心， 把學生和教師， 學生和學生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機對話， 致使學生從頭至尾見到的都是大屏幕上的圖像， 聽到的都是音箱里發出的各種聲音。

其次， 就目前情況看， 使用多媒體教學的英語教師大多數都是半路出家， 缺乏計算機知識的必要訓練。在制作多媒體課件時， 會過多耗時耗力， 加大了教師的工作量，無形中打擊了教師使用多媒體的積極性。

2.學生方面

在長期的傳統教育思想的影響下， 在授課過程中過分強調教師的主導作用。這種教育體制下培養出了一批主觀能動性低下， 過分依賴老師的學生。當這些學生接觸到全新的多媒體英語教學時， 會覺得節奏過快， 信息量過大，無法跟上節奏。久而久之， 學生將失去對多媒體教學的新鮮感， 產生了抵制情緒甚至厭煩心理， 學習成績得不到明顯的提高， 相反還可能下降。

3.教學條件方面

首先， 軟件方面。市場上與教材配套、能拿來就用的高質量的多媒體英語教學軟件寥寥無幾。由于多媒體課件的制作是一件需要花費大量時間和心血的工作， 沒有集體備課或者充足的時間， 大部分教師僅僅是注重了課件的形式而非內容。這樣的授課本身就是缺乏邏輯性的， 是不完整的。

其次， 硬件方面。由于學校財力不足， 很多學校缺乏多媒體教學設施， 不能同時滿足多個教師同時使用多媒體上課的需要。

二、多媒體英語教學的對策措施

1.教師要轉變教學理論， 提高自身的計算機使用技能

使用多媒體進行英語教學的教師在整個施教過程中，要充分發揮其主導作用， 從原來的知識傳授者、灌輸者轉變為學生主動意義建構的幫助者、促進者。另外， 隨著多媒體技術的進一步普及應用， 教師不僅要具備英語學科的教材體系、教學內容， 還要具備計算機技術、視頻技術、音頻技術、通信網絡技術等多方面的基礎知識。因此， 教師要主動提高運用現代教育技術的能力， 把真實的教學素材引進課堂教學， 提高教學質量。

2.學生要轉變學習觀念、學習方式， 樹立學習主體性意識

現代教育學家普遍認為， 無論多么出色的教師都不能代替學生學習。教師要注重培養學生在學習上的自我管理意識和自我約束能力， 增強學生的自主學習能力， 利用多媒體教學， 給學生提供更廣闊的空間， 拓寬學生的知識面，加強對學生的自主監督。

3.學校要提供各種有利條件， 完善多媒體硬件配套設施

首先， 學校要制定相應的政策和規定， 為教師學習多媒體創造條件， 鼓勵他們通過在職進修、遠程教育、觀摩學習、學術座談會等機會來彼此互相切磋、共享心得， 并從團體活動中獲得心理的相互支持。

其次， 學校要加大投入力度， 為班級配備多媒體設備。同時， 為了更好地發揮其優勢， 要給學生提供自學平臺，使學生能夠全方位， 多角度地學習和理解英語， 建立校園網絡平臺， 幫助學生練習聽力、口語， 了解西方文化， 以便于得到全面的提高。

【參考文獻】

［1］鄭樹棠．新視野英語教程2［M］ . 北京： 外語教學與研究出版社， 2003.

［2］莊智象， 黃衛， 王樂. 我國多媒體外語教學的現狀與展望［M］. 外語電化教學， 2007（1） .