關(guān)于高職院校“輔導員進公寓”的思考

摘要高職院校的輔導員擔負著高職大學生的管理和教育的重擔，“輔導員進公寓”的實行解決了現(xiàn)階段輔導員在日常工作中所遇到的諸多不便和困難，在學校的和諧發(fā)展、學生的管理教育和輔導員自身修養(yǎng)的提高中發(fā)揮了極其重要的作用。

中圖分類號：G47文獻標識碼：A

Thinking on the Counsellor Enters the Apartment

JIANG Hong

(Jiangsu Animal Husbandry and Veterinary College， Taizhou， Jiangsu 225300)

AbstractThe quality colleges' and universities' instructor is shouldering the quality university student's management and the education heavy burden， \"the instructor enters the apartment\" implemented has solved the present stage instructor many inconveniences which and the difficulty met in the routine work， in the school accord development， student's management education and in the instructor own training's enhancement has played the extremely vital role.

Key wordsthe counsellor enters the apartment; psychologically healthy; foster educate

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，而輔導員工作又直接影響著高職教育的發(fā)展，因為輔導員擔負著管理和教育學生的重擔。隨著輔導員工作的改革和“輔導員進公寓”概念的提出，筆者就“輔導員進公寓”的實行怎樣在學生管理工作中發(fā)揮巨大的作用進行了探討：

1 和諧校園建設(shè)

和諧校園建設(shè)是促進學校全面發(fā)展的重要因素，它主要包括個體自身的和諧、人與人的和諧、人與教育資源的和諧、人與自然環(huán)境的和諧。其中人與人的和諧是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵和中心。近幾年，90后的大學新生逐漸增多，再加上畢業(yè)生問題、貧困生問題、獨身子女問題、以及高職學生素質(zhì)問題等，使得高職院校校園存在著一些不和諧的因素。如何調(diào)節(jié)學生之間、學生與老師之間、學生與學校之間的不和諧因素，已成為我們廣大輔導員的主要職責之一。

現(xiàn)在，高職院校的“輔導員進公寓”的實行為解決這些不和諧因素提供了有利條件。首先，讓廣大的輔導員在學生公寓或?qū)W生生活區(qū)生活和辦公，使他們深入到學生中間，可以隨時在學生宿舍或辦公室與學生進行交流溝通，了解學生的具體情況，把一些存在的問題、矛盾隱患及時處理。其次，“輔導員進公寓”也有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。目前，全國大部分高職院校的校區(qū)很多，學校面積很大，一般教學區(qū)和學生生活區(qū)都是分離的，由于教師辦公樓的那種讓學生感到很壓抑的辦公環(huán)境，學生往往不愿意去教師辦公室和老師、輔導員接觸，這樣使得師生之間的關(guān)系日益淡漠。實行“輔導員進公寓”政策以后，廣大的年輕輔導員和學生朝夕相處，更能夠成為朋友，可以充分體現(xiàn)和諧師生關(guān)系的民主性、平等性和共享性。另外，“輔導員進公寓”的實行，在應對學生突發(fā)事件時也存在優(yōu)勢，高職院校的突發(fā)事件一般都發(fā)生在學生宿舍區(qū)范圍內(nèi)及其周邊，當事件發(fā)生時，輔導員可以第一時間到達現(xiàn)場進行初步處理，省去了信息傳遞和趕往現(xiàn)場的寶貴時間。因此，加強“輔導員進公寓”的實行，可以促進和諧校園建設(shè)，使學校能夠更加健康和快速的發(fā)展。

2 心理健康教育

目前，高職學生受到心理障礙、學習和就業(yè)壓力大、情感挫折、經(jīng)濟壓力、周邊生活環(huán)境等影響，心理健康狀況不容樂觀，高職院校在這方面的預警、干預、處理就顯得尤為重要。

在誘發(fā)高職學生心理問題的原因中，自我意識問題、情感與交往挫折、教育模式與理念的差異比較突出。面對這一現(xiàn)狀，筆者認為“輔導員進公寓”的實行能夠?qū)@些問題及時有效地預警、干預和處理。

在大學階段，學生的自我意識逐步增強，但不夠穩(wěn)定，看問題往往片面主觀，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。廣大輔導員可以利用生活和工作都在學生公寓的契機，深入到學生宿舍與學生交流談心，因為宿舍給學生一種“家”的感覺，沒有了教師辦公室的壓抑，可以讓學生心情放松，在這種環(huán)境里容易吐露出自己的心聲，輔導員也能夠準確地掌握學生的心理。同時，通過這種貼心的交談，學生很容易暴露出積極樂觀或是消極悲觀的思想傾向，有助于輔導員及時發(fā)現(xiàn)并處理相關(guān)的心理問題。另外，雖然，很多高職院校都設(shè)有“心理健康咨詢室”，但工作開展的效果不盡如人意，最大的原因就是學生不愿意或者不好意思去解決心理問題?！拜o導員進公寓”的實行，為學生在公寓或宿舍區(qū)內(nèi)，找輔導員解決心理問題提供了便利條件，極大地改善了高職院校對大學生心理健康關(guān)心、教育力度不夠的狀況，同時也促進了廣大輔導員高校學生心理健康教育工作水平的提高。

3 養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學生良好行為習慣的重要手段，也是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑。目前高職院校學生普遍缺乏良好的生活學習習慣，宿舍臟亂差現(xiàn)象嚴重，不少學生有吸煙酗酒的現(xiàn)象，隨著學生宿舍網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，學生熬夜玩電腦導致缺課、逃課的現(xiàn)象也日趨嚴重。那么，加強輔導員對大學生的日常生活學習的管理監(jiān)督，筆者認為“輔導員進公寓”是一個很好的方法。

廣大的輔導員生活工作在學生公寓，有的輔導員的辦公室甚至就在學生宿舍樓內(nèi)，與本班學生的宿舍非常接近。在這樣的便利條件下，輔導員能經(jīng)常深入宿舍，特別是在下午二節(jié)課后和晚間，在這些時間段，可以充分了解學生的學習生活習慣，并且容易發(fā)現(xiàn)學生生活中的諸多不良現(xiàn)象，如吸煙酗酒、通宵上網(wǎng)、逃課、夜不歸宿等。同時，輔導員在課后經(jīng)常深入宿舍，還能掌握學生的學習情況，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)幫助學生，解答學生在學習中的所遇到的疑難問題，很好地解決了高職教育中學生課后找老師難的問題。因此，“輔導員進公寓”的實行可以讓輔導員更好地幫助學生掌握大學的學習生活規(guī)律，更好地督促學生改掉生活中的不良習慣，從而促進學生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。

4 自身修養(yǎng)的提高

“輔導員進公寓”也對輔導員隊伍自身素質(zhì)和能力提出了更高的要求。廣大輔導員工作生活在學生中間，隨時會碰到各種各樣的學生管理方面的問題，這就需要輔導員提高自身專業(yè)知識和專業(yè)能力。同時，由于現(xiàn)階段各高職院校的輔導員大多數(shù)也是剛走出校園的80后，自身也存在著或多或少的問題，在學生公寓工作生活中也難免會暴露出缺點和壞習慣，給學生管理工作帶來不良影響。所以，這就要求在學生中間工作生活的時候，廣大年輕的輔導員要時時刻刻注意自己的一言一行，并且要努力改正缺點，促進自身素質(zhì)的提高，力爭成為學生學習的榜樣。

總之，輔導員是高職院校大學生思想政治教育和日常管理的骨干力量。“輔導員進公寓”的實行解決了現(xiàn)階段輔導員在日常工作中所遇到的諸多不便和困難，加強了老師和學生之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了以生為本的理念，在學校的和諧健康發(fā)展和學生的管理教育中發(fā)揮了極其重要的作用。

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