體育教學中學生“終身體育觀”的培養策略研究

摘要 學生“終身體育觀”的培養是高等教育教學過程中一個重要的內容。本文探討了如何在高校體育教學過程中，滲透和培養“終身體育觀”，如何引導學生自覺的養成鍛煉的習慣。

關鍵詞 高等教育 體育教學 終身體育 培養策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

在20世紀60年代末70年代初，國外很多體育工作者和體育學者就提出了人的一生都需要進行體育鍛煉的觀點。現在隨著社會的不斷發展，“終身體育”的觀念開始為越來越多的人所認同和接納，與此同時，“終身體育”在為學校教育注入了新的元素和活力的同時，也給體育教育教學帶來了新的挑戰。大學階段的學生，正處于身心快速發展的階段，是學生的人生觀、價值觀、思維方式等各個方面成型的一個重要階段，所以說在高中體育教育教學如何切實有效的實施和滲透終身體育的觀念，培養學生對體育鍛煉的興趣，養成自覺鍛煉的習慣是所有體育教育工作者必須重視的一個問題。

1 體育教育工作者轉變自己的傳統教育觀念，是在體育教學中培養學生終身體育觀的首要問題

傳統的體育教學內容比較單一，多數教師在教學過程中過多的偏重于體育知識和體育技能的傳授，而忽略了體育學習的主體——學生。在這樣的教學方式下，學生的學習積極性和學習興趣很難被激發出來，甚至有的學生，天生好動，喜歡體育活動，但是經過一系列的單一枯燥的體育課之后，也開始討厭體育。這也就是很多體育教育工作者所說的學生中存在的“喜歡體育，討厭體育課”的現象。

要改變這種現象，體育任課教師首先要關注自身的教學過程，改變自己的教育觀念，把傳統的教學觀“傳授體育知識、教授體育技能”轉變為關注體育教學的有效性和健康性，讓教學過程從以“教師”為主體，變為以“學生”為主體，在體育授課過程中關注學生的感受，讓學生去體會體育鍛煉的樂趣和意義，引導學生在愉悅的氛圍中培養自覺鍛煉、熱愛鍛煉的好習慣，并逐步培養起學生的終身體育觀。

2 體育教師在日常授課中引導學生正確認識體育，激發學生的體育興趣，是培養學生終身體育觀的必備因素

培養學生的終身體育觀，教師首先要在日常授課和生活中為學生傳授正確的體育知識和內涵，引導學生對體育有一個正確的認知，從而激發和培養學生的體育興趣。興趣是人能否自覺而持久地從事一件事情的一個重要因素，所以，在體育教學過程中，體育任課教師要有意識、有計劃地去培養和激發學生學習體育的興趣，為培養學生自覺鍛煉的習慣和體育愛好，奠定良好的基礎。

采取多樣的教學方式和教學手段，讓學生對體育有一個正確的認知。在日常教學過程中，體育任課教師要突破原有的傳統的、單一的教學方式，同時根據本地和本校的實際情況，結合學生的狀況，不斷對體育教學進行創新，可采用多種多樣的教學方式和教學手段讓學生客觀、全面的認識體育，讓學生對體育有一個正確的認知。比如在體育授課過程中，體育教師可以根據課程的情況，采用多媒體教學、故事教學、游戲教學、體育錄像、體育影片紀錄片等多種方式，讓學生從多角度認識體育、了解體育、理解體育，并從中感悟體育鍛煉的目的和意義，培養正確的認知。

3 了解學生的心理和情緒變化，營造融洽的教學氛圍，提高學生的學習積極性，是培養學生終身體育觀的良好條件

只有在一個融洽的教學氛圍和教學情境中，學生的學習積極性才被充分的調動。所以在體育教學過程中，任課教師一定要細心細致，隨時留心和掌握學生的心理和情緒變化，及時發現問題，并作出積極有效的引導。另外，教師為人師表，在日常教學中的一言一行，都會對學生產生重要的影響，所以，教師一定要對注意自身的行為，對自身的行為負責，批評時要注意技巧，肯定時要給以鼓勵和贊許，在日常的教學中培養一種平等、和諧的師生關系。

另外，營造融洽的教學氛圍離不開民主，教師在教學過程中一定要積極倡導民主的精神，鼓勵學生發表自己的看法和觀點、溝通自己的感觸和感受，要對學生一視同仁，盡量避免在班級內出現“體育差生”這樣的現象，在教學過程中，運用積極的語言和表情，讓同學被體育運動所吸引，從而提高學生的學習積極性，讓學生渴望參與到體育運動中，這樣一旦展開訓練或者相應的活動，學生就能全身心的投入，也就能夠體會到體育運動的樂趣，這個積極的結果又會反過來促進學生參與體育活動的積極性的進一步提高，從而形成一個良性循環，為學生“終身體育觀”的培養，提供良好的條件。

4 優化體育課堂教學內容，培養學生的體育愛好，是培養學生終身體育觀的基礎

在設置體育課堂教學內容時，任課教師既要根據當時當地的情況，也要充分考慮處于大學階段的學生的年齡因素和性格特點，在選擇體育項目和體育競賽時充分考慮多方面的因素。

體育任課教師在課前是否做了充分備課準備，是否對課堂教學有一個明晰的規劃設計，是否對學生特點有一個準確的把握，課堂內容的設計是否符合實際，對學生能否自覺自愿自發的投入到課堂體育活動中有著極大的影響。所以，教師在設計課堂教學內容和教學方式時，要充分考慮如何調動學生的積極性，如何讓學生在體育活動或運動過程中得到自己想要的感受和樂趣，并據此對課堂教學做出優化。

體育任課教師一定要認識到，經過優化的好的教學方式和教學內容，不是強制學生怎樣做，命令學生怎樣做，規定學生怎樣做，而是引導學生，在一系列的體育活動中，找到體育與情感交融的方式，找到釋放自己的空間，學生就會逐漸地喜歡體育運動，并能自覺而積極地參與其中，長此以往，就會將一時的運動熱情，轉化為長久的體育愛好和良好的運動習慣。為“終身體育觀”的形成打下基礎。

所以說，在體育教學過程中培養學生的“終身體育觀”培養，并不是一蹴而就的，任課教師一定要有計劃、有耐心、有步驟地逐步進行，在改變自身傳統的教育教學觀念的基礎上，引導學生正確認識體育。激發學生的體育興趣；了解學生的心理和情緒變化，營造融洽的教學氛圍，提高學生的學習積極性；優化體育課堂教學內容，培養學生的體育愛好；多管齊下，培養學生的“終身體育觀”讓學生養成運動的習慣，在高校體育教學中培養身心健康的新型人才。