如何培養學生創新精神和實踐能力的思考

摘要本文在考慮影響培養學生創新精神的相關因素的基礎上，提出如何培養學生創新精神和實踐能力的一些途徑方法，包括轉變教師教育觀念；精編教材，增加創新性內容；教學過程中采取靈活方式；精心設計課外作業；豐富實踐活動，增強課堂實效性等。

中圖分類號：G40-011 文獻標識碼：A

How to Raising Students' Creative Thoughts And Practice Ability

LI Rongrong， TANG Yajun

（Higher Vocational Technology College of Shenyang Medical School， Shenyang， Liaoning 110026）

AbstractAfter considering related factors about cultivating the students with creative spirit， this paper aims to outline how to raising students creative thoughts and practice ability， including transition of teacher's conceptions; elaborating teaching materials， adding innovative contents; using flexible ways in teaching process; designing homework well; carrying out varied and colorful practical activity and so on.

Key wordscreative spirit; practical ability; transition of conceptions

我國改革開放以來，教育事業取得巨大的成就，但也存在著相對薄弱的環節，其中最為突出的是受傳統教育影響，教師注重向學生灌輸知識，形成重知識輕實踐的局面，①并以考試分數作為衡量教學成果的唯一標準，有失全面。這一切使學生創新精神和實踐能力的形成受到極大約束。顯然，學生創新精神和實踐能力薄弱已經與當今國家建設的迫切需要不相適應。如何培養學生創新精神和實踐能力成為擺在我國教育界面前的重要問題。

筆者充分考慮了相關因素，進行深入思考并找出一些途徑方法來培養學生的創新精神和實踐能力。

1 教師的教育觀念需要徹底轉變

微軟公司總裁比爾蓋茨說過：“你孩子的世界不會與以前一樣。他們的未來依賴于他們一生中掌握新概念、做出新選擇、不斷學習、不斷適應和能力。”②因此，現今的教師不能再一味要求學生重書本、重分數、重死記硬背，也不能再熱衷向學生傳授一成為變的知識。扼殺學生的好奇心、想象力，壓制他們的創造思維和創新能力。而是應該想盡辦法激發學生的學習激情，挖掘他們的潛能，激勵他們具有從事科學創新的想法和勇氣。學習是主動探求的過程，而不是被動接受的過程。教師需要不斷將這種教育觀念融入教育實踐中，充分發揮學生主體作用，提倡學生自由思考，大膽想象，靈活變通，搭建培養學生創新精神和實踐能力的平臺。

同時，教師還要注重自身的科學文化素質修養，樹立全新的教育理念，勇于創新，保持與時俱進。努力探求如何創新授課，不斷探索新的教學方式方法，使教學過程真正成為啟發學生創新思維和激發創新實踐的過程。

2 精編教材，增加創新性教材內容

現有教材大多的功能是教師講授的依據，缺少創新內容。這已經無法適應新時代發展要求。所以現今亟需精編教材，使教材功能由現今的“教師講授依據”轉變為“學生學習的依據”，避免說理、灌輸的呈現方式，代之以探索、實踐這種新的呈現方式，充分重視發揮學生的主動性與積極性，重視學生的參與、實踐、思考。

此外，新教材可以設計一些有助于培養學生創造性思維品質的復習題和思考題。這類題目如果出得靈活，并集中重點，不僅有助于培養學生創新意識，也不會感到學習負擔過重。設計一些實驗和實習指導，要求學生根據有關的原理，自行設計方案進行實驗和實習。設置自己動手完成的實驗和實習活動可以使學生熟練操作技能、發展創造個性和培養實踐能力。

3 教學過程中注重良好氣氛，采取靈活教學方式，激發學生的創新意識

3.1 在課堂上創造良好教學氣氛

學生創造性思維的產生，首先要讓他們的心理自由。因此，探索性教學必須創設一種愉悅，寬松的課堂氣氛，使學生在沒有精神壓力的狀態下，開展認知活動。只有在這種氣氛中，學生的創新意識和創新思維才能形成和發展。為此，教師在課堂教學中應擺脫說教，站在與學生平等的位置，把學習主動權交給學生，引導學生自己獨立思考，集體討論，使他們在課堂討論中分享各自觀點，從而有所收獲。鼓勵學生大膽發言，以激勵的方式滿足學生的成就感。鼓勵他們創新，對那些片面、有漏洞、甚至錯誤的創意，應在傾聽之后，幫助他們分析，加以啟發、引導、使之納入正確軌道。

3.2 創建新的教學模式

教師要積極創建新的教學模式，應盡量多指導學生自學和討論，注重答疑和講解難點內容；積極創造條件，運用多媒體、實物教學等現代化教學手段，除了使學生更真（下轉第25頁）（上接第23頁）實更形象地獲取知識，深刻記憶以外，還應確保學生在課堂上有較多的自主學習和實踐活動時間。

（1）設計獨立完成題目小組討論。教師可以圍繞教學內容設計讓學生獨立完成的題目，盡可能為學生創設情景，增強學生獨創意識，變配角為主角，積極為學生搭建培養創新精神和實踐能力的平臺。讓學生親自動手制作PPT，上臺講解，展開討論，進行辯論。讓他們自主學習，自我發現；讓學生嘗試做學習的主人，充分發揮他們的主觀能動性，多方面能力的增長便是一種必然。

（2）引入競爭機制，開展學習競賽活動，調動學生學習積極性。教師還可以通過開展知識競賽的教學模式，精心設計問題，進行已學知識的復習與鞏固以及為新知識引入做鋪墊，還可以加入適當的思維發散問題，這樣做可以充分調動學生的學習積極性，擴大學生知識面。

4 精心設計課外作業，給學生更多的時間和空間

課外作業是對課堂學習內容的預習，更是對課堂學習的深化和補充。因此教師布置的課外作業要少而精，避免重復和大量抄寫。教師應通過分析學生的需求，并結合教材內容，精心設計一些能促進學生動手動腦的作業，使學生在做作業的過程中鞏固所學理論，培養和提高實踐能力。

5 豐富實踐活動，增強課堂實效性

傳統教學將學生束縛在課堂上圍繞著教材，尋求唯一正確的標準答案。如此枯燥無味的學習過程會抹殺學生創新精神和實踐能力的形成。開放式教學能夠引導學生更加生動真實地獲取廣博的知識，開闊視野。因此課外實踐也扮演著舉足輕重的角色。學到的知識只有通過實踐才可以得到升華，融會貫通，記憶深刻。通過開展多種形式的實踐活動有助于培養學生的創新精神與實踐能力。

（1）建立穩定的學生實習基地，努力開展學生專業實踐活動。學校應重視校內、校外實習基地的建設工作，進一步拓寬學生的實習渠道。

（2）積極組織學生參加各類學術講座，讓學生接觸各方專業人士，拓寬學生學術水平的視野，提高學生的科研能力，鍛煉學生的活動組織能力。

（3）積極組織學生參加各類專業知識比賽，鍛煉學生實踐能力與專業水平，檢驗活動效果。

總之，培養學生創新精神和實踐能力是一項艱巨而漫長的任務，只有通過各方面因素的全面協調才能更好的提高學生的整體素質，使其成為極富創新精神與實踐能力的新一代生力軍。

注釋

①楊智華.試論互動式教學在英語教學上的應用[J].中國教育創新雜志，2007(24).

②張萬祥 樊文德知識經濟時代呼喚創新型教師[EB/OL]http://www.ep-china.net/article/economic/2005/08/20050822172242.htm.2010-10-23.