淺談高校學風建設中存在的問題和對策

摘要學風建設是高校的一個長期的系統工程，是高校改革與發展的永恒主題。由于當代大學生性格特點的轉變，使得學風建設面臨新的問題和挑戰。本文從實際工作情況出發，分析了當前學風建設中存在的主要問題，從輔導員、學生黨員和教師幾個方面給出了學風建設的一些建議和對策。

關鍵詞 學風建設 大學生 高校 對策

中圖分類號：G526 文獻標識碼：A

Shallow Analysis of Problems in University Study Style and Its Countermeasures

WU Weisan， TONG Xin

(Mathematics Department， Baicheng Normal College， Baicheng， Jilin 137000)

Abstractstudy style construction is long term systematic engineering， it is the the eternal theme of reform and development. Due to the change of current college students' characteristics， the study style construction is facing new problems and challenges. This paper based on the actual work， analyses the main problems existing in the current study style construction. Raises some suggestion on it from the counsellors， student Party members and the teachers.

Key wordsthe study style construction; college students; college; countermeasures

目前高校入校新生基本上都是90后，這一代的孩子由于社會的原因在性格上有著鮮明的特征，從而給學校的學風建設帶來了新的問題和挑戰。作為高校的學生思想工作管理者，應該針對新時代的大學生采用新的策略和方法，建立良好的學風。

1 當代大學生的思想特點

當代大學生的思想特點主要表現在：他們關心國家大事，對社會上存在的腐敗、貪污、貧富兩極分化等現象抱不平，但他們一般都是“管中窺豹，只見一斑”，喜歡從小道消息中看社會；他們思想積極，銳意進取，但是又太過富于幻想，不愿將理想付與實際行動；喜歡發表自己的看法，卻又沒有堅定的立場，思想易受外界流行看法的影響。所以很多時候他們具有雙重人格，甚至是一些矛盾性格的集合體，在他們的身上既有希望又有失望，既有奮進又有消沉，既有拼搏又有茍安。

總體上看，他們的政治熱情高，判別能力弱；道德認知強，道德實踐弱；學習能力強，實踐能力弱；自我意識強，責任意識弱；內心情感豐富，心理忍受能力弱。

2 高校學風建設中存在的問題

（1）學生綜合素質低。由于普通高校從1999年開始全國擴招，全國各個高校招生人數不斷增長，生源的質量和高校的信譽開始不斷下降。當代大學生在心理性格特點上發生了很大的變化，主要體現在學習、生活、思想等綜合能力方面上，使得學生的管理更加困難，學風的建設遭遇新的挑戰。

（2）沒有明確的學習目標，缺少恒心和抱負。在新生入學設計自己的大學生涯時，很多學生都聲明將來要考研或者過英語六級等等，但因為沒有恒心，不但沒有實現理想，反而導致學科成績不及格。

（3）專業思想不穩定。部分學生不能夠正確認識和對待所學專業，過分強調個人的興趣愛好，結果只學習感興趣的專業，導致沒有正確的學習心態，成績不理想，甚至出現厭學現象。

（4）外部社會的影響。在學校周圍有很多網吧、臺球廳、歌廳等娛樂場所，學生很難抵擋住外界社會的這種誘惑，將時間和精力投入到玩樂中去，甚至一些學生逃課去玩。產生這個結果的原因是多方面的。首先是經濟方面，在對學生的月生活費調查統計中發現現在學生的平均月生活費是十年前的五倍以上。其次是家庭方面，現在的孩子基本都是獨生子女，家長怕孩子受苦，盡可能不讓孩子在金錢上犯愁，結果給學生提供了玩樂的機會，最后是學生個人方面，當代大學生愛玩已經是一種風氣，他們缺乏自制力，難以抵擋外界的各種誘惑。

3 建立良好學風的一些對策

要建立良好的學風，關鍵是培養學生的能動性，即自覺自制和主動積極。而達到這兩個目標，光靠舊的管理制度和方法是不行的。針對當代大學生的情況，在管理學生時應該注意到以下幾點：

3.1 發揮輔導員在學風建設中的作用

輔導員是從事大學生思想教育和管理工作的教師，是學校學生思想政治教育隊伍的重要組成部分。所以學風建設是輔導員義不容辭的責任和義務。

第一，輔導員要從新生入學教育抓起。因為新生處于人生定位和理想選擇的特殊時期，在行為表現上易受到心理暗示和引導，具有極強的可塑性。要以專業教育為核心，培養他們對專業的興趣，激發自主學習的熱情，從而養成良好的學習習慣。

第二，輔導員要抓好學生的專業思想教育。高校學生大部分來自農村，在報考時對所報的學校和專業以及就業方向都不是很了解，很難對所學專業產生興趣。要加強對新生的專業思想教育，使學生“學一行，愛一行。”（下轉第77頁）（上接第43頁）

第三，輔導員要深入學生當中，注意對特困生和后進生的教育。因為輔導員在日常生活中與學生接觸最為密切，只有平時深入學生中，關注學生的思想動態，才能了解學生的切實困難，知道他們的所需、所感。如果輔導員多和學生接觸，了解他們的情況，把握管理學生的分寸，學生就會由他律變為自律。對于學生來說，他們更需要一個朋友而不是領導。

3.2 發揮學生黨員和入黨積極分子在學風建設中的作用

學生黨員和入黨積極分子是學生的優秀代表，具有良好的服務意識。他們與普通學生的接觸更廣泛更密切，他們更了解學生的需要和處理問題的出發點以及合理的解決方式。但是學生黨員和入黨積極分子在學風的建設管理中也存在一些問題，如缺乏有效的監督管理技巧，怕得罪人在管理時力度不夠，自身素質不過硬等等。基于這種情況，高校在選拔積極分子時注重公平公正性，要從學習和個人能力雙重方面去考慮，好的學習成績能夠在學生中起到標兵的作用，而較強的組織管理能力更有助于開展各項工作。此外還要抓好黨員與入黨積極分子的培訓，讓他們參與到學風建設當中來，只有他們的各方面素質過硬，才能帶動其他學生學習的積極性，從而在學風建設中發揮黨員的作用。

3.3 發揮教風在學風建設中的作用

從廣義上來看教風是學風的一個重要組成部分，教風的良好建設對學風建設起到大力的推動作用。學生每天在學校最多的就是上課，與授課教師接觸，所以教師的言談舉止和知識能力及思想品德都會在無形中影響學生，教風的建設尤為重要。目前由于市場經濟環境等影響因素，部分高校教風日下，主要體現在：部分教師缺少職業道德，教學過程不規范，缺乏與學生的交流和互動，不注重自身素質的提高。針對這些問題高校可以從以下幾個方面采取措施。

第一，以教學為中心開展教風建設。學校要在教師隊伍中營造濃厚的學術氛圍，嚴謹治學的校園環境，以教風帶動學風。

第二，加強教師隊伍的職業道德素質。對于學生來說教師在向他們講授知識的同時也是培養學生德行的過程。教師對學生的人格和學識上的影響是巨大的，甚至會影響學生的就業方向。教師要深刻理解“傳道，授業，解惑”的含義，注意對知識的更新換代和領域擴展，正確引導學生的科研活動，激發學生學習的積極性、主動性、創造性，這樣才會有良好的教學效果。

第三，教師要加強教學的方法與技巧。如果不注重對教師這一方面的培養，那么就不會達到好的教學效果，教師也就不能掌握精湛的教學藝術。教師要針對當代大學生的特點，掌握教育的規律、原則和方法，不斷的改進教學方法，提高教學的能力。

4 總結

學風是高等教育改革與發展中的一個永久性主題。學風是一個學校辦學水平、師資力量、管理水平的重要標志。它是一個系統工程，需要在長期實踐中逐漸形成，而不是自發形成的產物，所以在這條道路上我們要不斷地探索和開發，只有針對學生的特點，建立合理的長期的管理辦法和機制，全校師生齊抓共管，才能使學風建設取得實效。

參考文獻

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