論高校輔導員形象及其思想政治教育功能

摘要高校輔導員的形象包括很多方面的內容，可以從內在形象和外在形象加以分析和把握。高校輔導員具有正確的形象對學生來說具有重要的思想政治教育功能。

關鍵詞 高校輔導員 形象 思想政治教育功能

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Image of College Counsellors and Their Ideological and Political Education Function

QIU Ailing， LIU Wanbin

(College of Marxism， Northeast Normal University， Changchun， Jilin 130024)

AbstractThe image of the university instructor including many aspects of content， we can from internal and external image to analyze and grasp the image. Correct image of university counsellors has an important function for students of the ideological and political education.

Key wordsuniversity counselors image; ideological and political education; function

《中華人民共和國教育部第24號令》鼓勵高校輔導員“努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友”，這是新時期對高校輔導員角色的全新定位，同時也是側面的對高校輔導員形象的高度期待。實際上，高校輔導員具有正確的形象對學生來說具有重要的思想政治教育功能。

1 高校輔導員形象的具體內涵及其表現

高校輔導員形象即指社會公眾對高校輔導員總的印象和評價。“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”，①是學生的人生導師和健康成長的知心朋友。對此，筆者認為從內在形象和外在形象來分析高校輔導員的具體形象能夠最大限度的囊括和展現輔導員的形象，具體分析如下：

1.1 內在形象方面

人格形象：高校輔導員的人格形象具體是指高校輔導員對學生的態度以及高校輔導員自己的氣質和性格等方面。高校輔導員應當具備良好的人格形象，具體的有要對學生熱情積極，公平正義，幽默風趣，性格開朗，講究談吐，有正確的價值判斷，能夠堅持正確的原則。

政治品質形象：高校輔導員是教師隊伍中的一員，要為大學生的積極健康發展樹立良好的榜樣，成為他們學習效仿的對象。高校輔導員的政治品質形象要求高校輔導員能夠關心國家大事，了解時事政治，具有鮮明的政治立場，具備較高的政治理論水平，成為大學生思想政治上的引路人，有較高的思想覺悟，能夠勤勞節儉，謙虛禮讓，律己寬人，公正無私，努力成為學生思想上的益友。

知識儲備形象：高校輔導員要具備淵博的學識。博聞強識、多元的知識結構和良好的知識儲備是高校輔導員做好大學生思想政治教育的基石，②足夠的知識儲備是擴展學生精神世界、積極有效促進學生求知欲的良好方法。高校輔導員不僅要對自己的專業知識有所鉆研，還要更多的涉獵其他各個領域的知識，例如管理學、教育學、社會學、心理學等等，以期能夠更好的解決學生中出現的問題，更好的與學生進行溝通和交流，同時，這也是使高校輔導員增加人格魅力、獲得獨到見解、提升各方面素質的必要方法和途徑。

心理素質形象：高校輔導員每天都會遇到發生在學生中的各種各樣的問題，沒有好的心理素質是不可能完成好輔導員工作的。良好的心理素質形象包括積極開放，遇事沉著冷靜，在處理重大問題是不慌張，能夠從大局出發，有較強的心理承受能力，機制果斷等。

職業素質形象：高校輔導員是高校基層學生工作的組織者和倡導者，因此，在工作過程中，要注意職業素質形象，要尊重和理解學生，熱愛本職工作，以學生為本，對學生樂于奉獻，能夠正確及時地處理學生中出現的問題，認真負責，關心愛護學生，工作方法靈活，工作態度積極。

1.2 外在方面

語言形象：高校輔導員經常要與學生進行語言上的溝通，以此來糾正學生的思想或行為的錯誤，或者是傳達某種信息，因此高校輔導員要講究說話的尺度、分寸以及說話的藝術。良好的語言表達能力不僅能體現輔導員清晰的思維，而且也體現著輔導員的精神和氣質風范，③同樣的事情，采取不同的說話方式就會取得不同的效果。其次，高校輔導員應該說話算數，講求信用，說謊話和空話不僅不會取得預期的結果，還會自己以后的工作無法進行下去。

行為形象：人的行為可以分為外顯和內在行為。內顯行為是指不能被他人看到的意識、思維活動等，外顯行為是指能被人們觀察到的，因此，高校輔導員要格外注意外顯行為，時刻反省自己的外顯行為是不是給學生樹立了正確的學習榜樣。其身正，不令而從；身不正，雖令不從。教育者（下轉第173頁）（上接第158頁）要注重言教，更要注重身教，④高校輔導員的重要職責是教育大學生們，親身示范的作用是十分巨大的。

儀表形象：高校輔導員作為傳遞美的重要使者要十分注重自己的衣著和自己整體的儀表。教育部的相關文件也對高校輔導員的衣著做出了規定，即高校輔導員的衣著應該大方得體，樸素整齊，高雅有文化涵養。除了衣著之外，高校輔導員還要注意自己的精神風貌，積極昂揚的情緒與萎靡不振的情緒對學生的影響意義是截然相反的。

2 高校輔導員形象的思想政治教育功能

高校輔導員與高校大學生的相處時間比較長，由于其工作的特殊性，高校輔導員可以通過很多途徑對高校大學生進行教育，但形象的教育作為一種不同于傳統方式的教育往往能夠產生意想不到的效果。

高校輔導員的形象具有十分重要的文化意義，即傳遞社會文化價值與標準的意義，還有就是榜樣的力量的意義，即在潛移默化中高校輔導員會被大學生當作是學習的對象和言行的榜樣。榜樣的力量是無窮的，它可以對學生的道德人格心理等各方面的形成起到重要的激發和整合的作用，甚至會維系或引領著一定數量群體的審美觀念、道德面貌以及精神風貌。

從這個意義上講，高校輔導員可以把高校輔導員形象作為進行思想政治教育的一個有效的載體，高校輔導員時刻注重自己的形象其實就是在進行十分有效的形象教育，這也就是所謂的形象教育法。形象教育法是一種美學教育的方法，主要是指通過美的直觀、感性形象來引導教育對象感受美、欣賞美、理解美、創造美，使教育對象產生審美愉悅，以提高其審美鑒賞力和創造力的教育方法。⑤高校大學生的世界觀、人生觀以及價值觀還沒有完全形成，因此還具有一定的可塑性，高校輔導員可以通過觀察、判斷、選擇等采取正確的教育方式豐富他們的道德情感，堅定他們的道德意志，進而使他們養成正確的道德行為，這也就是高校輔導員的思想政治教育任務。

更為重要的是，高校大學生與高校輔導員在一起的時間比較多，高校輔導員的一言一行、穿著打扮都會對學生產生或大或小的影響，久而久之會在學生的心中就會形成一定的感性認識，這種感性認識會上升到理性認識，進而影響學生自己的思想和行為方式。良好的高校輔導員形象能將原本就枯燥的思想政治教育在無形中滲透到學生之中，在學生無意識的情況下進行教育、感染、熏陶，而不會遭到學生們的反感和抵制。因此高校輔導員形象教育方法是一種直觀、輕松、不容易被人察覺的教育方法，有助于大學生形成正確的審美觀，學生會通過這種內在或外在的形象以及潤物細無聲的教育方式所影響，不僅會受益，也會大大的提高思想政治教育的實效性。

注釋

①中華人民共和國教育部第24號令.

②孫定建.淺議高校輔導員的素質建設[J].吉林師范大學學報(人文社會科學版)，2003(6).

③汪強.論新時期高校輔導員的修養[J].江蘇高教，2007(4).

④江澤民在慶祝北京師范大學建校100周年會議上的講話[N].人民日報，2002-09-09.

⑤張多來，楊美萍.論形象教育法在思想政治教育中的作用.湖南財經高等專科學院學報，2009.6.25:119.