社會轉型時期高等院校的創業教育探析

摘要在社會深刻變革的背景下，高等院校推進創業教育已經勢在必行。本文闡明了社會轉型對創業教育的“四大”影響因素，提出了高等院校開展創業教育應遵循的“五性”原則以及推進創業教育可持續發展的“六項”措施。

關鍵詞 社會轉型 創業教育 原則 措施

中圖分類號：G526文獻標識碼：A

Higher Colleges' Enterprise Education In the

Period of Social Transformation Research

LIU Lijun

(Hu'nan Women's College， Changsha， Hu'nan 410001)

AbstractIn the background of profound social changes， higher learning education is imperative of promoting enterprise education， this paper talks about four influencing factors of social changes to enterprise education， raises five principles that higher colleges should obey and six measures that sustainable development for promoting entrepreneurship education.

Key wordssocial transformation; enterprise education; principles; measures

1 社會轉型背景下影響高等院校創業教育的四大因素

（1）社會發展需要。當今，社會的發展已經進入知識經濟時代，科學技術的發展越來越迅速，技術更新周期越來越短。因此，高等院校培養的人才應該具備“知識+能力+素質+創業”的綜合能力與素質。創業教育作為一種全新的教育理念和人才培養模式，已經成為高等院校教育活動的一項重要使命，在實施創業教育過程中，要順應社會發展的客觀要求，培養和提高學生的綜合能力與素質，最終為學生的創業意識和創業能力打下良好的基礎。

（2）經濟宏觀調控。經濟社會發展所追求的目標是保持經濟穩定、健康的發展。但是經濟如同其他事物一樣，由于內部的矛盾和外部的沖擊，其運行狀況必然是不平穩的、經常波動的。要減緩經濟波動，減少由波動帶來的經濟損失，就必須對經濟進行宏觀調控，通過宏觀調控來影響經濟，使經濟得到平穩、健康的發展。面對經濟宏觀調控帶來的影響，創業教育應適時調整自身的構成要素，以滿足經濟平穩、健康發展的需要。

（3）產業結構調整。產業結構是經濟社會各個產業（部門）之間的組織和構成情況及它們所占的比重和相互關系，表征產業結構變化的變量通常有第一、二、三產業的產值結構、勞動就業結構、資產結構和技術結構等。社會發展到一定時期，根據經濟運行的狀況需對產業結構進行必要或必須的調整，在產業結構的調整過程中，勞動就業結構就會發生變化，這些變化會對高等院校的創業教育產生重大影響，因此，高等院校的創業教育必然要隨勞動就業結構的變化進行變革，才能適應產業結構調整的需要，才能使高等院校培養的人才立于不敗之地。

（4）就業市場變化。就業市場是勞動力供求雙方在勞動使用權的轉讓與受讓上達成一系列合約的總和。這種轉讓與受讓是完全自愿的一種交換活動，反映了以勞動交換合約為基礎的勞動力供給與需求之間的關系。就業市場是由市場經濟決定的，隨著市場經濟的變化而變化，市場經濟發展需要什么樣的人才，就業市場就需要什么樣的勞動力，就業市場的變化會對高等院校的創業教育也會產生直接的影響，這就要求創業教育及時做出反應，以就業市場為導向開展創業教育，以滿足就業市場變化的需要。

2 創業教育應遵循的五項原則

（1）適應性原則。人才大量供給與市場需求的矛盾十分突出，相當長時期內就業壓力不斷增大。另一方面，需要高職高專院校適應我國社會主義市場經濟發展和改革開放的要求，全面推進創業教育，培養和培訓一大批創業型和創新型人才， 以滿足經濟社會發展對人才的需要。

（2）實踐性原則。高等院校人才培養的突出特點就是注重培養學生的專業水平、實踐技能和解決問題的能力。市場經濟的發展需要大批“真才實干”的人才，所以高等院校應充分發揮人才培養的特點，在創業教育過程中注重學生創業實踐的培養和鍛煉，使學生的專業水平、實踐技能和解決問題的能力在經濟社會的實踐中得到培養和錘煉。

（3）系統性原則。創業教育是一項系統工程，系統內部含有多個子系統，例如教學體系、管理體系、實踐體系等，子系統又由多個要素組成，例如教學體系由目標、內容、方法、模式、評價等要素組成。因此，高等院校需要以統攬全局的思想，科學規劃，合理整合，精心實施，形成一種良性循環的創業教育體系，以滿足經濟社會可持續發展對人才的需要。

（4）前瞻性原則。高等教育的一大不利因素就是培養的人才與市場經濟發展所需人才存在一定的“時間差”，這就需要高等院校在實施創業教育時要對市場經濟發展所需人才的趨勢進行細致地分析探究，根據市場經濟發展的客觀情況，適度調整創業教育過程中的相關內容，使創業教育成為市場經濟發展所需人才的“前哨站”。

（5）創新性原則。高等院校實施創業教育，應增強創新意識，創新教育方法，改革教育管理模式，創建優良文化氛圍，使創業教育得到可持續發展和提高，為培養大批具有開拓、創新、創業精神和能力的復合型人才打下堅實的基礎。

3 創業教育可持續發展的六條措施

（1）樹立全面的創業教育觀念。創業教育觀念是做好創業教育各項工作的先導，有了正確的觀念才會有正確的行為。第一，要讓教師轉變教育思想與觀念，使教師對教育價值觀和人才培養觀有新的認識，牢固確立以學生為本、全面發展的育人理念，為增強學生的創業能力開展教學活動。第二，要轉變大學生的就業觀念，要教育學生樹立一種與市場經濟相適應的就業觀，培養學生的創新創業意識，使學生為以后走向社會、走向成功，做好心理上、能力上的準備。第三，要改變為創業而進行的創業教育的觀念，將創業教育的思想滲透到各方面的教育中，貫穿到教書育人、管理育人和服務育人的全過程中去。

（2）建立和完善創業教育課程體系。科學合理地設計課程體系是創業教育的基礎，關系到創業教育最終能否取得良好的工作成效，要不斷建設和完善創業教育課程體系，充分發揮第一課堂教學的作用，提升第二課堂和實踐課程的效果，將創業教育落到實處；適時進行課程改革，構建具有創業教育特色的課程結構，創業教育課程應該在傳統教育課程基礎上突出創業，形成學科課程、活動課程、隱性課程和實踐課程相結合、必修課與選修課相結合的創業課程結構，形成結構合理、內容豐富并適合培養和提高學生創業能力的創業課程體系。

（3）加強創業教育管理。加強創業教育管理是有效實施創業教育的重要保證，涉及到諸多方面：第一，需建立創業教育管理機構，使創業教育有人管、有人抓；第二，需建立和完善管理機制，針對社會主義市場經濟發展的需要，制訂有利于培養學生創業素質和能力的規章制度；第三，建立和完善創業教育評價體系，專業課以及實踐環節的考核要考慮學生創業技能的內容，學校的有關教學評估與評價工作要考慮創業教育的因素；第四，要把創業教育的相關內容納入教學計劃，增設創業教育的必修課或選修課，使創業教育內容能夠貫穿?？平逃虒W的全過程；第五，豐富創業教育的教學方法，根據創業教育培養學生的特點， 結合專業教學、實踐教學和課外活動， 采用學科滲透法、模擬訓練法、范例教學法、評價引導法、環境熏陶法等多種教育教學方法。

（4）多渠道加大創業教育的經費投入。創業教育對培養我國社會主義市場經濟的發展所需人才具有十分重要的作用，加大經費投入是創業教育可持續發展的基本保障。第一，政府部門應適時合理地加大對高職高專院校創業教育經費投入，保證創業教育應有的經費支持；第二，高職高專院校內部財政應加大創業教育使用經費的比例，設立專項學生創業基金，對學生科技發明、自主創業給予專項資助；第三，爭取社會資金的支持，多渠道籌措資金，力爭得到國企、外企及個人的資金扶持。

（5）加強創業教育的師資隊伍建設。師資隊伍在高等院校創業教育中發揮著主導作用，對全面提高創業教育質量占有舉足輕重的地位。針對我國市場經濟發展的新形勢，以及就業形勢對高職高專院校提出的新要求， 迫切需要高等院校建設一支既具備創業教育理論和經驗，又懂得培養與形成學生創業意識和創業能力的教師隊伍。第一，通過聘請創業成功人士、企業家、科學家等知名人士定期或不定期到學校講學， 開設大學生創業論壇；第二，采取有效措施， 提高“雙師型”教師比例，可以安排教師到工礦企業進行掛職鍛煉，積累實踐經驗，也可以從企事業和科研單位聘請技術人員擔任兼職教師， 或從生產一線引進有創業經驗的高層次人才；第三，通過脫產培訓、在職進修、對外學術交流等形式解決在職教師結構不合理、專業實踐型教師短缺等問題。

（6）努力營造創業教育的良好氛圍。第一，要充分利用校園文化創造氛圍，通過宣傳欄、校園刊物、廣播站、校園網絡、報告會、學生社團組織及寓教于樂的文體活動等各類載體，把先進企業文化引進校園，使學生開闊視野，激發學生的創業熱情；第二，組織學生開展各類創業賽事，營造濃厚的創業競賽氛圍。第三，建設大學生創業園區，廣泛開展產學結合的教學模式，為大學生提供創業實踐平臺進行創業實踐，讓更多大學生在實踐中掌握創業技能，在市場的浪潮中得到鍛煉和成長，營造豐富的創業實踐氛圍。

參考文獻

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[2]蔣鳳麗.關于高職高專院校開展創業教育的幾點思考[J].太原城市職業技術學院學報，2008(7)．