人皆苦炎熱,我愛夏日長

一、熟悉《考綱》

1.《考試說明》對詩歌鑒賞的總體要求：

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

②評價文學作品的思想內容。能力層級E。

這幾個方面就是詩歌鑒賞的重點內容。概言之，凡詩歌鑒賞題不外于考查理解詩歌的語言、表達技巧、思想情感這幾方面的內容。

2.《考試說明》對古代詩歌鑒賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋：

①理解詩歌中詞語的含義。詩歌中的詞語多是內涵豐富、文學性很強的詞語，正確理解這些詞語對于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。

②概括詩歌的中心思想。每一首詩歌都表達一定的思想，高考通過對概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。

③分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。詩歌是作者思想的產物，同一事物，作者的世界觀不同，處境不同，審美情趣不同，表現出來的思想傾向就不同。古代詩歌閱讀，就是要透過詩歌的語言外殼，發掘出作者在作品中的思想情感。

④鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。詩歌是藝術地運用語言，塑造藝術形象，反映社會生活的。高考通過對詩歌形象、語言和藝術技巧鑒賞的考查，可以評估出一個人的文學品位。

⑤評價文學作品的思想內容。對文學作品思想內容的評價屬于創造思維的范疇，不但需要調動考生閱讀、復習近兩年的詩歌鑒賞高考試題、熟悉考點，還要開動考生主觀思維的機器，因此，科學地評價一首詩的思想內容，非要下一番苦功不可。

二、分析2010年高考詩歌鑒賞試題，熟悉考點

全面審視2010年高考詩歌鑒賞試題，可以看出，試題命制完全遵照\"鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度\"這一考綱規定的考點，在檢測考生\"初步鑒賞古代詩歌的能力\"的\"初步\"二字上設題。典型題例有：意象選擇、意象分析、詞語運用、詩眼評析、辭格識別、句章理解、手法探究、情景關系、意境鑒賞、內容分析、情感表達、觀點評價。

以上只是一個大體的分類。事實上，一道試題關聯的內容往往可能同時涉及兩個方面。從今年詩歌鑒賞試題的考查重點看，表現手法、思想情感、語言特色依然是題干中的三個高頻詞語，明確這一點，對備考2011年的詩歌鑒賞無疑具有借鑒作用。

三、詩歌鑒賞試題的解答誤區：（重點）

高考對詩歌鑒賞的考查，是考“文學底蘊”“文化修養”，也是考“思維意識”“思維品質”，再說得透徹些，是以“文學”為依托，考查學生調動必備的語文知識、原理，沿著科學的思維路徑有效地解決實際問題的能力。詩文閱讀難在哪，應該是：第一，作品難懂；第二，題目難懂；第三，難于作答。所以詩歌鑒賞要求我們考生有四種意識：整體意識、語言意識、審題意識和表達意識。

一種意識是全局的意識、整體的意識，也就是語文學科的語境意識。

詩歌雖然很短，麻雀雖小五臟俱全，它是一個完整生命，所以有些學生把某一句孤立的理解，脫離整體來理解這是不恰當的，應該有一個整體的理解，整體的把握，局部問題要依托整體得到解決。

詩歌省略成分較多，需要適當補充才能理解。有時甚至會出現名詞鋪排的現象，形式簡潔但寓意豐富，學生必須了解古人作詩的語言習慣和古代文化文學常識，學會展開聯想、想象，在腦海中形成一幅圖畫并準確理解其整體的意境。

鑒賞文學作品的能力，并不是在朝夕間形成的，但是離不開平時的積累，尤其是結合具體作品，運用鑒賞方法，客觀、公正的評價作品，才能真正的有所得。誠然，知識在練習中鞏固，問題在練習中發現，能力在練習中提高，所以訓練十分必要。但是很多同學掉進了題海不能自拔，丟掉了復習中一個重要的學習環節——對所做題目進行理性思考。自己不能總結解題規律和技巧，不能優化解題方法，不能系統地掌握所學內容。