淺談高校博物館在校園文化建設中的作用

摘要高校博物館歷史源遠流長，它對于大學教學、科研、創造性的文化生活都有著重要的作用，同時高校博物館還肩負著面向公眾開展科普教育、推進素質教育、傳遞人文精神、民族精神和人類文明的重任。本文擬從這幾個方面初步分析探討高校博物館在校園文化建設中的重要性。

中圖分類號：G47文獻標識碼：A

Discussion on the Influence of College Museums on Campus Cultures

SHA Xiaohong

(Museum of Shandong University， Ji'nan， Shandong 250100)

Abstract College museums always have a long history. They are very important in college education，research and creative culture activities. At the same time they are open to public and play an important role in the promotion of public educations and the protection of human heritages. In this paper we will try to discuss the importance of college museums for campus culture inseveral different aspects.

Key wordscollege museums; campus culture; college education; humanistic spirit

博物館現象最初萌發于人們的收藏意識和紀念意識，由此產生了對珍稀物品的收藏和對具有紀念意義的遺址遺物的保護和利用。人類歷史上最早的“博物館”是始建于公元前290年左右的亞歷山大博物館。早在公元前4世紀，馬其頓的亞歷山大大帝把在歷次軍事行動中搜掠來的許多珍貴藝術品和稀有物品交給他的老師亞里士多德整理研究，亞里士多德曾利用這些文化遺產進行教學、傳播知識。亞歷山大去世后，他的部下托勒密·索托建立了新的王朝，繼續南征北戰，收集來更多的藝術品。公元前三世紀托勒密·索托在埃及的亞歷山大城創建了當時最大的學術和藝術中心——亞歷山大博學園，其中有專門收藏文化珍品的繆斯神廟。繆斯（Muses）是古希臘傳說中主管文化藝術的九位女神。博物館一詞“MUSEUM”，即起源于繆斯神廟。因此托勒密王朝的這座繆斯神廟后來也稱為亞歷山大博物館。①

世界上第一所具有現代意義的博物館，就是著名的牛津大學阿什莫林藝術與考古博物館。17世紀80年代，英國貴族阿什莫林將其收藏的貨幣、徽章、考古出土文物、民族民俗文物和各種動植礦物標本等將近八萬件藏品全部捐獻給牛津大學。1682年牛津大學建立了面向公眾和學者公開開放的博物館——阿什莫林藝術與考古博物館。阿什莫林開創了將私人收藏公之于世、建立近代博物館的先河。②該博物館是世界上最早的公共博物館，同時還是世界上規模最大、藏品最豐富的一座大學博物館。它的歷史比成立于1759年的大英博物館還要早70多年，它的建立也使得Museum成為博物館的通用名稱。

據統計，全世界高校博物館共有3000多座，其中美國有1000多座，英國有400多座。近年來高校博物館成為我國博物館事業中發展較快的一支新生力量。我國現有2000多所高校中，1997年建有博物館57座，2003年發展到100多座，現在已經有200多座。高校博物館各具特點，它們中有的和學校一樣歷史悠長，有的規模宏大、館藏豐富，有的是全世界相關科學研究和教學中心，有的是反映現代生活和藝術的先鋒。作為大學校園文化建設的一部分，它們除了收藏展品、舉辦展覽，也通過各式各樣的活動協助大學進行科學研究和人才培養。

德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯在其專著《大學理念》中深刻地闡述了以洪堡提出的“自由的教學與研究相統一”為核心的大學理念，指出真正的大學必須具有三個組成部分：一是學術性之教學；二是科學與學術性的研究；三是創造性的文化生活。三者不可分割。高校博物館在這三個方面都起著重要的作用。

從整體上看，高校博物館是作為大學教育的組成部分建立發展起來的，無論是考古學、 人類學博物館，還是動植物、地質標本館，都與大學里同類學科的教學密切相關，既是其教學科研活動的產物，也是其教學科研的重要組成部分。山東大學博物館文物藏品就是以山東大學考古系田野考古教學發掘調查成果為基礎展出的。山東大學考古系創建于1972年，從1992年以來已經有五次考古發掘項目被評為當年全國十大考古新發現。博物館從中選擇了數百件精品進行陳列，包括玉石器、陶瓷器、青銅器、骨角器等。在標本展出中，山大博物館既考慮要適合一般參觀者，也考慮到考古專業的現場教學，對鼎、甗、鬶、鬲等幾種典型器物的發展演變過程，從實物和圖示中表現出來，做到了展覽和教學的統一。昆明理工大學地質博物館收藏各類標本1萬余件，鎮館之寶是上個世紀30年代從美國引入中國的保存完好的一套“世界巖礦標本”，這些標本采自世界50多個國家和地區，基本代表了地殼的物質組成，這是國內唯一保存完整、歷史最為悠久的“世界巖礦標本”，是我國早期地質教育的實物鑒證。

劍橋大學有7座博物館，有考古與人類學博物館、物學博物館、劍橋與全國人口博物館、劍橋技術博物館、國家鐵路博物館，以及攝影、電影和電視博物館、女性藝術展覽館等，展出種類繁多。塞德威克地球科學博物館和考古與人類學博物館中收藏了大量當地的考古發現，而動物學博物館中則收藏了達爾文從航海旅行中帶回的標本。劍橋的博物館幾乎全年不休地舉辦各種講座、演奏會、展覽和陳列，并且為不同的學院提供教學協作計劃。

哈佛大學考古和人類學博物館的收藏品來源于世界各地，由于博物館長期獲得各種機構和個人實地研究的慷慨捐贈，如今它已成為西半球人類文化歷史最大的收藏地之一。考古和人類學博物館保存、詮釋、陳列、收集和修復了大量用于教學、研究和公眾教育的人類學實物，它通過舉辦展覽、座談會，發行出版物，開設工廠，促進了人類學的發展；而哈佛的教師和學生則利用收藏品來豐富課堂活動和研究工作。

高校博物館不僅僅只是文物陳列館，更是知識聚集和傳播的中心。它可以反映出一所大學的教學水平、科研水平、學科特色及其對人類文明進步的貢獻。在西方，高校博物館更是一個科研基地，許多學者的成果就是通過在博物館里交流、開發、研究而作出的。

德國海德堡大學的漢斯·普林茨霍恩博物館，收藏有十九世紀末、二十世紀初精神病院病人創作的大約五千件作品，其中大多數是鉛筆和彩筆畫、水彩畫、油畫、紡織工藝品、拼貼畫、大量各種不同的文字和木雕作品。這在世界上是獨一無二的。這些作品是由德國精神病科醫生和藝術史學家漢斯·普林茨霍恩在1919年至1921年間收集起來的。這一舉措首次將精神病人的藝術天分展現于普通公眾，而不再僅僅將藝術作為治療的手段。與當時涉及這一領域的其他研究者相比，普林茨霍恩搜集的研究材料和范圍更加廣泛，他提出的一些問題至今仍為研究者們感興趣。他將畢生精力都投入其中，被譽為“不安定生活的不朽的觀察者”。自20世紀早期以來的眾多出自精神病人之手的素描、信件和文章記載了普林茨霍恩博物館的發展歷程，它們一直不斷地為研究工作提供著豐富的信息并對之進行科學分析。

高校博物館對學校教育來說，有提供實物、作為第二課堂、對學生進行課外輔導、提供教學參考資料等輔助作用；同時還具有傳播德育、智育、美育的功能，為大學生和普通公眾提供豐富多彩的文化生活，通過這些活動和展覽化解“冷知識”，讓博物館變得不僅可敬而且可親。高校博物館教育的知識與課堂教育的知識是不同的。課堂教育是傳授公認的、權威的知識與標準，即表面知識，而大學博物館教育則強調學習的趣味性，強調傳播有意義的知識，其特點在于觀眾的自愿與自我導向。觀眾主要是由內在本質的興趣、好奇而產生學習動機，因此，在博物館的學習可以讓人感到愉悅。

上海中醫藥大學興建的“中藥百草園”，用鮮活的植物代替干枯的標本，舉行包括常用藥用植物品種識別、采集、觀賞，掛牌、養護，觀看藥用植物專題短片等活動；開展青少年及科普對象參與的“掛牌認養”、“我與苗木同成長”等活動；結合芳草園等園區的品種，開展“收集花葉聞香識藥”、“采果收種選優建庫”等趣味活動。

哈佛大學的自然歷史博物館積極開展各種教育活動，包括面向學校和教師、家庭、兒童和成人的教育計劃四個部分。每個教育計劃都設計了豐富的內容，充分利用博物館的藏品，制定翔實、具體可行的步驟。面向學校和教師的計劃提倡在博物館中將教學變成自然科學的冒險，讓學生樂在其中；面向家庭的教育計劃形式多樣，如前往海濱觀察海洋生物的一日游和在博物館舉行的生日冒險派對；面向兒童的教育計劃是帶領孩子們領略自然界各種生物的夏令營；而面向成人的教育計劃則是終生教育的一種形式，采取小班教學或深入研究課程，形式活潑生動。

西北農林科技大學的由五個博物館組成的國內最大的農業主題博覽園已于2006年11月全面建成并向社會公眾開放，博物館通過多種現代化展示手段和豐富的標本、模型、實物、文物展覽，形象、系統地介紹與人類關系密切的動物、昆蟲、植物、土壤知識和農業科技史，展示我國農業科技和生物技術發展取得的輝煌成就，面向公眾傳播農業文化和科學知識。目前博覽園已經成為全國科普教育基地，在服務教學、普及農業科學知識、全面提升素質教育方面將起到了不可估量的作用。

高校博物館還傳遞著人文精神和民族精神。大學博物館的館藏文物和標本，是不同歷史時期人類精神的展示。古代人類制作的器物，體現出當時歷史的工藝制作與科學技術發展水平，其外形、顏色、質地、生產技術和藝術風格等，無不顯示出那個時代的風俗習慣、審美觀念、科技水平。高校博物館通過門類齊全的學科、豐富的藏品和各種展示手段，來培養學生和公眾的人文情懷，延續人類文明。

1981年對外開放的云南民族大學博物館，是云南省第一個展示云南少數民族歷史文化的博物館。該館收藏的3萬多件文物，其內容涉及勞動工具、生活用品、服裝、飾物、文字古籍、繪畫藝術、樂舞技器、宗教用具、民居建筑等，反映了古代云南少數民族多層次的社會形態。其中一些珍品如獨龍族“木柄石錛”，藏族“人頭骨內畫”、“印章”，回族“微型古蘭經”、“祈雨龍 牌”，納西族象形文字“東巴經”等8種不同的少數民族文字和古籍，以及清代德宏傣族土司的“繡龍袍”、宋代大理國的“象皮甲”等，都是當世罕見的珍品。

北京服裝學院民族服飾博物館藏品都是工作人員從鄉間的少數民族地區采集而來，藏有很多難得一見的珍品，例如保存有全世界最為完整的赫哲族魚皮衣等。

博物館是一個國家、一個民族文明的櫥窗，高校博物館不僅是大學，也是大學所在地區、國家的獨特文化景觀。了解一個地方先從博物館開始，了解一個大學也要從博物館開始。高校博物館在大學教育、科研等方面做出了巨大的貢獻，在促進先進科技與先進文化相結合、提高民族科學文化水平，創建和諧社會中發揮著重要作用，同時還肩負著面向公眾開展科普教育，推進素質教育、傳承人類文明和民族精神的重任，是校園文化建設不可分割的一部分。

注釋

①王宏鈞.中國博物館與社區歷史文化——兼論世界最早的博物館和博物館起源.中國博物館，1994(4).

②王宏鈞.中國博物館學基礎.上海:上海古籍出版社，2001.