素質(zhì)教育與教師素質(zhì)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色。”

從此，“素質(zhì)教育”這個(gè)詞語逐漸成了在教育論文中引用次數(shù)最多的一個(gè)。那么究竟什么是素質(zhì)教育？現(xiàn)階段，怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)型呢？這些問題，相信每一位教育工作者、家長(zhǎng)、學(xué)生以及關(guān)注教育的各界人士都會(huì)非常關(guān)注，也一定會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)。這里我談?wù)勎覍?duì)這兩個(gè)問題的看法。

一、關(guān)于素質(zhì)教育

素質(zhì)教育確實(shí)要求辦出學(xué)校特色，但是特色絕不等同于特長(zhǎng)，更不等于特長(zhǎng)班。何謂特色？所謂教育特色、學(xué)校特色簡(jiǎn)而言之就是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的獨(dú)到之處。在傳統(tǒng)的教育體制下學(xué)?？梢哉f是千校一面，所有學(xué)校似乎只有一件事可做，那就是想方設(shè)法讓學(xué)生盡量多考分，在成績(jī)上壓倒其他兄弟學(xué)校。結(jié)果是各學(xué)校紛紛壓縮非考試科目，增加考試科目，甚至加班加點(diǎn)，沒收教師學(xué)生的節(jié)假日休息權(quán)利，一味延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，滋生了許許多多的嚴(yán)重問題。由于應(yīng)試教育忽視了學(xué)生的體育、藝術(shù)等方面的教育，所以素質(zhì)教育一經(jīng)提出，許多人便理所當(dāng)然的認(rèn)為素質(zhì)教育就一定要大量舉辦特長(zhǎng)班。其實(shí)，藝術(shù)體育等方面的特長(zhǎng)是特色，但是特色絕不僅是特長(zhǎng)，也可以是學(xué)生的文明、課堂的和諧、心理的健康等。

二、關(guān)于教師素質(zhì)

隨著社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的迅猛發(fā)展，尤其是科技教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求，這就要求教師隊(duì)伍的素質(zhì)大幅度提高。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。面對(duì)已經(jīng)實(shí)行的新課程改革，教師必須深思遠(yuǎn)慮，既要看到教育發(fā)展的光明前景，也要看到現(xiàn)狀存在的局限性。教師作為教育教學(xué)的關(guān)鍵力量，教師素質(zhì)的高低直接決定著教育的方向、效果，決定著教育改革成敗。那么，在實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，教師應(yīng)該擁有怎樣的素質(zhì)呢？

我認(rèn)為：首先，教師應(yīng)具有崇高的職業(yè)道德。《中小學(xué)教師職業(yè)道德》明確規(guī)定：教師應(yīng)具有愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。新時(shí)期的教師務(wù)必以此為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、規(guī)范自己，才能夠適應(yīng)教育形式的發(fā)展，才能在新一輪課改中立于不敗之地。

其次，教師應(yīng)具有較高的教育科學(xué)素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高主要是靠教師（教育者）用科學(xué)的教育思想、方法去培養(yǎng)，去熏陶，去誘導(dǎo)，去推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的結(jié)果。教育本身具有科學(xué)性，是一門科學(xué)，教育的從業(yè)者必須具有相應(yīng)的科學(xué)素質(zhì)，必須遵循教育規(guī)律，才能把教育工作做好。

第三，教師應(yīng)具有廣博的知識(shí)。傳統(tǒng)的教師只需從自己的那一桶水中舀出一碗展示給學(xué)生就行了。這碗水今年如此，明年亦如此。雖然“歲歲年年人不同”，但是“年年歲歲花相似”。一本教案用到老的怪現(xiàn)象也就應(yīng)運(yùn)而生了。而新課程理念下的學(xué)科教學(xué)的開放性、實(shí)踐性、人文性等特點(diǎn)將把這種“一勞永逸”的怪病徹底根除。它們要求我們教師要不斷積累各門各類的知識(shí)：不僅包括跟學(xué)科教學(xué)關(guān)系密切的專業(yè)知識(shí)，而且包括經(jīng)常會(huì)跟學(xué)科教學(xué)發(fā)生碰撞的天文、地理、自然、社會(huì)等學(xué)科知識(shí)，甚至還應(yīng)包括現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政要聞、熱點(diǎn)焦點(diǎn)，生產(chǎn)生活、社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。

專業(yè)知識(shí)對(duì)教師的重要性自不待言，這里我只對(duì)后者做簡(jiǎn)單分析。如果仍以水為喻，那么，現(xiàn)在的教師就絕不能靠一桶水過活。因?yàn)橥袄锏乃撬浪绻L(zhǎng)期得不到更新，它就會(huì)變質(zhì)，發(fā)出怪味，人若食用反而會(huì)危及健康。我們應(yīng)該是一泓永不干涸的清泉，而且這汪泉水還必須不斷融合各種各樣的“微量元素”。這種水是流動(dòng)的、營(yíng)養(yǎng)豐富的。它不僅具有水的作用，可以使生命延續(xù)，而且還具有營(yíng)養(yǎng)品的功用，使生命健康。