重新審視“灌輸”在當代思想政治教育中的作用

摘要灌輸是進行思想政治教育必不可少的方法，如今，雖然在高校中思想政治教育沒有取得令人滿意的效果，出現了不少弊端，但是并不是灌輸方法自身出現的問題，而是由于對灌輸理解的狹義化和使用上的絕對化的結果。為了使灌輸方法在當代思想政治教育中發揮其重要的作用，創新灌輸式教育方法的內容、方式、手段勢在必行。

中圖分類號：G41文獻標識碼：A

Re-examine the \"Indoctrination\" in the Contemporary

Role of the Ideological and Political Education

YANG Ahui

(School of Marxism， Ningxia University， Yinchuan， Ningxia 750021)

AbstractInculation is the indispensable method of Ideological and political education， now， although the ideological and political education in universities have not obtained satisfactory results， there appeared a lot of drawbacks， not infusion method itself bring about the question， But because of the narrow understanding of indoctrination and the use of the results on the absolute In order to make the infusion of ideological and political education method in contemporary play its important role， indoctrination education of contents， method and mean should be innovated.

Key wordsinstilling method; ideological and political education; necessity

現今，學校思想政治教育實效性與思想政治教育方法的運用密切相關。傳統的灌輸式教育方法，往往被人們批得一文不值，還懷疑其功能。馬卡連柯曾說：“沒有十全十美的方法，也沒有一定有害的方法，使用這種或那種方法的范圍，可以擴大到十分普遍的程度，或者可以縮小到完全否定的狀態——這要看環境、時間、個人和集體的特點，要看執行者的才能和修養，要看最近期間要達到的目的。”如今，各個領域都在發生深刻而根本性的變革，受西方各種主義思潮的影響，我們的思想政治教育工作面臨前所未有的挑戰，而灌輸式教育方法正是應對這一挑戰而不容置疑的方法，對提高思想政治教育效率有不可忽視的作用。

1 灌輸式教育方法的內涵

列寧在名著《怎么辦》中提出了“工人本來不可能有社會主義意識，這種意識只能從外面灌輸進去”的論點，這里的“灌輸”既有搬入的意思，又有添入的意思。“灌輸”雖有輸送的意思，但不是強制的意思。灌輸式教育方法就是堅持教育者對受教育者“進行正面宣傳、啟發和引導，使馬克思主義的基本觀點，科學社會主義的先進思想，為廣大干部群眾所掌握，對他們的思想行為起到影響和支配的作用。”他強調向受教育者進行正面教育，啟發自覺，充分調動受教育者的主觀能動性，堅決反對脫離學生的現實生活，以強壓的方式對學生進行“滔滔不絕”的灌注。

2 實施灌輸式教育方法的必要性

（1）從馬克思唯物主義辯證法來看，灌輸是培養學生道德品質必不可少的外在條件和因素。對兒童早期道德品質的養成和底線倫理的內化應實施灌輸，因為，灌輸也并不必然拒斥解釋，在兒童的推理能力和理性思維尚未充分完善發展的階段，采取正確的灌輸方法是實施道德內化，進行品質養成較有效的方法。

（2）從社會的研究事實來看，當今國內外發展的局勢以及社會主義意識形態發展的要求都離不開灌輸。隨著改革開放的不斷深化，人們的思想觀念、價值取向等都受到前所未有的沖擊，西方的各種意識形態更加肆無忌憚地對青年一代進行無孔不入的滲透和“騷擾”。因此，對我國公民來說，馬克思主義的科學發展觀和方法論以及中國的主流意識形態仍然需要進行系統全面的灌輸。

3 創新灌輸式教育方法以提高思想政治教育的實效性

第一，教育要堅持正確的灌輸觀念。隨著社會的深刻變革，傳統的一些舊觀念應該重新受到審視，面對發生了深刻變化的社會道德，教育者必須樹立正確的灌輸觀念。首先，灌輸要以人為本。為了促進人的全面發展，我們要把學校思想政治教育中歷來重視政治立場等內容的灌輸轉向重視學生個體的發展，人格的完善，道德品質的發展。其次，要倡導生活化的灌輸。灌輸離開生活這個基礎，容易使學生形成“知而不信，言而不行”的心態。灌輸的生活化就是要走進學生的實際生活中，解決學生成長中遇到的道德生活中的困惑與挑戰。再次，要堅持科學的灌輸方法。學生是一個多層次的復雜體系，決不能用“一刀切”的方式灌輸同樣的東西。

第二，在科學的灌輸教育中增強情感教育。由于對灌輸片面化的使用難免會忽視學生的身心發展規律和情感需求。基于此，在科學的思想政治教育灌輸過程中，教育者應將真摯的情感投入其中，并尊重和引導學生的情感需要，幫助學生的情感升華。首先，要正確對待并引導受教育者的情感需求，就要對受教育者的情感需求和特點有足夠的了解。其次，注重受教育者的情感體驗教育。情感體驗是個體受外界某種事物刺激而引起的特定情感的主觀感受。人的情感是思想品德形成的根源，只有當人的思想認知與相應的情感體驗發生共鳴時，才會在內心深處產生一種堅定不移的信仰和信念。

第三，在顯性的灌輸教育中注重與隱性教育的整合。

首先，注重顯性教育中的隱性滲透，創建滲透式教育。滲透式教學是指運用科學的方法將思想政治教育的功能目標以一定的載體滲透到人們可以接觸到的一切事物和活動中。高校思想政治教育中要特別重視顯性教育過程中的隱性滲透。首先，要把思想政治教育融入到人文社會科學課程之中。譬如文學、哲學等在人的思想觀念的形成和培養上能起到意想不到的作用，有利于學生人格的完善和全面的發展。其次，在專業課程教育中有意識的滲透思想政治教育。在專業課的教育中進行思想政治教育滲透可以使學生從不同的角度和更高層次上提升和強化思想觀念。

其次，加強校園文化建設，營造陶冶式教育。在課堂上進行正面、直接、有意識的灌輸教育，而在課堂之外可以營造陶冶式的教育。陶冶式的教育是指營造一個健康、活躍、積極的文化氛圍和教育環境，開展大學生喜聞樂見的文化藝術活動，使其在耳濡目染中感受到思想政治教育的熏陶。大學校園文化建設與思想政治教育是相互益彰的，是課堂思想政治教育的延伸和補充，是有限思想政治教育內容在無限文化氛圍中的彰顯和展示。

再次，把緊網絡陣地，體驗網絡式教育。網絡的日益普及，為高校思想政治教育提供了全新的教育模式，為實現顯性教育和隱性教育的有機結合提供了新的載體。第一，網絡拓展了顯性教育的空間。隨著網絡的普及使用，大學生可以通過網絡共享道德教育資源，也可以自由地交流，使思想道德教育由以前單純“由上而下”的灌輸，變成了討論中的引導。第二，網絡給顯性教育帶來更多的工作手段，提高了工作效率。第三、網絡克服了傳統隱性教育活動參與人數少、限制學生真情實感流露的局限性，為大學生們的實踐活動構筑了更廣闊的互動平臺。

參考文獻

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