網絡輿論的影響力及其對大學生思想政治教育的影響

摘要網絡輿論是伴隨著網絡這一新的傳播模式而誕生的，隨著網絡的發展，網絡輿論給個人和社會帶來的巨大影響。網絡輿論的雙重性格使網絡輿論的效果難以預測，只有健康、有序的網絡輿論才有利于大學生思想政治教育正常開展，規避網絡輿論的負效應，使其回歸理性需要政府、媒體、高校三方的合力。

中圖分類號：G41文獻標識碼：A

The Influence of Internet Opinion and Its Influence to College

Students' Ideological and Political Education

ZHANG Ying

(Chinese Traditional School， Tianjin University of Traditional Chinese Medicine， Tianjin 300193)

AbstractInternet opinion birth accompanied by network that of a new transmission mode， it brings great influence to people and the society. Its double characteristics make its effect hard to be forecasted， only healthy and sequential International opinions is conducive to college students' ideological and political education， avoiding negative effects of International public opinions， and make its regress rationality， need the effects from three aspects of government， media， college.

Key wordsInternet opinion; influence; ideological and political education

1 網絡輿論的影響力

如今，整個網絡輿論互動已形成相當的規模，網上匯集民意的欄目越來越多。網絡輿論所取得的成績是可喜的，網絡的興起為網民自由發表言論提供了平臺，真實、鮮活的反映了民意。網絡輿論實質性地干預并參與了社會生活和政府決策過程，推動了民主決策的進程。但是，網絡輿論也有其負面影響，網絡暴力、網絡謠言、輿論逼視侵犯了部分公眾的隱私權、超越了輿論監督的權限甚至發展成為暴力事件，為個人帶來巨大的傷害也給社會造成了惡劣的影響。網絡輿論的雙重性格使網絡輿論的效果難以預測，健康、有序的網絡輿論才有利于大學生思想政治教育正常開展。

2 網絡輿論的正效應對大學生思想政治教育的促進作用

網絡輿論的迅猛發展為思想政治教育開拓了新視野，網絡輿論豐富了思想政治教育的內容，為高校思想政治教育注入了新鮮的信息，拓展了傳統思想政治教育的形式，滿足了大學生的受教需求，提高了思想政治教育的時效性。具體說來，網絡輿論的影響力對大學生思想政治教育正向性作用有以下幾個方面：

（1）建言獻策，提升了大學生的政治素養。在網絡時代，網絡輿論形成龐大的、自然的反饋機制，網民充當著國家和政府的智囊團，給國家和相關部門提供各種意見和建議，體現公眾關于國家建設的普遍意見。對大學生而言，他們不僅了解了國家時事，更參與了國家決策出臺的過程，提高了大學生的主人翁意識，提升了他們的政治素養。

（2）鞭撻丑惡，有利于大學生樹立正確的道德觀念。網絡輿論有著“向善”的品質，一切善惡在網絡輿論聲中涇渭分明，網絡輿讓大學生心中有一把道德標尺，一種道德行為受到輿論的推崇和贊揚，而一切非道德行為就會受到輿論的譴責和批評。網絡輿論有利于把風俗習慣、社會道德內化為大學生的自覺活動，進而提升了大學生的道德意識。

（3）凝聚情感，激發了大學生的愛國熱情。網絡輿論強大的交互性使信息廣泛、迅速的傳播，通過網絡輿論的號召和渲染，在社會公眾的參與和互動中，凝聚了民族情感，迅速顯現出其凝聚民族情感的力量。網絡時代下的大學生愛國主義教育更為生動，更為鮮活，在主動接受的過程中增加了他們的愛國情感。

3 網絡輿論的負效應成為大學生思想政治教育的掣肘

網絡輿論的強勢沖擊猶如一柄雙刃劍：一方面具有顯著的社會正效應，為大學生思想政治教育服務；另一方面網絡輿論又為社會帶來不安定的因素，成為大學生思想政治教育的掣肘。

（1）網絡輿論“失真”對大學生思想政治教育存在反向性作用。網絡輿論中不時出現一些虛假信息和謠言，經過網絡的放大效應使得網絡謠言的傳播效果比以往任何時候的危害都要大，當大學生接觸到這些信息時，這些信息錯誤的輿論導向無不在潛移默化的影響著大學生。網絡謠言是網絡輿論信息功能的異化，它使網絡信息真假難辨，使還處在成長關鍵時期的大學生難以辨別周圍世界。

（2）網絡輿論“觸法”對大學生思想政治教育存在反向性作用。在網絡環境下，尤其是在主流媒體引導呈弱勢的網絡輿論中，往往需要大學生自己進行道德輿論評價，如果大學生缺乏清晰的倫理準則，當一些網絡輿論觸犯法律之時他們便茫然不知所措。當網絡中一部分群體濫用網絡的自由時，網絡輿論就會觸及法律的邊界，而非理性的網絡（下轉第159頁）（上接第136頁）輿論破壞了個人正常生活，超越了法律的界限，混淆了大學生對于正義的辨別，成為了大學生思想政治教育的掣肘。

（3）網絡輿論“不美”對大學生思想政治教育存在反向性作用。網絡輿論的品格低下，存在較為明顯的媚俗傾向，關注點多集中在個人隱私、明星緋聞、色情信息，成為網絡媒體吸引眼球的方式，“對于辨別能力不強、自控能力差和思想意識還不夠成熟的大學生來講，放任自流地接觸網絡，會導致大學生人格的異常，心理的扭曲，不利于大學生正常接觸社會和社會責任感的培養，容易使得大學生接受各種腐朽和不良的思想，形成一種錯誤的、消極的人生觀、價值觀，不利于大學生健康成長、成才。”①

4 讓網絡時代的大學生思想政治教育健康、有序的發展

網絡輿論畢竟是公眾自發的、以表達個人需求為目的的言論，對于大學生思想政治教育而言，網絡輿論調控的最終目標是發揮網絡輿論的正向性作用，使其朝著有利于大學生思想政治教育的目標發展。網絡輿論發揮正向性作用，離不開政府、媒體、高校三方面的因素，在這三方的共同努力下，才能削弱網絡輿論帶來的負面影響，還大學生一片純凈的網絡環境。

4.1 政府調控

政府調控無疑是網絡輿論調控最為直接和有利的手段。政府的網絡輿論調控體現著國家的意志，政府制定法律、法規、政策、方針來規范主體的行為，對傳播不良信息、蓄意制造反動言論的個人或媒體予以懲處，對違反道德和責任的網站予以關閉和處罰。政府的輿論調控并非扼殺網絡輿論中鮮活的民意，而是在保障公眾發言權的前提下，針對惡意攻擊、造謠、誹謗他人的言論，對理性的網絡輿論予以充分的尊重和保護。

4.2 媒體自律

網絡媒體作為虛擬空間的“把關人”，首要職責就是行業自律，以自我約束的方式從事信息傳播活動，凈化行業環境，發揮網絡從業人員在網絡中的積極作用，在編輯和發布新聞時，堅持網絡新聞的真實性，保證內容的健康，克服傳媒的浮躁心理，杜絕一切商業行為，從而提升網絡媒體的公信力，在全社會樹立良好的網絡道德風尚。

4.3 高校引導

高校在大學生思想政治教育起著主導性作用，由于網絡平臺具有開放性、超越地域性、交互性和匿名性的特點，通過網絡平臺，黨和國家的聲音、社會對大學生的要求、家長的希望都可以在更廣的地域和更長的時間段內得以傳播。②高校開展網絡思想政治教育應尊重大學生作為獨立個體的地位，提高大學生的網絡思想政治教育的歸屬感，樹立服務意識，從尊重大學生主體需求的角度出發來安排教育內容，變居高臨下為平等對話，提高校園思想政治教育的有效性。

依托信息傳播技術而興起的網絡輿論，為每一個大學生搭建了表達心聲的平臺，對于大學生的發展和社會的進步而言具有積極的意義。高校思想政治教育的有序開展離不開網絡輿論，但并不是任何人、任何形式的網絡輿論都有利于大學生思想政治教育的有序開展，只有理性的網絡輿論表達才能促進大學生思想政治教育的發展。我們必須捍衛網絡輿論的真實和自由，肯定網絡輿論對大學生思想政治教育的促進作用，鼓勵大學生更多的參與到網絡輿論中來，但同時又必須正視網絡輿論存在的問題。在政府、媒體、高校的共同努力下，有效發揮網絡輿論的功能和作用，促使網絡輿論 “歸位”，從而更好地為大學生思想政治教育目標服務。

注釋

①吳曉平，何偉偉，汪冬凡.論大學生思想政治教育的現狀和對策[J].科教導刊，2010(8).

②徐建軍.大學生網絡思想政治教育的理論和方法[M].人民出版社，2010:337.