中職政治課案例選取的技巧

摘要政治課通過案例教學，使學生對理論學習實現由抽象到具體的深化，加深對抽象理論的感性認識。實踐證明，在中職政治課教學中巧選案例，會讓政治課更精彩，學生更喜歡，教學效果會更好。

關鍵詞 政治課堂 案例教學法 教學實效 案例選取

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

Case Selection Skill of Political Lesson in Secondary Vocational School

LI Minghui

(Meizhou Western Vocational and Technical School， Meizhou， Guangdong 514031)

AbstractThrough case teaching method to help the students deepen the theory knowledge from abstract to detail， it has been proved that， skillful select case in political course can make it more wonderful， and get a better teaching effect.

Key wordspolitical class; case teaching method; teaching effect; case selection

在很多學生眼里，政治課是一門理論性較強，比較嚴肅和枯燥的課程。所以在政治課教學中表現出學生學習無興趣，教師教無興致的現象，這就直接影響了教學效果。為了提高課堂教學的整體實效，政治課堂上不少老師借助案例這個載體，將大量現實中的實際問題帶入課堂，由老師和學生一起運用所學的政治理論探討解決途徑，這對于培養和提高學生運用理論分析問題和解決實際問題的能力有著重要作用。實踐證明，恰當的舉例不僅能吸引學生的注意力，調動學生興趣，而且使教學內容得到深入淺出，通俗易懂的解釋。但在用案例教學法時，案例選取注重一些技巧，會讓德育課更精彩，學生更喜歡。

1 選取的案例內容要注重難易適中

在政治課教學中，無論是“從案例到理論”還是“理論到案例”，都是要通過案例，使學生對理論學習實現由抽象到具體的深化，加深對抽象理論的感性認識。這就要求老師在選案例時切忌不加選擇，信手拈來，牽強附會，與事理脫節。在按照學生思想實際的基礎上，精心挑選難易適度的事例來教學。

比如，在講“量變引起質變”時，可用“神舟七號”上天這一案例和選液態水、冰和水蒸氣舉例。這兩個案例均可幫助理解教學內容。老師應認真推敲、選取最恰當的案例，畢竟一節課45分鐘是有限的。如果選用“神舟七號”上天是比較新穎，可是對于中職生來講要全部同學皆聽明白和理解也還有一定難度。正因為此，老師在講課時可能要為了講清飛船怎樣、飛天怎樣的速度、怎樣量變到質變要費盡心機來解釋、也許當講清楚時一節課的時間也被用去不少，顯然此事例內容顯得深不利于教學任務完成。而選用液態水達到多少度變冰和變水蒸氣就好理解多了。同學們對于這一現象較常見，用這一常識性事例講起來，可以毫不費勁，學生可以很快明白和理解“量變到質變”，這樣就做到事半功倍。

2 選取教學案例的內容要具有正面的教育作用

政治課是培養學生正確人生觀、價值觀和提高學生思想道德素質的極好途徑。這就對教師提出了更高的業務素質和思想修養的要求。要給學生半桶水自己至少要有一桶水，在選取教材的案例時要在實踐中捕捉與教材相關的最佳案例，即列舉的案例應以正面的說服教育為主，多弘揚正氣、謳歌正義、用積極的例子去激勵學生，以對學生形成積極向上的潛移默化的影響，以利于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。不可否認、有些反面事例，如揭露社會陰暗面、丑惡面的例子常能“扣人心弦”可以“引起共鳴”，這樣的例子應慎用、少用、切不多用、濫用、如選用這種案例、教師必須對案例觀點加以點拔，否則會使學生對黨和國家的政策產生懷疑，對當今社會的主流造成錯覺和誤解，從而使學生思想上出現迷惑，不利于愛國情感的培養，也不利于學生的健康成長。

比如：講述“依法納稅”的案例時，老師要強調法律的制裁作用，任何違反法律的行為，都要受到法律的制裁，幫助學生樹立“依法納稅是公民應盡義務”的法律觀念，通過教學，對學生今后的經濟行為起到警示作用。比如講述“廉潔奉公”時，可講像孔繁森、汪洋等的模范事跡來感染學生，教師要強調腐敗現象只發生在少數人身上，腐敗分子是少數，而我們多數各級領導干部都是好的他們兢兢業業地為人民而工作，從而堅定黨的領導的信念。

3 選取的教學案例要比較新穎

在教學中如果教師舉例已是學生聽過無數次的，或是已是滯后于時代的案例學生興趣會大打折扣，會影響教學的效果。因此教師要注意收集與課文相關的教學素材、在現實生活中廣泛地獵取案例，并加以仔細篩選，恰如其分地將最新的資料引入課堂，使課堂貼近時代，充滿時代氣息。也只有這樣的課堂，才會讓學生喜歡。在每一案例中，環境變化和理論發展的情況及與當前實際聯系的程度都是重要的考慮因素。與現行教材相脫節、與發展中的理論背道而馳的案例顯然是沒有時效性的。

4 案例的內容盡量選取生動有趣的事例

在政治課教學中的教學案例的選擇上，要遵循學生的心理特點和認知規律，選擇一些關注學生的心理世界。生動有趣、貼近學生實際生活，又與書本知識相融通的教學案例。列舉事例生動有趣，能激發學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，使學生在歡悅愉快的氣氛中輕松地理解把握知識。

5 案例的內容盡量選取具有教育作用

根據本人多年從事可中職政治課堂教育上的教學觀察發現，在班級中，學生們以自我為中心的現象也越來越嚴重。他們以自己的視角去觀察世界，以自己的利益去制定行為策略，以自己的感受來決定別人的感受。這樣往往會使孩子形成性格專橫、脾氣執拗；孤僻、膽小、不合群；或者沒有愛心和孝心的性格特點，導致他們缺乏待人處事的勇氣和智慧，社會適應能力差等缺陷。這就要求中職政治教師在培養學生思想品德和樹立價值觀方面悉心盡力。比如要讓學生學會感恩，感恩父母、感恩社會、感恩他人，為我們敬愛、平凡而又偉大的愛感恩。教學中可以讓學生看和講電視上廣告：小男孩那甜甜的聲音“媽媽洗腳”！通過案例可以很好地把把道德品質教育結合到課堂教學中去，起到很好的教育作用。

6 案例不一定由教師選取和講授，可由學生自己選取來講

在很多人的觀念中、教學的案例應都是教師課前準備的。其實，在實際教學工作中，在講課時，教師在備課的同時可以在針對一些學生較容易理解的理論，教師可以先準備一些學生日常生活中又發生在學生身邊的事例，講課時先不拋出案例，而是在講述有關理論內容時，適當設問，讓學生來講，由學生來舉例，一般情況下，學生會講出一些的，如果學生講的是教者先準備的案例最好，如是學生另外挖掘的案例，教者要具有隨時應變分析能力，不管哪種情況，只要是學生講得不離譜，圍繞課本內容，要給予充分肯定，并對案例與教學內容進行適當銜接。

比如講，“提倡適度消費”時，可讓學生舉例同學們身邊有哪些不合理消費的現象，(如舉不出事例時教師可適當引導）學生就想到有些同學穿名牌，使用高檔手機、MP3等攀比現象。通過讓學生自己舉例來理解掌握課本內容，達到一種雙贏教果。既使德育課不拘泥于書本，而課堂上師生互動也非常成功就促使學生在寬松自由的狀態下，運用相關的政治理論，大膽進行思考，積極參與研討，可充分發揮政治案例教學的功能，提高政治課實效。

總之，中職政治課教學中用案例教學時，案例選取注重一些技巧，會讓政治課更精彩，學生更喜歡，教學效果會更好。