構建以提升就業競爭力為導向的大學生職業指導教育體系

摘要由于我國經濟體制的改變和高等教育的轉型，我國的大學生面臨著巨大的就業壓力，因此，構建以提升就業競爭力為導向的大學生職業指導教育體系就顯得尤為必要，本文主要從組織機構的建立、職業指導課程體系的完善、職業指導活動的開展及師資隊伍的建設等方面進行闡述。

中圖分類號：G522文獻標識碼：A

Construction of Employment-oriented College Students'

Career Planning Education System

DAI Xiaolei， XIAO Fang

(Job Guiding Center， Jiangxi Blue Sky College， Nanchang， Jiangxi 330098)

AbstractWith the transformation of China's economic system and higher education， the college students are facing with the huge employment pressure. Therefore， it's necessary to build the college students' career planning education system which was employment-oriented. The paper highlights the establishment of organization， the improvement of the curriculum system of vocational guidance， the career guidance activities and the construction of teachers' team.

Key wordsvocational guidance; education; career planning; employment; competitiveness.

1 相關組織機構的建立

大學生職業指導教育體系的建立首先需要的是機構的支撐，目前我國大學生職業指導在有些高校歸屬于就業指導中心，在有些高校歸屬于公共教學部，也有的高校把它放在思想政治理論部，只有極少數高校成立了專門的職業指導教研室。筆者認為，要建立系統的大學生職業指導教育體系，讓大學生職業指導教育更趨于專業化，應該為它建立一個專業化的組織機構做支撐。

2 建立完善的大學生職業指導課程體系

根據《大學生職業發展與就業指導課程教學要求的通知》（教高廳〔2007〕7號）文件精神的要求，要“將就業指導課程納入教學計劃”，“高校要切實把就業指導課程建設納入人才培養工作，列入就業“一把手”工程”， “要將就業指導課程建設和效果列入就業工作評估范圍”，這標示著對大學生開展職業指導的重要性和必要性。按照文件的要求，大學生職業指導應該是貫穿整個大學階段的，這充分體現了大學生職業指導的全程化要求，而大學生職業指導的全程化將大大有利于大學生對職業的系統化認知。

由于大學生職業指導課程要貫穿整個大學階段，因此，在內容上要形成一個完整的、系統的課程內容體系。筆者認為，應該包括大學生職業生涯規劃、大學生就業指導和創業指導。大學生活中有兩個重要的任務：一是立志；二是成才。“立志”就是要盡早地確立自己的人生理想和職業目標，“成才”則是根據理想與目標合理規劃好大學學習生活，因此，大學生職業生涯規劃將是大學生職業指導中一個非常重要的組成部分，而且應該在大一階段開始開設，在內容上應包括：對自我、專業、職業的認知，了解并掌握職業生涯規劃的步驟及方法，使學生能結合自身實際情況合理規劃自己的大學生生活和未來的人生。

大學生職業指導課程內容第二個重要的部分是就業指導。在這個部分的學習中，要使學生了解具體、詳細的職業要求，從而有針對性的提高自身綜合素質以及職業所需要的技能，全面提升自我，以勝任未來的工作，將在大學二年級開設。在這個部分中，將著重提升學生的職業素養，包括通用技能和個人素質?，F代社會，越來越多的用人單位對學歷、專業性的要求逐漸放寬，而勞動者的職業素養則更多的受到關注和重視，成為一些用人單位選擇人才的重要考量標準。因此，高校要培養出既具有一定的專業水準，又具有良好職業素養的人才，這樣才能適應社會的需要。

大學生職業指導課程內容第三個部分是大學生創業指導。大學生創業是當前高校的一個熱門話題，也是緩解就業壓力的一個有效途徑，作為大學生職業指導的一個組成部分，這部分的內容重在使學生了解創業的基本知識，培養學生的創新、創業意識，提高創業的素質和創業能力。

大學生職業指導課程體系的完善除了內容上的系統和完善，還要對教學模式和教學方法進行改革創新。采用多媒體教學，豐富學生的視聽。采用貼近學生實際的案例，一方面幫助學生更好的理解教授內容，提高學習的興趣；另一方面使學生在未來面對復雜的就業情況時，有了一定的參照。采用體驗式教學，集中體現在一方面是課堂上的體驗，教師通過設計相應的環節，調動學生積極參與，使學生與教師互動，達到信息的相互交流；另一方面是社會上實踐的體驗，通過讓學生到企業、到用人單位參觀、學習，幫助學生更好的認識企業、認識職業，做到理論與實踐相結合。

3 多形式、多渠道開展大學生職業指導活動

（1）開展大學生職業生涯規劃的系列活動。大學生職業生涯規劃作為職業指導教育中一個重要的內容，除了課程上內容上的涉及，還應該開展一系列職業生涯規劃的活動，比如：大學生職業生涯規劃大賽、大學生職業生涯規劃咨詢周或咨詢月活動，幫助學生解答職業生涯規劃的困惑和問題。通過這些形式可以幫助學生更深刻的認知職業生涯規劃，更合理地規劃自己的職業生涯。

（2）開展模擬面試、簡歷大賽等活動。模擬面試通過安排仿真的面試現場、正規的面試流程，讓學生親身感受面試的全過程，通過簡歷大賽讓學生更深刻的領會簡歷制作的方法，明確如何才能做出讓用人單位HR滿意的簡歷。通過這些實踐活動，幫助學生更好的理解課程中的理論知識，學以致用。

（3）開展職業指導專題講座。邀請本校往屆優秀畢業生、知名企業主管來校為學生舉辦職業指導專題講座，使學生在近距離的接觸中體會學長們在求學、求職和工作中的成功與失敗的經歷，使學生近距離接觸企業主管，更真實的體會企業對人才的要求等。

4 專業化職業指導師資隊伍的建設

一支專業的職業指導教師隊伍是一個學校職業指導教育的直接開展和實施者。目前，我國高校職業專業指導人員存在嚴重缺口，因此建設、壯大一支專業化的職業指導師資隊伍尤為必要。各高校應大力引進專業人員，加大投入，對職業指導人員開展專業化的培訓，提升專業素養，為高質量的開展職業指導工作提供必要的保障。

高校開展大學生職業指導教育是必要且迫切的，各高校應結合各自實際情況，結合學生特點，有針對性地開展大學生職業指導教育，幫助大學生樹立職業生涯規劃意識、端正學習心態、樹立正確的人生觀、價值觀和就業觀，培養良好的職業素養，全面提高就業競爭力，為社會輸送更多、更優秀的人才。

參考文獻

[1]施桂梅.關于對高職學生進行全程就業指導實踐的探索[J].遼寧高職學報，2007（3）.

[2]梁標.高職學生職業指導方法探索[J].肇慶學院學報，2007（7）.