大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

摘要通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的問題，探索新形勢下如何發(fā)揮學(xué)校、學(xué)院在提高學(xué)生就業(yè)能力中的主導(dǎo)作用，積極發(fā)揮大學(xué)生個人在提升就業(yè)能力中的主體作用，提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞 藥學(xué) 就業(yè)能力

中圖分類號：G522 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Ways to Improve College Students' Employability

——Based on the Samples of Pharmaceutical College in Binzhou Medical University

BAI Wen

(Binzhou Medical University， Yantai， Shandong 264003)

AbstractBased on the investigation， many problems about pharmaceutical students' getting an occupation were found. The predominant role of college and the initiative role of students in the students' employment were explored in order to promote their employability.

Key wordspharmacy; employability

1 濱州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生狀況調(diào)查

1.1 2011屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查

對濱州醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)2011屆本科生就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果顯示，在參加調(diào)查的47名應(yīng)屆畢業(yè)生中，有意向考研的為37人，占78.7%，有意向報考公務(wù)員和選調(diào)基層單位的有3人，醫(yī)院藥房1人，企業(yè)管理部門2人，藥品生產(chǎn)及營銷部門各2人。在37名報考研究生的同學(xué)中，假如他們首選意向沒有達(dá)成，其中僅有4人選擇了藥品營銷部門，1人選擇了靈活就業(yè)，15人選擇了藥品研發(fā)及生產(chǎn)部門，其余17名同學(xué)選擇了報考公務(wù)員，企業(yè)管理部門以及醫(yī)院藥房。以上數(shù)據(jù)表明，75%以上的藥學(xué)本科生不愿意從事藥品營銷工作，絕大部分的藥學(xué)本科生將目標(biāo)直接對準(zhǔn)了政府機(jī)關(guān)、醫(yī)院或者考研。

1.2 用人單位需求調(diào)查

通過對用人單位來校宣講會以及2011年3月校園雙選會上用人單位需求類型分析，發(fā)現(xiàn)藥學(xué)本科畢業(yè)生崗位需求類型雖然多樣，但醫(yī)藥營銷需求數(shù)量最多。另外，許多用人單位更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，大部分單位招聘條件中，對專業(yè)成績已不做太高的要求，但各種證書、學(xué)生干部經(jīng)歷、社會實踐經(jīng)歷等綜合素質(zhì)能力已成為選才的重要條件之一。

綜上所述，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，自身素質(zhì)不夠過硬，與社會需求不匹配。因此，只有通過多途徑加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會人才需求的變化，從根本上解決當(dāng)前藥學(xué)人才供給的矛盾。

2 就業(yè)能力的界定

目前，關(guān)于就業(yè)能力沒有統(tǒng)一的界定，國內(nèi)學(xué)者對就業(yè)能力有著不同的解釋。有研究者認(rèn)為就業(yè)能力是指畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想，滿足社會需要，在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。①王坤通過對順利就業(yè)和獲得職業(yè)成功的大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查研究，歸納出就業(yè)能力包含以下四個層次的內(nèi)容：人格品質(zhì)、知識、技能、應(yīng)聘能力。②羅崢等人關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究表明，大學(xué)生就業(yè)能力可分為九個因素：團(tuán)隊合作、創(chuàng)新與問題解決能力、內(nèi)省性、專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、職業(yè)動機(jī)、就業(yè)信息獲取、求職方法及自我定位。③盡管不同的學(xué)者對就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)分析不同，但是基本方面是相同的，都認(rèn)為就業(yè)結(jié)構(gòu)是由知識、技能、個性心理特征構(gòu)成的一個混合的心理結(jié)構(gòu)。同時這也意味著對就業(yè)能力的研究將是長期持久的，不斷更新的，將會隨著時間的變化，文化的不同而變遷。④關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究對完善我們的實際工作大有裨益。

3 藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)途徑

3.1 強(qiáng)化學(xué)校、學(xué)院在提高學(xué)生就業(yè)能力中的主導(dǎo)作用

3.1.1 調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

課程設(shè)置有待改革。近年來，我校藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)以醫(yī)藥代表居多，但藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中未包含相關(guān)內(nèi)容。醫(yī)藥營銷部門要求從業(yè)人員要具備豐富的營銷理論和實踐經(jīng)驗，良好的溝通能力和應(yīng)變能力，因此需要針對性的開設(shè)《商品學(xué)》、《市場營銷學(xué)》等課程，或者一些有助于人文素質(zhì)及創(chuàng)新能力提高的課程。⑤

鼓勵體驗學(xué)習(xí)模式，增加學(xué)生的社會實踐與見習(xí)環(huán)節(jié)。根據(jù)專業(yè)要求建立畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)基地，面向就業(yè)探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，為其增加社會經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。學(xué)院要精心組織各種交流活動，與用人單位合作，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，如聘請用人單位人力資源部人員參與學(xué)院的求職就業(yè)簡歷大賽，從專業(yè)的角度給予指導(dǎo)；與用人單位合作幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等。

3.1.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式與內(nèi)容

首先，堅持全員式指導(dǎo)。就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各個部門的支持與配合，堅持全員參與的工作體系，通過校院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師和校友等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，形成校、院、年級、班級有機(jī)結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)組織體系，即全員式指導(dǎo)。這其中必須充分重視輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的基層作用，如通過組織畢業(yè)班學(xué)生開展主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、社會，正確對待挫折，積極參與競爭，同時處理好找工作和考研的關(guān)系，爭取成功就業(yè)。

其次，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式。目前來看，大部分的就業(yè)指導(dǎo)工作只是針對畢業(yè)年級，就業(yè)指導(dǎo)面偏窄。除此之外，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)實行全程式指導(dǎo)和發(fā)展式指導(dǎo)。所謂全程式指導(dǎo)，即就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程，不只是針對畢業(yè)年級，對低年級的學(xué)生，也要根據(jù)各個階段的特點，設(shè)計相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，如針對低年級的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其對就業(yè)的感性認(rèn)識。所謂發(fā)展式指導(dǎo)，即學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不能局限于提供信息、技能技巧等信息層面、技術(shù)性的服務(wù)，還要提供更具長遠(yuǎn)性、更高層面的服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生把個人發(fā)展與社會發(fā)展結(jié)合起來，搞好職業(yè)生涯設(shè)計和規(guī)劃。

再次，完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。自從高等院校對本科以上學(xué)歷學(xué)生擴(kuò)招以來，高等教育已從“精英教育”走向“大眾教育”。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，少部分大學(xué)生通過競爭進(jìn)入社會的精英崗位，同時也必然會有大部分學(xué)生從事與大眾化相適應(yīng)的基層的一般性工作。但大學(xué)生有較高的就業(yè)期望，一般不愿意到待遇差的單位就業(yè)。在就業(yè)過程中，有部分畢業(yè)生采取了消極等待的心態(tài)，在遇到合適自己的單位時，總是抱著后面可能還會有更好的單位的心態(tài)而錯過機(jī)會，在最后是“撿了芝麻，丟了西瓜”。因此，有必要加強(qiáng)就業(yè)觀教育，破除被動就業(yè)觀，樹立主動就業(yè)觀、樹立先就業(yè)后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的動態(tài)就業(yè)觀；引導(dǎo)學(xué)生樹立靈活就業(yè)的理念和多樣化的就業(yè)觀；提供心理測評，使學(xué)生更好地了解自己；開展求職咨詢服務(wù)，及時解決求職中的各種實際問題。舉辦求職技能培訓(xùn)、比賽、模擬招聘會等，聘請專家來院演講，對已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行追蹤調(diào)查以提供參考；同時，要教育學(xué)生主動適應(yīng)社會需要，擴(kuò)大知識面，積極鼓勵學(xué)生參加各種職業(yè)資格培訓(xùn)班，強(qiáng)化知識、技能的應(yīng)用與表現(xiàn)能力，以增加求職擇業(yè)的機(jī)會，如掌握駕駛、外語、計算機(jī)等技能。

3.1.3 完善畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)信息渠道建設(shè)

充分了解畢業(yè)生信息，將學(xué)生在大學(xué)就讀期間所參加的社會工作，獲證、獲獎情況，特長愛好等信息登記在冊，以便能及時向用人單位全面、細(xì)致地介紹每一位畢業(yè)生的情況；同時組織畢業(yè)生填寫《就業(yè)意向調(diào)查表》，了解學(xué)生的就業(yè)想法、特殊要求，在對用人單位的選擇和推薦中，做到重點突出，有的放矢，不誤薦任何一個學(xué)生，避免造成好的工作機(jī)會不必要的損失。

發(fā)動全體教職員工、校友等社會力量，積極拓展就業(yè)工作。要注意發(fā)揮師資優(yōu)勢，組織學(xué)生到人才市場、招聘現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，給予現(xiàn)場就業(yè)指導(dǎo)；通過各種途徑，邀請企業(yè)來校開展就業(yè)宣講會，積極搭建用人單位與學(xué)生之間的溝通橋梁。安排專人通過網(wǎng)絡(luò)、傳媒等平臺，收集各種用人信息，并通過網(wǎng)站、畢業(yè)生QQ群、宣傳欄、學(xué)生干部等方式將這些信息及時傳遞給畢業(yè)生，使畢業(yè)生有充分的時間來針對不同用人單位的特點做好充足的準(zhǔn)備。

3.1.4 拓寬就業(yè)渠道，鼓勵就業(yè)多樣化

我們應(yīng)努力保證就業(yè)渠道的多樣化，做好升學(xué)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生選擇適合的院校和專業(yè)；鼓勵學(xué)生出國、報考公務(wù)員等；依據(jù)國家就業(yè)政策，鼓勵學(xué)生到祖國最需要的地方去，到基層鍛煉和建功立業(yè)；同時加強(qiáng)對于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，為學(xué)生提供合適的創(chuàng)業(yè)條件，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識教育等，教育學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

努力搭建藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實習(xí)鍛煉的平臺。大學(xué)生在實踐中不僅可以鍛煉能力，發(fā)現(xiàn)自身的素質(zhì)與社會需求之間的差距，進(jìn)而彌補自身不足，還有一部分大學(xué)生由于在實習(xí)中表現(xiàn)突出，可能被實習(xí)單位“預(yù)定”，提前就業(yè)。高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，穿針引線，為學(xué)生走向社會提供幫助，應(yīng)本著“學(xué)生就業(yè)，單位先行”的原則，主動為用人單位安排宣講會，提供其推銷單位的空間場所，做好用人單位的宣傳報道及信息傳遞等工作。

3.2 發(fā)揮大學(xué)生個人在提升就業(yè)能力中的主體作用

就業(yè)能力是大學(xué)生職業(yè)選擇和成功就業(yè)的核心條件，大學(xué)生個人是任何外部因素和政策措施作用于其上的主體與內(nèi)因，必須要對自己的就業(yè)能力負(fù)責(zé)。⑥

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，政治思想過硬，有良好的組織能力，各方面素質(zhì)較高的學(xué)生競爭能力明顯優(yōu)于普通學(xué)生，通過供需見面洽談，面試等渠道，能簽到較理想的單位。實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生既能考取研究生，又能被多個用人單位同時錄取，這一部分學(xué)生充分發(fā)揮了自身優(yōu)勢，在人才市場競爭中占有較大的優(yōu)勢。因此，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生要有自身素質(zhì)提升的意識與行為并進(jìn)行長期的積累，要積極主動搜尋、了解就業(yè)環(huán)境變化趨勢與職位需求特點，系統(tǒng)、全面地掌握專業(yè)知識與技能，豐富實踐經(jīng)驗的積累，塑造和建立良好的個人形象，加強(qiáng)責(zé)任感，職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，有意識地鍛煉自己的獨立生活能力、工作實踐能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力等，保持良好的求職信心和勇氣，構(gòu)建廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為未來的職業(yè)選擇奠定良好的基礎(chǔ)。

伴隨高等教育大眾化的推進(jìn)，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會普遍關(guān)注的問題，也逐漸成為高校工作的一個難點。提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力是一個系統(tǒng)工程，需要社會、高校和學(xué)生的共同努力。只有切實提高了藥學(xué)生的就業(yè)能力，才能化解目前存在的突出矛盾，進(jìn)而促進(jìn)就業(yè)，促進(jìn)社會和諧與穩(wěn)定。

注釋

①夏陽.淺析大學(xué)生的就業(yè)能力.中國大學(xué)生就業(yè)，2006.15:105-106.

②王坤.藥學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的探究與思考.中國醫(yī)療前沿，2009.10:109-110.

③羅崢，方平，付俊杰，張騰月，張寓杰，趙晶.大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)初探.心理學(xué)探新，2010.1: 74-77.

④李靜.新形勢下大學(xué)生就業(yè)能力研究探析.人力資源管理，2010.2:54.

⑤荊玉君，吳闖，黃仁彬.談新形勢下藥學(xué)本科生就業(yè)能力的培養(yǎng).廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2008.9:114-115.

⑥李恩平，牛沖槐，郭偉軍.大學(xué)生就業(yè)能力問題的產(chǎn)生背景及對策建議.前進(jìn)，2009.17:36-37.