小學(xué)英語基礎(chǔ)教育改革的新思路探析

【摘要】小學(xué)生能否順利地接受英語教學(xué)， 關(guān)鍵在于堅(jiān)持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動(dòng)力，也是廣大英語教師教學(xué)改革的重點(diǎn)。小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)， 作為啟蒙老師， 從一開始就要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力，使他們愛上這門國際通用的語言藝術(shù)。本文以新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的要求為視角， 談本人在教學(xué)實(shí)踐中探析出的英語教學(xué)新思路。

一、新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語教育的要求

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)要重視學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的持久興趣， 關(guān)注聽說訓(xùn)練和口語交際， 把英語課堂還原生活，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)， 有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。所以，英語教學(xué)改革重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓孩子們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。

二、實(shí)踐中探析的英語教學(xué)新思路

2.1 創(chuàng)建和諧的語言環(huán)境， 建立平等的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)一門新語言， 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境非常重要。由于英語屬于二語習(xí)得， 語言環(huán)境很難在生活中形成， 就只能通過課堂這個(gè)空間創(chuàng)建起來。比如： 我在第一堂英語課上就使用了英語式的師生問候。我說： “Hello， boys and girls. I m your English teacher.” 然后教學(xué)生說： “Hello， English teacher!” 我們可以在剛開始時(shí)用漢語進(jìn)行解釋， 或者使用肢體語言進(jìn)行輔助， 使學(xué)生明白每句話的涵義， 然后在課堂上形成固定的問候語。我還教給學(xué)生一些課堂日常用語，如： 同學(xué)之間借用學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、下課問候語等。這樣， 英語課堂就跟語文、數(shù)學(xué)課堂就有了本質(zhì)的區(qū)別，既保證了學(xué)生每天都能使用英語說話、交流， 又增添了許多學(xué)習(xí)情趣。當(dāng)課堂上逐漸形成了英語的語境， 學(xué)習(xí)英語、掌握英語就不是難事了。此外， 英語教師還要善于創(chuàng)建和諧、平等、民主的課堂。我們要熱愛每一名學(xué)生、信任每一名學(xué)生， 學(xué)會(huì)用一個(gè)微笑給予肯定、一個(gè)眼神給予鼓勵(lì)、一個(gè)動(dòng)作給予幫助、一句贊美給予認(rèn)可。小學(xué)生最喜歡把自己的老師當(dāng)成知識(shí)的化身， 如果信任老師， 他就會(huì)在課堂上更加地投入學(xué)習(xí)。

2.2 重視興趣課堂的培養(yǎng)， 尋找快樂的學(xué)習(xí)方法

生活中可以作為教學(xué)用具的東西有很多， 我們可以使用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)等教具， 讓課堂動(dòng)起來。我的做法：一是要求教師在每節(jié)課上都有不同的教具展現(xiàn)給孩子們，二是要求學(xué)生每堂課前通過自我預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好自己使用的學(xué)具。比如： 我在講文具名稱的時(shí)候， 我讓學(xué)生們準(zhǔn)備了很多學(xué)習(xí)用品。課堂上我拿出一支鉛筆說： This is a pencil。又指著一支鋼筆說： That is a pen。然后讓同學(xué)們拿著自己的學(xué)具學(xué)習(xí)“pencil” 和“pen” 這兩個(gè)單詞， 并且在小組內(nèi)互相提問： What is this？ What is that？ 然后再互相回答，他們很快就學(xué)會(huì)應(yīng)用了。再如： 在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的時(shí)候，我先將小狗、小貓等動(dòng)物的聲音錄下來， 然后在課堂上播放給同學(xué)們聽， 讓學(xué)生們跟著一起學(xué)。當(dāng)叫到“喵喵喵”時(shí)， 我就告訴同學(xué)們這是“cat”。當(dāng)叫到： “汪汪汪”， 我就告訴同學(xué)們這是“dog”， 讓學(xué)生在聽動(dòng)物的聲音中學(xué)會(huì)了動(dòng)物名稱。再如： 在學(xué)習(xí)水果名稱的時(shí)候， 我自己準(zhǔn)備了一張彩色的水果掛圖， 我也讓學(xué)生們準(zhǔn)備了很多水果或水果圖片。我指著蘋果、香蕉、橙子、西瓜的圖案， 邊用英語向?qū)W生們介紹apple、banana、orange、watermelon 等單詞， 然后讓學(xué)生們?cè)谧约旱膶W(xué)具中找到這張圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)之間互相提問一次。這種方式增強(qiáng)了小學(xué)生的識(shí)記能力， 提高學(xué)習(xí)興趣， 把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變成有趣的游戲。又如： 我們?cè)贑ouldmeyou helpplease?這節(jié)復(fù)習(xí)課上，我提了一個(gè)比較重的箱子走進(jìn)教室， 無意識(shí)地跟同學(xué)們說道： “The box is heavy．Who can help me?同學(xué)們都爭(zhēng)著搶著要來幫忙于是， 我把這個(gè)箱子交給一個(gè)男生， 我問他：“Could you help me?” 他高興地接過箱子說： “Certainly!”我又問他： “Is it light?” 他掂了掂箱子說： “No， it is heavy!” 這正是這一單元所復(fù)習(xí)的基本句型。隨后， 我又問學(xué)生： “What is in the box， do you know?” 同學(xué)們都好奇地猜起來。然后我就像變魔術(shù)一樣從箱子里掏出了各式各樣的小東西， 讓同學(xué)們描述它的顏色和形狀。就這樣， 在快樂的氛圍中， 同學(xué)們掌握了使用復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.3 多媒體進(jìn)入課堂， 信息技術(shù)增強(qiáng)生動(dòng)性和趣味性

多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是聲容并茂， 增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。如： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)26 個(gè)英文字母的時(shí)候， 我給同學(xué)們播放了字母卡通視頻， 讓學(xué)生們一邊唱， 一邊記，然后各小組到前面來展示。再如： 名為“世界的樣子” 校本課上， 我制作了Flash 動(dòng)畫的世界地圖， 通過點(diǎn)擊地理位置告訴同學(xué)們世界上有五大洲、四大洋， 然后我點(diǎn)擊了中國、美國、英國的地理位置， 邊看邊學(xué)習(xí)這些英文單詞，學(xué)生們很容易就記住了。課程結(jié)束的時(shí)候， 我們還進(jìn)行了升旗儀式， 進(jìn)行了一次愛國主義教育的洗禮。課堂上， 我們還經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行聽說訓(xùn)練， 如： 我們利用幻燈片為學(xué)生們提供各種交際情景， 然后讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)交流內(nèi)容， 抽簽產(chǎn)生兩個(gè)小組進(jìn)行課上交流。這樣進(jìn)行課堂教學(xué)最大好處就是全員參與、小組合作， 既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力， 又提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.4 學(xué)會(huì)把教學(xué)還原生活， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的英語

新課程更注重教材生活化知識(shí)的生成， 只有教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容生活化， 學(xué)生才能在實(shí)際生活中將英語運(yùn)用自如。如： 學(xué)習(xí)What is your favorite food？ 一課時(shí)， 學(xué)完句子后， 可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)以“What is your favorite food? My favorite food is．” 的問答形式， 了解彼此喜歡的食物，并做好記錄， 然后讓各組代表用“My favorite food is．（His／Her） favourite food is.進(jìn)行交流。此外， 我們還可以指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語。如： 同學(xué)們都去過肯德基，知道牌子上寫著KFC， 我們可以讓學(xué)生去思考為什么是KFC？ 經(jīng)過資料查詢， 他們知道了KFC 代表Kentucky Fried Chicken（肯德基炸雞）， 是這三個(gè)英文單詞的縮寫。生活中這樣的例子很多， 只要用心發(fā)現(xiàn)， 英語教學(xué)內(nèi)容無處不在。

2.5 積極開展探究性學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

探究性學(xué)習(xí)是小組合作、資源共享的過程， 有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。但小學(xué)生的能力有限（尤其低段學(xué)生）， 這種方式建議在教師帶領(lǐng)下實(shí)施。活動(dòng)形式多種多樣， 如： 單詞記憶大賽、演講、排練情景劇、知識(shí)競(jìng)賽、事物介紹等。研究內(nèi)容也是豐富多彩的， 如： 我知道的重大節(jié)日、自我介紹、我們校園的樹種、人的器官、五顏六色、食物展示等。研究途徑可以通過向老師咨詢、到圖書館查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、實(shí)地考察方式進(jìn)行研究， 然后在課堂上與伙伴們分享自己的收獲。

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