大學生思想政治教育工作中存在的問題與科學體系的構建

摘要大學生思想政治教育是高校教育體系的重要組成部分，但隨著市場經濟、網絡化等外部環境不斷的發展與變化，其也將面臨諸多的問題與挑戰。針對存在的各種問題，本文提出要構建大學生思想政治教育的科學體系。

關鍵詞 大學生思想政治教育 高等教育 科學體系

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A

The Problems in College Students'Ideological and Political

Education and Construct a Scientific System

LI Guobao

(Chemical and Pharmaceutical School， Wuhan Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430074)

AbstractCollege students' ideological and political education is an important part in the system of college education， but with the development of market economics andouter web environment， but along with continual development of changes of the market economy， the network external environment， such as the ， it will face many problems and challenges. View of the existing problems， this paper puts forward that it is possible to build scientific system of college students' ideological and political education.

Key wordscollege students' ideological and political education; higher education; system of science

大學生思想政治教育是高校教育體系的重要組成部分，尤其是在社會主義建設過程中，更應該是社會主義教育鏈中的重要環節及必須堅持的方針。當然，大學生思想政治教育的發展并非一蹴而就，尤其是隨著市場經濟、網絡化等外部環境不斷的發展與變化，也將面臨諸多的問題與挑戰。中共中央、國務院出臺了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，又再次重申了其在高教體系中的重要地位，這要求高校工作者根據實際情況變化，構建思想政治教育的科學體系。

1 大學生思想政治教育在高教中的地位

所謂思想政治教育是指社會、社會群體或組織用一套體系的政治觀念、思想觀點和道德規范，對其組成成員有導向、有計劃的施加精神上的影響，改進其思想政治素質，使其形成符合社會或組織所要求的思想觀念和社會活動。由于思想政治素質是人素質結構中的重要因素，其改進能促進人的主觀能動性，因而在人才培養過程中具有特殊的地位。這也是為什么要加強大學生思想政治教育的原因。

實際上，對學生的思想品德教育在我國的教育史和教育傳統中一直占有重要的地位。如嚴復、蔡元培等人就曾反復強調要加強學生的德育工作。新中國成立之后，對大學生的思想政治教育工作為放在了高教工作的第一位，在1950年《高等學校暫行規程》在第一次全國高等教育工作會議上被通過，并將加強思想政治教育列為高教任務的第一條。此后，毛澤東、鄧小平等領導人又反復強調了大學生德育工作的重要性。

從實踐上來看，新中國成立之后對大學生思想政治教育在高教中地位的正確認識與我國高校人才培養乃至是整個社會的發展與安定都有著直接的聯系。

盡管在上個世紀90年代，中共中央重新將大學生思想政治教育作為高教第一要務確定下來，但隨著市場經濟的發展，多元化的思潮產生激烈碰撞，使得其又面臨者新的危機與挑戰。如馬加爵事件、李剛事件等等，都說明了新形勢下大學生思想政治教育的新問題與局面。這都要求我們不僅要有歷史的眼光，更得站在新形勢下來重新認識大學生思想政治教育在高等教育中的重要作用。

2 大學生思想政治教育工作中存在的問題

隨著經濟全球化和我國改革開放的進一步深入，各種思潮和觀念交雜在一起形成了一個價值和觀念多元化的社會。盡管當代大學生思想政治素質和狀況還是較為積極健康的，但在這個思想激蕩的社會如何能保持這種狀況并走得更遠，還存在很多問題和挑戰。具體又體現在以下幾個方面。

2.1 復雜多元的社會對大學生的價值觀、世界觀產生了沖擊

改革開放帶來的不僅是經濟體制的轉變，更提供了一個中外文化、思想交流碰撞的平臺，尤其是國際化、全球化的深入，各種觀念和思潮都涌入進來。這其中有很多好的觀念和思想，如鼓勵學生重視個人價值，崇尚個性發展，以此來提升自己在社會中的競爭和發展意識。但也有很多思想糟粕需要我們鑒別，如拜金主義、物質主義、享樂主義等觀念也都在當今許多大學生的身上展現出來。高校學生正處于價值觀和世界觀形成和成熟時期，如果不能在這個復雜多元的社會中正確引導其價值觀念的正確發展，受到損失的不僅是大學生個人，整個社會也會受到影響。

2.2 大學生思想政治教育的外部客觀環境正急劇變化

如果說第一點是一種外部的主觀環境變化的話，那么信息化與網絡化正帶來客觀環境的變遷。這種環境的變化不僅體現在信息獲取方式與渠道上，也影響了當代大學生小至語言習慣大到思維方式的方方面面。信息化和網絡化給當代大學生思想政治教育帶來了兩個方面的挑戰：一方面，要求改變傳統的說教式的思想政治教育模式，而采用一種更為當代大學生喜聞樂見的形式開展品德教育；另一方面，巨大而又具有誘惑力的網絡信息對高校學生的信息辨別能力提出了更高的要求，一些自制力和辨別力差的大學生容易沉溺于網絡，影響到正常的生活和學習。這都給大學生思想政治教育帶來了新的問題。

2.3 大學生自身主觀因素的變化

隨著經濟的發展，許多當代大學生的外部硬件條件有較大的改善，而且大多數作為獨生子女的學生更是倍受呵護。此外，長期的應試教育使得社會、家長及大學生本人忽視除了知識之外的能力與道德教育。這都使得大學生在面對很多社會問題時無所適從，不能從容應對各種壓力，導致心理素質越來越差，心理問題越來越突出。如很多大學生在進入高校之后面對眾多佼佼者無法適應學業、就業的壓力等等。

2.4 當代大學生思想政治教育體系和工作機制還不完善

主要體現在以下幾點：（1）重他律教育，輕自我教育。目前大學生思想政治教育的主要還是一種被動方式，即只重視學校的教育作用，而忽視大學生自己的主體地位，無法形成主觀能動性，只能被動受教；（2）重理論教育，輕實踐活動。當前很多高校的思想政治教育還停留在課堂與書本，而不能很好的與學生的實踐活動結合在一起，致使知性不能統一，理論無法指導實踐；（3）重規范教育，輕能力培養。很多大學生思想政治教育者并不注重培養學生辨別是非的能力，無法形成對現實生活、政治與文化的正確觀點，從而在遇到復雜的價值觀與世界觀判斷時依然難以應對；（4）重單一教育，輕聯合培育。從高校思想政治教育的實際情況來看，學校依然是德育的唯一主體，缺少一種家庭、高校、社會的聯合培育機制，使得大學生在校內、校外等不同的環節存在嚴重脫節，從影響效果；（5）重傳統方式，輕方式改進。課堂教育、理論教育等傳統的思想政治教育方式依然是目前高校德育的主要工作方式，但在信息化與網絡化時代，這種教育方式不僅效果差，而且還會激起學生的抵觸情緒。而在采取多元教育和現代化教育方式上目前還存在嚴重的投入不足。

3 構建大學生思想政治教育的科學體系

大學生思想政治教育的體系構建是一個選擇、建構和整合的過程，體現在原則、內容以及方式等不同的層面。在構建過程中，要遵循特定的原則有目的、有計劃的設定內容與方式。在內容的選擇的上，要注意統一內在和外在的關系、時間和空間的關系、理論與實踐的關系。在實現的方式上，要結合實際情況，注意漸進性、層次性與完整性這樣的結構體系關系。具體表現為以下幾個方面。

3.1 大學生思想政治教育體系構建原則

這些原則是體系構建的基礎與內核，具體又包含導向性、系統性與時代性。所謂導向性是指大學生思想政治教育必須有一定的目標導向性和價值取向性，必須符合我國目前政治、經濟發展的需要。我們目前正處于社會主義初級階段，高校教育正是為了培育合格社會主義接班人而存在，因此必須加強相關的導向性教育，如“三個代表”、科學發展觀、和諧社會等理論的學習。系統性則是指大學生思想政治教育是一個系統工程，并非是依靠某一單一手段與內容就可以實現。這種系統性又體現在教育主體、內容等各方面，要求大學生思想政治教育的主體應該是包含了家庭、高校、社會在內的系統，在內容上則是包含了理論和實踐一起的體系。時代性則是指大學生思想政治教育應該緊緊把握時代特征，順應時代潮流。

3.2 將以世界觀、價值觀為主的理想信念教育作為大學生思想政治教育體系的核心

針對目前大學生可能遭受的思想沖擊，應該展開“四有、四信、四科”的公民教育，將“有理想、有文化、有道德、有紀律”、“對馬克思的信仰，對社會主義的信念，對改革開放和社會主義建設的信心，對黨領導的信任”、“科學知識、科學思想、科學精神、科學方法”貫穿于思想政治教育，使大學生在吸收好的世界觀、價值觀的同時，能夠有效辨別并過濾各種糟粕。

3.3 正確認識各種主客觀因素的變化，做到有的放矢

隨著社會、經濟的不斷發展，大學生思想狀態的各種影響因素都在不斷的發生變化，作為教育工作者必須明確各種因素的變化趨勢以及可能帶來的各種影響。如對于信息化和網絡化帶來的信息沖擊，應該開展與之相關的技術能力培育和宣傳教育，防止可能因為沉溺網絡而帶來的各種問題。而針對由于主觀因素帶來的各種心理問題，則應該采取有選擇、有目的的個人能力培養，轉變傳統的應試教育，培養個人良好的心理素質，消除各種心理問題。

3.4 改進大學生思想政治教育的工作方式

針對前面提到的五個問題，筆者認為也應該從以下五個方面來進行改進：（1）改被動式教育為主動式教育。要充分發揮大學生的主觀能動性，通過寓教于樂或積極開展社會活動的方式，鼓勵大學生自己組織、積極參與；（2）將理論教育同實踐相結合。通過各種活動形式，將思想政治教育同社會熱點、學生的關注點緊密結合起來；（3）不局限于書本，將思想政治教育與每個人結合起來。高校德育工作不能僅僅限于書本，而是要切實關心每個學生，鼓勵大學生將普遍存在的問題拿出來討論并解決，以提高其辨別是非及處理問題的能力；（4）形成一種家庭、高校、社會三者參與的大學生思想政治教育機制，將校內和校外的教育有機結合起來；（5）教育方式多樣化、現代化。應更多的采用網絡信息技術，開辟多種教育渠道。

參考文獻

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