現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要性

現(xiàn)代的語文高考題，考查的重點不再是書中的基礎(chǔ)知識，而是閱讀能力和寫作能力。課外閱讀首先要選好書，可以聯(lián)系學(xué)生實際，結(jié)合教材選擇一些有益的書籍。例如，中外文學(xué)名著，偉人傳記等一些積極向上的書籍，我們要多引導(dǎo)學(xué)生閱讀。那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀？進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力呢？我在此談一談我的一些看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

認(rèn)知有兩個內(nèi)容：1.是對語文材料中字詞的音、形、義的認(rèn)識。2.是對文本信息的了解。我們知道文章作者的思想觀點是通過語言表達(dá)的 ，字詞則是通過獨立運用的最小的語言單位。我們所說的認(rèn)知，專指文章里特定語境中關(guān)鍵字詞的認(rèn)讀。那么，怎樣確認(rèn)字詞在具體環(huán)境中的音形義呢？當(dāng)然，查字典是一種方法，但是查出一個字詞，上面有幾個義項，幾種讀法，還要結(jié)合文中的語境做出判斷，加以確認(rèn)，根據(jù)表達(dá)需要，除了本義，還有轉(zhuǎn)義，引申義，隱含義，比喻義等等，從修辭角度講，又有雙關(guān)、反語、偽飾等作用。這就要求學(xué)生在閱讀中不能懶惰，遇到不理解的或重要的字詞要及時查字典，并聯(lián)系上下文，用推論的方法去確認(rèn)。這樣引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的實踐中逐步形成認(rèn)知能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力

分析理解是指對文章所表達(dá)的內(nèi)容和方式，方法的準(zhǔn)確把握和理解。作者寫文章肯定不會毫無目的、隨心所欲的，總會有整體構(gòu)思以及行文思路，并且選擇一種恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。因此，分析文章也應(yīng)該有一個整體閱讀思路。

首先，要明確文章體裁。不同題材的文章。表達(dá)方式和表達(dá)技巧各不相同，閱讀的方法也不盡相同。從表達(dá)方式上說，說明文重在介紹事物、事理，因此分析這類文章時要重在說明內(nèi)容、說明順序、說明方法的把握；而議論文要重在論點、論據(jù)、論證的把握。所以，明確不同體裁的文章特點，可以使學(xué)生閱讀時找準(zhǔn)門徑，選擇恰當(dāng)?shù)慕庾x方法。

其次，從整體上把握文章的情感基調(diào)。一篇作文的基調(diào)是陰郁消沉，還是熱烈奔放，是黯淡凄涼，還是亮麗明快，往往與作者寫作時的處境和心情緊密相關(guān)，它也是作者為表達(dá)感情的需要而營造的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

文學(xué)鑒賞是閱讀者對文學(xué)作品的審美體驗。鑒賞必須建立在對作品的認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上，它是較高語文能力的體現(xiàn)。鑒賞的主題是學(xué)生，鑒賞的客體是文學(xué)作品。鑒賞過程是主體充分發(fā)揮主觀能動性，面對文學(xué)作品，憑借自己的生活經(jīng)驗、思想水平和文學(xué)修養(yǎng)構(gòu)成的文化素質(zhì)去思維、判斷、理解、聯(lián)想，并且把自己的審美體驗與感受轉(zhuǎn)化為語言文字。因而，文學(xué)鑒賞既是一種形象思維的過程、也是一個再創(chuàng)造的過程。針對學(xué)生的能力與水平，我在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力時，力求刪繁就簡，易于操作。

（一）明確“真、善、美”是鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)

文學(xué)源于生活，高于生活，是生活本質(zhì)的真實反映。因此文學(xué)作品也要有一定的真實性，這種真實性就是藝術(shù)真實。藝術(shù)真實有兩個含義：一是思想感情真實，二是生活細(xì)節(jié)真實。文學(xué)作品的故事可以虛構(gòu)，但細(xì)節(jié)一定要真實，什么時候是上弦月，什么時候是下弦月，這不能錯。所以我們在欣賞文學(xué)作品時要注意這些細(xì)節(jié)。

文學(xué)鑒賞是一種審美體驗。什么是美呢？真和善就是美。鑒賞過程實際是一個發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)同美的過程。文學(xué)作品既要展現(xiàn)和歌頌美的事物，也要揭露和鞭撻丑惡的東西。鞭撻丑也是為了歌頌美。

（二）文學(xué)鑒賞的方法

在多年的教學(xué)中，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生采用評寫的方法閱讀和鑒賞文學(xué)作品。 評寫法鑒賞分兩步進(jìn)行。第一步緊扣文章，逐段分析概括。開始練習(xí)時，老師可以作一些限制性的引導(dǎo)或點撥：①這段文字寫了什么？②用了什么表達(dá)方式？③這樣寫的好處是什么？老師最好先做示范，然后再讓學(xué)生去實踐。這樣可以訓(xùn)練鑒賞者的概括能力、思維能力，又可以訓(xùn)練鑒賞者的審美能力。第二步以寫為主，從作品內(nèi)容和形式兩方面要求學(xué)生寫評析文章。寫作時要抓某一側(cè)重點展開去寫，切忌泛泛而談，面面俱到。可以就一個人物形象評析，可以從一種描寫手法而談，還可以從藝術(shù)風(fēng)格上去寫。總之，寫賞析文章一定要緊扣作品，言之有理，尤其提倡運用辯證思維表達(dá)自己的觀點和見解。

總之，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)中只有重視閱讀了，搞好了閱讀教學(xué)，這樣時間長了，學(xué)生的語文能力就會有很大的提高，面對新型的高考試題也就游刃有余。