相約拓展

語文教師是一個舞者，優雅地轉身，裙裾飛揚。

與經典文本進行對話是語文教師生活的常態。

張若虛，“孤篇橫絕，竟為大家”；《春江花月夜》，“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。

如此名篇，教師的講授僅僅停留在解釋的層面，顯然不過癮。

語文教師必須進行拓展，文雅地拓展，自然地拓展。

課前播放樂曲《春江花月夜》，利用音樂的力量營造授課所需要的氛圍。這是利用音樂進行拓展。

師生雙手上舉，想象著頭頂上，此刻就有一輪碩大的明月，雙手捧住，讓月兒慢慢地融化進手心里。這是借助想象力進行拓展。

夜深人靜時讀《春江花月夜》，便感覺塵世的喧囂遠我而去，一種寧靜恰似春水浸潤你我。這是教師用抒情的話語進行拓展。

請同學們用散文的語言展現自己心目中“春江花月夜”的優美畫面。這樣的課堂練習就是拓展，學生們的回答也一定會拓展詩歌的內涵。

一幅畫不能裁剪下一小塊來欣賞，詩句不能只是停留在逐句翻譯的層面。《春江花月夜》必須進行拓展，生成一種來自詩歌、來自朗誦、來自心靈的美感，飄進學生的心靈。

乘著想象的翅膀，富有詩意地生活著。朋友們，讓我們相約拓展，自然地拓展，做一名幸福的語文教師。

形象大于思想，不拓展怎行？