對高職學生法律素質培養(yǎng)的思考

摘要加強高職學生法律素質的培養(yǎng)有著極其重要的現(xiàn)實意義，本文通過對當前高職院校法制教育存在問題的分析，提出了培養(yǎng)高職學生法律素質的有效途徑。

關鍵詞 高職學生 法律素質 法制教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Thinking For Legal Quality Training of Higher Vocational Students

CHENG Jia

(Chengdu Vocational and Technical College， Chengdu， Sichuan 610041)

AbstractEnhance the quality of vocational training students in law has important practical significance， this article on the current legal education Vocational problems in analysis， the legal quality of vocational students to cultivate an effective way.

Key wordscollege students; legal quality; legal education

高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著為國家建設培養(yǎng)高技能人才的重任，其培養(yǎng)出的人才質量直接關系到國家的建設與發(fā)展。而法律素質也是衡量學生綜合素質的一個不可或缺的重要因素。高職學生的法律素質是他們所具有的法律知識、法律意識、法制觀念和運用法律的基本能力和水平的綜合素質。法律素質是現(xiàn)代法治社會對公民素質尤其是對大學生素質提出的不可或缺的內在要求。

1 加強高職學生法律素質培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

1.1 加強高職學生法律素質的培養(yǎng)有利于提升高職學生的綜合素質、使其成才成人

通過培養(yǎng)高職學生的法律素質，使其形成法律的思維方式，遇事處事時能從法律角度考慮問題，逐步養(yǎng)成理性思考的習慣，形成健康的法律心理。法律素質的培養(yǎng)不僅能夠使他們養(yǎng)成依法做事的習慣，而且可以使他們學會如何保護自己的合法權益。特別是當前網(wǎng)絡時代，學生有著便捷多樣的途徑接觸各種社會思潮，他們的價值觀日益多樣化，而社會現(xiàn)實生活的復雜性又使得本來就不明確的思想更加左右搖擺。法律素質教育的內容猶如—個指引前行的路標，引導著高職學生健康成長。此外，培養(yǎng)和提高高職學生法律素質也有利于預防和減少違法犯罪，維護校園安全與穩(wěn)定。

1.2 加強高職學生法律素質的培養(yǎng)有利于和諧社會的構建

隨著高職院校的迅猛發(fā)展，到2010年，我國高等職業(yè)教育招生規(guī)模約占高等教育招生規(guī)模的一半。每年畢業(yè)的高職學生也將面臨嚴峻的就業(yè)壓力。在這種深刻變化的形勢中，高職學生正承受著巨大的學業(yè)、心理、就業(yè)等方面的壓力，極易導致不和諧情況的出現(xiàn)。高職學生法律素質的培養(yǎng)要立足于學生法律思維的形成、法律信念的樹立，教會學生“不能做什么”和“應當做什么”，引導他們正確認識和處理國家、集體、個人的利益的關系。通過培養(yǎng)使其自身具備良好的法律素養(yǎng)，能夠克服生活中的各種困難，經(jīng)受住各種現(xiàn)實的考驗，為社會主義和諧社會的構建盡一份責任。

1.3 加強高職學生法律素質的培養(yǎng)有利于促進社會主義市場經(jīng)濟的良好發(fā)展

社會主義法制是維護社會主義市場經(jīng)濟有序發(fā)展的基礎。法律法規(guī)調整著各種經(jīng)濟行為、經(jīng)濟關系，這就要求市場經(jīng)濟中的每個公民要知法、守法、用法。而當代的高職學生也逐漸成為服務社會主義市場經(jīng)濟建設的生力軍，他們的思想道德和法律素質也直接關系到市場經(jīng)濟建設的進程。對于高職學生而言，無論是什么專業(yè)，將來干什么工作。都必須樹立正確的法律意識，掌握必要的法律知識，才能在市場經(jīng)擠大潮中占有優(yōu)勢地位。

2 當前高職院校法制教育存在的問題

2.1重視程度不夠

除了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的教學中有8個課時外，缺少其它渠道和形式的法制教育活動，主要是因為多數(shù)學校認為，只要學生不違法、不犯罪，法律就和我們沒關系，從而在平時的教育中輕視了對學生法律意識的培養(yǎng)。

2.2 教學內容和方法單一

就《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課來說，法律基礎課部分本身內容包括龐雜且大都是純理論性的概念、原理、基本規(guī)范，但教學形式也仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學模式，加之課時少教師只能對一系列的知識點羅列、堆積，師生間缺乏交流。而這些抽象的理論、枯燥的法條也讓非法律專業(yè)的學生難以學懂。偏重于法律知識的傳授，也就忽視了實踐教學的環(huán)節(jié)，不能給學生提供參加法律實踐的機會。

2.3 在素質教育實踐中排除了法律素質的教育

中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出要對大學生“加強民主法制教育，增強遵紀守法觀念”，可見，對學生法制教育的要求已經(jīng)上升到對學生進行法律素質的教育。而當前的學校素質教育沒有突破傳統(tǒng)學校教育的人才培養(yǎng)模式，雖然在認識上，承認“法律意識”的重要性，但在長期的教學實踐中往往（下轉第103頁）（上接第75頁）把法律素質排除在素質教育內容之外，甚至忽視或放棄對學生的法律素質的培養(yǎng)。

3 高職學生法律素質培養(yǎng)的有效途徑

3.1 高校要提高認識，制定科學合理的人才培養(yǎng)模式

進一步明確教學目標，逐步建立起符合高職學生成長階段的法制教育課程體系，使學生漸進地接受到較為系統(tǒng)的法制教育，漸進地養(yǎng)成對法律與制度的敬畏感。而我國高校現(xiàn)有的法制課程，非法學專業(yè)除了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課以外，缺少其他形式和渠道的法制教育活動。高校應重視對學生的法制教育，并將其作為人才培養(yǎng)的一項重要衡量標準。也應該和其他學科一樣，要有教學計劃、教學大綱。教學內容上做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、具體化、制度化，構建并完善合理的法制教育體系。

3.2 改進教學方法，重視教學實踐環(huán)節(jié)

教師應充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。以提升大學生法律素質為教學目標，綜合運用啟發(fā)式、討論式、專題式、參與式、辯論式等多種教學方式，最大限度地調動學生的參與意識，更好地為教學目標服務?；诟呗毥逃煌诒究平逃牡胤?，在于高職院校更側重于對學生動手能力的培養(yǎng)，其目標是培養(yǎng)應用型高等職業(yè)技術人才，因此也對我們高職法制教育提出了新的要求，即要依托行業(yè)的需求，職業(yè)的要求，從而實現(xiàn)法制教育為專業(yè)服務。

3.3 促使法制教育與心理健康教育相結合

當前高職學生的年齡段正處于心理的發(fā)育期。世界觀、人生觀等正在形成中，還不穩(wěn)定。他們面對錯綜復雜的社會矛盾缺乏正確的認識能力，所以在行為上難免會從一個極端走向另一個極端。這一心理上的特點使得他們易于沖動，往往導致違法犯罪行為的發(fā)生，這就要求把法律教育同心理健康教育結合起來。廣泛開展對高職學生的心理咨詢服務，建立高職學生心理咨詢中心，聘請具有實踐經(jīng)驗的專家、學者建立咨詢中心，培養(yǎng)學生健康的法律心理。通過心理咨詢，可以有效使學生擺脫精神困境，避免違法犯罪事件的發(fā)生，促使他們身心的健康發(fā)展。

3.4 拓展法律素質培養(yǎng)的新渠道

在以思政理論課教學作為法律素質培養(yǎng)的主渠道同時，還應積極拓展法制教育的其他渠道，開展形式多樣的法制教育活動，營造濃厚的校園法律文化環(huán)境，從而讓學生能處處受到法律知識的熏陶，樹立法律意識。比如組織校園法律知識競賽；組織定期的收看《今日說法》、《社會與法》、《法律講堂》等法制節(jié)目；結合學生所學專業(yè)的特點組織有效的和專業(yè)相關的法律知識講座；開展與法律相關的社會調查，選取學生生活中時常發(fā)生的法律問題組織討論，有條件的還可以組織學生參與法庭旁聽，增加他們對法律學習的感性認識。

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