淺談五年制高職班主任工作中的“管理”與“教育”

摘要要當(dāng)好五年制高職生班主任，就必須按照管理是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)的班級工作理念，對癥下藥，采用科學(xué)的管理方法與手段，帶好班，出成效。

關(guān)鍵詞 班主任工作 管理 教育

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

\"Management\" and \"Education\" in Head Teachers'

Wok in Five-years Higher Vocational

GAO Xu

(Yanan Vocational and Technical College， Yan'an， Shaanxi 716000)

AbstractTo be a good head teacher in the five-year higher vocational school， on must according to the class working concept of management is the key， education is the foundation， suit the remedy to the case，adopt to scientific manage method to work efficiently.

Key wordshead teacher; management; education

要當(dāng)好一名五年制高職（應(yīng)屆初中生考入高職院校連續(xù)就讀五年，畢業(yè)后獲高職大專學(xué)歷）的班主任，搞好班級管理，就要以滿腔的熱情全身心投入，學(xué)中干、干中學(xué)。任何班級管理的最終目標(biāo)不外乎是：使班級中每一位學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)、管理和教育，都能學(xué)會做人，學(xué)會處事，學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)步，家長滿意。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，班主任不僅僅要搞好“管理”，而且還必須抓好“教育”。

1 管理是關(guān)鍵

隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，教育體制的不斷改進(jìn)，大批優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇了就讀高中，考大學(xué)，真正來高職院校就讀的五年制高職生文化基礎(chǔ)差，綜合素質(zhì)低。其特點：一是學(xué)習(xí)目的不明確，單純追求文憑的思想比較嚴(yán)重。抱著這種思想，學(xué)生放松了對自己的要求，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，不求甚解，只求能過關(guān)畢業(yè)就行。有的甚至弄虛作假，考試舞弊。二是學(xué)習(xí)上有畏難情緒。有的本身就是“混”到學(xué)校來的，在初中“混”了幾年，文化基礎(chǔ)太差，“混”上一身懶散、喝酒、吸煙、“哥們兒義氣”等壞毛病，這就使一些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒，有的干脆就對學(xué)習(xí)采取“放棄”了的態(tài)度，學(xué)習(xí)上沒有信心和上進(jìn)心。針對這些學(xué)生的實際情況，筆者在班級管理工作中，采取了相應(yīng)的管理辦法。

（1）師生共建，營造良好班風(fēng)。與學(xué)生一起制定班級目標(biāo)，組建班級團(tuán)體，構(gòu)建班級文化，形成班級合力，順利完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。在學(xué)生管理方面堅持民主與集中相結(jié)合；示范與教化相結(jié)合；教育與自我教育相結(jié)合的管理原則，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力。尊重、信任和關(guān)愛學(xué)生，公平、公正地做好學(xué)生的品德操行和綜合素質(zhì)評定工作，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識及法制意識。

（2）制定量化管理方案，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理。 相當(dāng)一部分五年制高職生由于思想松散，根本就沒有班級整體利益的概念，對于這類學(xué)生作為教師，尤其是班主任首先要對他們進(jìn)行思想工作教育，為了老師的授課，為了學(xué)生的整體聽課的效果，必須要對他們進(jìn)行個別說教。

（3）培養(yǎng)班干部，班級全員進(jìn)行監(jiān)督。對于班干部的推舉，我們采用民主的形式進(jìn)行競爭選舉，不固定于某幾個同學(xué)身上。這樣的選舉才有說服力，同時在選舉的同時，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)具體情況設(shè)立班委會，成立團(tuán)委會，實行每周一例會制，對于上周一周發(fā)生的情況進(jìn)行匯總和分析、總結(jié)，對出現(xiàn)的新情況，新問題集體研究出對策，班委會與團(tuán)委會的研究對策反饋到我手中。每一個學(xué)生都有機(jī)會競選，有機(jī)會成為班級的管理者，公平合理的班級干部的推選和對班級負(fù)責(zé)的機(jī)會，使學(xué)生的積極性大大提高，全員主動參與到班級的管理中。

（4）管理中注重對后進(jìn)生、灰色生進(jìn)行教育。班上的“學(xué)困生”和“灰色生”要加大對他們的管理力度。對他們的思想動態(tài)及時掌握，出現(xiàn)情況及時與家長溝通，家校互聯(lián)，商討對策。經(jīng)過屢教不改的學(xué)生只能送到學(xué)校的教育處，接受相應(yīng)的校規(guī)懲處。由于家、校的互動與班規(guī)校紀(jì)的懲處作用，學(xué)生非常的自律，主動約束自己的行為，為了班級的共同的榮譽和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（5）做好班集體活動的組織工作，發(fā)揮活動育人的作用。組織班務(wù)會議、主題班會，指導(dǎo)班團(tuán)支部、班委會開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外興趣小組活動，社團(tuán)活動及各類文體、科技活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身個性特長參

加各類校園文化活動和社團(tuán)活動，協(xié)助做好學(xué)生的勤工儉學(xué)、社會實踐等工作。

2 教育是基礎(chǔ) （下轉(zhuǎn)第100頁）（上接第72頁）

針對五年制高職生學(xué)習(xí)目的不明確，基礎(chǔ)差、思想素質(zhì)低等問題，作為班主任，就應(yīng)把工作重心放在對學(xué)生的思想素質(zhì)教育上。學(xué)校是傳授知識的場所，也是培養(yǎng)和造就人才的搖藍(lán)。教師教育學(xué)生乃是自己的本職，特別是素質(zhì)教育。那什么是素質(zhì)教育呢？前國家教委副主任柳斌指出：“素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對立的，它是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育”。由此可見，素質(zhì)教育主要是為了德、智、體、美、勞不協(xié)調(diào)發(fā)展的教育傾向而提出的一種比較科學(xué)的教育模式。它的精神有三原則：其一為全體性原則——教育要面向全體學(xué)生；其二為全面性原則——使學(xué)生全面發(fā)展；其三為主體性原則——學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

在平時的思想素質(zhì)教育中采取多種形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的有關(guān)政策、法規(guī)及學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，講述我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)及延安精神，重點介紹我校畢業(yè)生在各條戰(zhàn)線做出貢獻(xiàn)的知名人物。把做好學(xué)生的思想政治工作融匯到專業(yè)知識的教育中去，貫穿到學(xué)生的日常生活中，曉之以理，動之以情，通過以上教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的有所明確，專業(yè)思想也較鞏固，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了。

鄧小平同志曾講過“十年最大的失誤是教育”，這里主要講的是思想政治教育。這種教育，歸根結(jié)底要從學(xué)生抓起。學(xué)校是社會的重要組成部分，學(xué)校教育最為關(guān)鍵，而班主任是作為管理一個班幾十名學(xué)生主要責(zé)任承擔(dān)者，就要把對學(xué)生的思想政治教育放到首要地位，“管理”不能離開“教育”，教育要貫穿到“管理”工作的始終。利用學(xué)校組織的季度活動，以此為契機(jī)對高職的學(xué)生的人生觀、價值觀榮辱觀等德育教育，在主題實踐活動中健康的成長。從生活中的小事、從自身做起，對他們進(jìn)行德育教育，以主題實踐為契機(jī)對他們進(jìn)行有效的人格教育，培養(yǎng)形成新的正確的價值觀、人生觀。在日常的班級管理中要做到：

（1）以“傳統(tǒng)節(jié)日”為契機(jī)，進(jìn)行有針對性的傳統(tǒng)教育。“母親節(jié)”我班舉行“我為母親做一件有益的事”活動。通過對母親生育我們、養(yǎng)育我們的艱辛過程的體驗，激發(fā)學(xué)生對母親的感激、感謝之情，然后對母親做一件力所能及的有意義的事，來表達(dá)對偉大母親的愛和報答。高職學(xué)生都已經(jīng)進(jìn)入了成年，我組織他們進(jìn)行成人宣誓，并簡述成人的權(quán)利和義務(wù)，有別于孩提時代。使他們首先在思想認(rèn)識上就對自己嚴(yán)格要求，對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)、對父母負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的情感。

（2）進(jìn)行“榮辱觀教育”。首先讓他們會熟記“八榮八恥”的具體內(nèi)容，然后針對自身進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在今后的學(xué)習(xí)過程中有意識地加以改正、提高。高職學(xué)生的管理很需要技巧，也需要耐心和細(xì)心。

本文屬陜西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《中職教育和高職教育有效銜接研究》