中職學(xué)生體育運動興趣傾向情況調(diào)查與分析

摘要本文通過對中職學(xué)校學(xué)生對體育項目的偏愛情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，改變以往單一的授課內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮其特長，上好每一節(jié)體育課，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 興趣 鍛煉意識

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Investigation and Analysis of Vocational Students'

Sports Interest Tendency Situation

WANG Fei

(Zhangjiakou Machinery Industrial School， Zhangjiakou， Hebei 075000)

AbstractThis article through to secondary school students preference for sports， fully mobilize students' learning enthusiasm， change obsolete concepts， change in the past single lecture， scientifically， guides the student to stimulate students' interest， exert its specialty， superior each quarter to cultivating students' physical education， lifelong physical exercise consciousness.

Key wordssports teaching; interest; exercise consciousness

學(xué)校體育教學(xué)在學(xué)校教育工作中是項復(fù)雜的系統(tǒng)，它涉及諸多因素，對學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的制約作用。以“健康第一”為中心的體育教學(xué)思想，促使體育工作者必須充分了解學(xué)生的體育興趣、愛好。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其特長，上好每一節(jié)體育課。我們體育工作者既要使體育課能增進(jìn)學(xué)生健康，又能讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下對各個體育項目都產(chǎn)生興趣。本文通過對中職男、女生分別進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行分析。

1 調(diào)查對象與方法

1.1 調(diào)查對象

部分中職高一、高二、高三男、女生。

1.2 調(diào)查方法

（1）收集整理有關(guān)文獻(xiàn)資料4篇以及相關(guān)的資料并進(jìn)行整理。（2）問卷調(diào)查法。向中職學(xué)生發(fā)放問卷1150份，回收1150份，其中有效問卷1100份（男生560份，女生540份）。（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。對問卷調(diào)查進(jìn)行歸納整理、統(tǒng)計處理并進(jìn)行對比分析。

2 學(xué)生對體育項目偏愛程度調(diào)查

中職學(xué)生無論在身體素質(zhì)上還是心理成熟程度上都比初中學(xué)生有很大提高，他們在有一定運動技能基礎(chǔ)上，由于性格、個人興趣不同，喜愛的運動項目也有所不同，在調(diào)查中職男生中喜愛田徑35人（占6.3%），體操20人（占3.6%），籃球140人（占25%），排球10人（占1.8%），足球80人（占14.3%），乒乓球30人（占5.4%），羽毛球30人（占14.3%），舞蹈7人（占1.3%），健美操8人（占1.4%），游泳20人（占3.6%），武術(shù)130人（占23.2%）。

中職女生中喜愛田徑35人（占6.5%），體操40人（占7.4%），籃球85人（占15.7%），排球10人（占1.9%），足球5人（占0.9%），乒乓球40人（占7.4%），羽毛球75人（占13.9%），舞蹈120人（占22.2%），健美操55人（占10.2%），游泳35人（占6.5%），武術(shù)40人（占7.4%）

分析結(jié)果：從以上可以看出，中職男生對籃球（25%）、武術(shù)（23.2%）感興趣，其次是足球、羽毛球有部分學(xué)生喜愛，而對于體操、排球、游戲等項目不太感興趣，尤其是對舞蹈和健美操基本是無人問津。

女生對籃球（15.7%），舞蹈（22.2%）非常喜愛，小球項目女生偏愛于羽毛球；但對足球、排球這些踢得腳疼，打得手疼的項目就不感興趣了。

通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)籃球是男、女生都特別喜歡的項目，這與學(xué)生們長期進(jìn)行某種單一體育活動是分不開的，與地區(qū)的習(xí)慣聯(lián)系在一起的。因此，體育教師在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇和確定體育課的教學(xué)形式和內(nèi)容，以興趣帶動學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育活動的積極性。并且運用各種教學(xué)手段及方法，科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，使缺乏對某種運動興趣和愛好的學(xué)生能在體育課中逐漸培養(yǎng)起來。所以，教師在體育教學(xué)中把握住學(xué)生們的興趣傾向和心理變化，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，是非常重要的。

在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)在圍繞《國家教委頒布的統(tǒng)編體育教學(xué)大綱》和《體育與健康》的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使無味、枯燥的身體練習(xí)，技術(shù)學(xué)習(xí)等等變得有趣、新穎，改變以往單一的授課內(nèi)容，讓學(xué)生在一個寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)終身體育意識，達(dá)到終身受益是目的。為此，體育工作者（重點體育教師）在體育教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點來激發(fā)學(xué)生的興趣：

（1）轉(zhuǎn)變陳舊觀念，激發(fā)學(xué)生體育興趣的認(rèn)識。學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握“三基”，但總是習(xí)慣于讓學(xué)生通過身體練習(xí)來掌握，不注重激發(fā)學(xué)生興趣，有的甚至棄之不顧，其實這樣下去會導(dǎo)致教學(xué)上的惡性循環(huán)。在學(xué)生沒有鍛煉興趣的前提下是無法真正掌握體育基本知識和技能的，更談不上全面提高身體素質(zhì)了。反之，學(xué)生有鍛煉興趣，就會在課堂上精神飽滿、注意力集中，以積極的態(tài)度參與活動，例如：我們在教學(xué)中學(xué)生普遍不喜歡上跑步練習(xí)課，一聽要跑步就叫苦，甚至有些干脆請病假，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，但速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是需要通過跑步來發(fā)展的，那我們怎樣激發(fā)學(xué)生跑步的興趣呢？體育教師可以通過有意識組織教學(xué)比賽，設(shè)計一個課前小插曲，讓學(xué)生進(jìn)行小場地足球賽，使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)在不知不覺中得到鍛煉，由于比賽是劇烈的，學(xué)生體力下降很快，此時，教師及時指出要想獲得比賽勝利，速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是踢好足球的基本保證，這樣學(xué)生就能自覺地練習(xí)跑步，讓學(xué)生從那種長期“法定”的教學(xué)模式中解脫出來，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效果，在教學(xué)中真正激發(fā)出學(xué)生的體育興趣。

（2）抓住學(xué)生心理特點和教學(xué)心理氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。在體育教學(xué)中，抓住學(xué)生心理是提高課堂心理氣氛，是保證體育課順利進(jìn)行的前提條件。在課堂教學(xué)中，學(xué)生總是希望得到教師恰如其分地評價和鼓勵，最害怕在眾人面前受到教師的挖苦和冷遇。因此，體育教師在課堂中應(yīng)當(dāng)實事求是地給予學(xué)生表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高目標(biāo)前進(jìn)。對體質(zhì)差的學(xué)生，就要采用“成功教學(xué)”通過降低器材高度、重量等或選擇技評與運動成績相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，來激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為，使得學(xué)生們在課堂氣氛中，情緒高昂、動作技術(shù)掌握質(zhì)量高，姿勢優(yōu)美，能達(dá)到體驗成功的喜悅，增強(qiáng)了對體育的興趣，為終身體育意識打下良好基礎(chǔ)。

（3）良好的師生關(guān)系，也是激發(fā)學(xué)生體育興趣的隱含條件。師生關(guān)系融洽，是體育教師上好體育課，順利完成教學(xué)任務(wù)的條件。在這種較好的課堂心理氣氛中，師生以舒暢、友愛、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛，學(xué)生才能愿意真正和教師共同活動，如果師生之間經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，關(guān)系僵硬，必定會對教師產(chǎn)生反感，以往下去將無法進(jìn)行溝通。因此，體育教師要學(xué)會容人之短，熱情教誨，以情感人。

（4）提高自身教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生體育興趣。在教學(xué)過程中，教師是雙邊活動的主導(dǎo)者，其教學(xué)能力的高低，直接影響著學(xué)生課堂活動的表現(xiàn)。例如：教師的講解生動、示范優(yōu)美正確、口令宏亮清晰、教法靈活、教學(xué)富有獨特創(chuàng)意，會吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，愿意同教師一起活動。因此，提高體育教師自身的教學(xué)能力，也是能激發(fā)學(xué)生體育興趣的。

（5）豐富課余體育活動，激發(fā)興趣。學(xué)校體育工作者應(yīng)積極組織，開展學(xué)生喜聞樂見的各項體育比賽，如“足球運動會”、“籃球友誼賽”、“踢毽子”等吸引學(xué)生參加各種體育活動，寓教于樂，鞏固興趣愛好，培養(yǎng)孩子們終身體育鍛煉意識。

總之，以“興趣”帶動學(xué)校體育教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地使學(xué)生從被動地體育鍛煉中解脫出來。不僅使教師能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能真正地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識。