淺析高校藝術類學生第二課堂素質教育

摘要 社會發展對大學生的綜合素質提出了更高的要求。第二課堂作為高校育人體系中重要的組成部分，是實施素質教育的重要載體，本文闡述了第二課堂在素質教育中的重要作用，全面分析了藝術類學生的特點以及藝術類學生第二課堂活動素質教育的著眼點和主要內容。

關鍵詞 第二課堂 藝術類 素質教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

在全面構建和諧社會的新形勢下，社會對人才得培養提出了更高的要求，創新型和高素質越來越成為高校和學生個人關注的重點，因此在我們進一步加強改進大學生思想政治教育的過程中應該強化大學生的創新意識和綜合素質。以素質拓展為核心，使大學生思想道德素質修養和綜合素質在健康向上的校園文化熏陶中不斷得到歷練和升華，是高等教育第二課堂建設的主要內容和有效途徑，而藝術類大學生的第二課堂建設在素質教育中起著重要的作用。

1 高校第二課堂在素質教育上的重要作用

素質教育包括思想政治素質、道德素質、科學文化素質、身心素質等四個方面。素質教育要求，不僅要教好書，更要育好人，要重視學生身心的健康發展和綜合素質的不斷提高。大學教育分為第一課堂和第二課堂。學校教育全面推行素質教育的今天，第一課堂作為教育系統工程的一個重要部分。因為教學內容枯燥形式單一，難以把素質教育落到實處。而第二課堂以其活動主體的自主性、內容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性成為實施素質教育的重要載體。

開展第二課堂活動，是實現教與學的交流，是第一課堂的重要補充。第一課堂以教授基礎課程和專業知識為主，教學內容枯燥單調，課堂活動呆板沉悶，實踐效果差。第二課堂教學內容新穎、形式靈活，不僅可以彌補第一課堂在時間和空間上的局限性，使學生開闊視野、豐富知識面、增長智慧，激發學習興趣，而且有助于學生鞏固課內所學知識。第二課堂能夠從學生主體性出發，使得活動更能符合每一位學生的思維特點和能力水平，發揮學生個體的素質特點。第二課堂強調實踐性，能夠克服第一課堂偏重理論的教學特性，增加學生實踐動手環節，有利于培養學生的動手能力和發揮學生的實際能力。因此，第二課堂活動對于第一課堂活動并非可有可無，它為第一課堂得深化拓展提供動力保障，成為第一課堂得重要補充。

開展第二課堂活動，是提高學生綜合素質、提升社會競爭力的需要。當今社會對人才的素質提出來全面化、多樣化、綜合化的要求，面對社會的需求和競爭的壓力，大學生在學習專業知識的同時，也在積極尋求拓展素質、全面發展的途徑。第二課堂為學生提高能力、培養素質搭建了有效平臺。它能夠通過系列講座、演講等多種形式，借助多媒體等手段，全方位地對學生進行思想政治素質教育：它通過將課外活動與學生的專業相結合，拓寬了學生文化素質的廣度，強化知識的深度；它通過營造健康的校園文化氛圍、潛移默化地促進學生良好個性品質和人格素質的形成，為學生形成良好、健康的身心素質提供了環境基礎。因此，開展第二課堂活動，不僅滿足了學生的要求，促成學生綜合素質的全面提高，而且為學生將來走向社會提升競爭力奠定了良好的基礎。

2 藝術類專業學生主要特點

藝術專業學生在心理、思想以及專業學習等方面具有顯著的特點，這就增加了日常的管理和教育的特殊性和復雜性，需要我們緊密的結合和利用好第一課堂和第二課堂的關系，認真分析藝術類學生呈現出的特點。通過總結這些年藝術類學生的特點主要包括：(1)思想活躍，藝術類大學生思想活躍，富有創造性；(2)情感豐富，是大學生中最為敏感和具有活力的群體；(3)專業能力強；(4)實踐活動能力較強。藝術類學生的這些特點為我們開展大學生的第二課堂建設提供了有力保障。

3 藝術專業第二課堂素質教育的著眼點和內容

藝術專業的教學課程與其它專業有著這明顯的區別，強調突出個性和差異化，藝術類學生思想活躍、個性張揚、情感豐富、追求完美等特征也不同于其他專業學生。因此，在藝術類學生中開展第二課堂素質教育活動，需要遵循藝術類學生特點，把握好素質教育的著眼點，選取好素質教育的內容，才能符合藝術類學生的教育規律，培養出更多更優秀的藝術人才。

3.1 藝術類第二課堂素質教育需把握的幾個著眼點

第一，體現一個“創”字。對于藝術類的學生，引導學生在細小方面去捕捉思維的靈感，讓學生著眼于身邊的現象，不隨意放棄任何小的環節，不排斥任何小的成功，逐步開闊視野。

第二，提倡一個“動”字。第二課堂中“動”是關鍵，要讓學生親自選題設計，引導他們獨立思考，從中提高專業素質，培養創造興趣，陶冶思想情操。通過動手、動口、動眼、動腦、動腿。發揮人體各部位的作用，以達到開發大腦潛力、發展學生智力的目的。

第三，樹立一個“暢”字。“好作品是改出來的”。用這句話來拓寬學生的思路，激發學生的創造性思維，不斷改進作品的質量。開展“暢想、暢談、暢做、暢改”的活動，鼓勵學生大膽設想，推陳出新，在改進中不斷前進。

第四，突出一個“合”字。每次科技活動主題、活動內容和活動形式，組成一串，分幾步走，讓參加科技活動的學生一步一步地深入下去，活動應力求新穎別致，富有吸引力。讓活動充滿歡樂，充滿情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引著學生，讓活動成為學生快樂的天地，施展才華的舞臺。

3.2 藝術類第二課堂素質教育的內容

品牌社團活動。品牌社團是學生開展活動的主要陣地，也是第二課堂活動的主要內容和形式。我們通過把握藝術專業學生的個性特點，創建自己的品牌社團，如：創新中心、藝術十二作坊、POP社團、攝影社團等社團。注重針對性、實效性，為學生提供了寫作、繪畫、設計、采訪、調查等技能進行演練的平臺，同時，為學生組織策劃能力、溝通協調能力的提高提供了鍛煉的機會。

設計競賽。設計競賽是整合課內外的實踐教育教學環節，開展創新人才培養的重要途徑。通過參加專業競賽活動，培養學生的實踐能力，提升學生的專業素質。近幾年，我們有計劃地組織學生參加國家、省市各級的設計競賽活動，以賽促學，學生的專業能力、創新能力得到有效地提高和激發。

文藝活動。文藝活動包括音樂、戲劇、舞蹈等藝術活動。豐富多采的文藝活動不僅能夠調節學生文化生活和校園文化的氛圍，而且對學生高尚情操的培養具有導向的作用。我們利用學生專業上的優勢，組建了學生自己的藝術團，承辦各類藝術活動，為藝術學生提供了實踐的舞臺，使得學生的藝術才能得到盡情的發揮，又為全校學生的課余生活增添了愉悅性，提高了學生們的文化內涵與藝術修養。

社會實踐。社會實踐是開展第二課堂活動的重要途徑和內容。學生利用假日、假期進行社會實踐，是鍛煉學生走入社會的最直接方法。社會實踐能夠讓學生充分地了解社會，熟悉社會對藝術人才的需求，促進學生在實踐中將理論知識與實際需求相結合，全面提升內外素質，加快自己向成熟的社會人轉化的步伐，為提升就業競爭力打下堅實的基礎。

綜上所述，通過組織學生組建自己的品牌社團、參加社會實踐活動和設計競賽活動等，筆者強烈地感到第二課堂活動在藝術類學生的教育中發揮著巨大的作用。它不僅是藝術教學的一種有效補充形式，而且是藝術類學生開展素質教育的重要途徑。形式多樣的第二課堂極大地激發了學生們的想象力、創造力和創新力，培養了學生們的自主意識與合作精神，增強了學生們追求成功地意識。因此，促進第二課堂活動的發展有利于學生素質的全面提高，有利于高等教育質量的提高以及大學校園的和諧發展。