高校體育與素質(zhì)教育的關(guān)系探析

摘要 隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，高校教學(xué)逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，因此高校的體育教學(xué)也應(yīng)把素質(zhì)教育作為指導(dǎo)來(lái)開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中深化素質(zhì)教育，可以使我們高校的體育教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為社會(huì)、為國(guó)家輸送更多、更優(yōu)秀、更有素質(zhì)的新人才，同時(shí)體育的參與性與實(shí)踐性也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，使素質(zhì)教育在體育教學(xué)中找到真實(shí)的落腳點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 體育 技能 鍛煉 素質(zhì) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著生活速度的加快與生活質(zhì)量的提高，體育鍛煉的健身意義逐步被大家所重視，人民的身體素質(zhì)也因體育的發(fā)展與完善而漸漸有所改善。在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)下，高素質(zhì)人才的需要必不可少，高等體育教學(xué)必須堅(jiān)持走素質(zhì)教育之路才能實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面綜合人才的教育目標(biāo)。

1 高校體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一部分

素質(zhì)教育是我國(guó)改變?cè)小皯?yīng)試”教育模式，推動(dòng)復(fù)合式人才教育發(fā)展的重大舉措，高校體育作為素質(zhì)教育中的一部分，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能增加學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作能力與自身克服困難的能力。同時(shí)，高校體育中的技能教育更是我們現(xiàn)代人才綜合能力的體現(xiàn)。

2 高校體育教學(xué)促進(jìn)素質(zhì)教育

幾十年來(lái)，我國(guó)的高校體育由曾經(jīng)的競(jìng)技體育教育開始轉(zhuǎn)向素質(zhì)體育教育，這不僅是高校體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變，更是現(xiàn)代人對(duì)體育認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，人們認(rèn)識(shí)到體育不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還能起到釋放心理壓力，促進(jìn)人際交流，提高生活質(zhì)量等作用。現(xiàn)在人們的生活壓力加大，生活節(jié)奏加快，生活質(zhì)量也隨之下降，如果不能有效的參加體育活動(dòng)，這些壓力與影響就會(huì)累積在心里，而且會(huì)直接導(dǎo)致身體素質(zhì)的下降與學(xué)習(xí)能力的降低，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展都不利。在這些方面，體育能起到不可代替的作用。高校體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在下幾個(gè)方面。

2.1 增強(qiáng)體質(zhì)教育

身體是革命的本錢，只有擁有了好的身體，才能實(shí)現(xiàn)其他的工作目標(biāo)。我國(guó)的高校體育曾經(jīng)一味的追求高水平、高技能，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，來(lái)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)的目的，而事實(shí)上體育在高強(qiáng)度的訓(xùn)練下，不僅不會(huì)促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，反而會(huì)給學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。近幾年來(lái)我國(guó)高校體育改變的以往的做法，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體的全面發(fā)展作為目標(biāo)，用更科學(xué)合理的體育鍛煉方式來(lái)改善學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的體育能力，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身體素質(zhì)教育，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，更能促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 促進(jìn)品德教育

體育和品德這兩者是存在必然關(guān)系的。體育所崇尚的公平公正的競(jìng)賽觀，競(jìng)賽中所強(qiáng)調(diào)的更高、更快、更強(qiáng)的價(jià)值理念，以及歷史上一系列體育人所表現(xiàn)出來(lái)的不畏強(qiáng)權(quán)、奮勇拼搏、和平友愛等精神作風(fēng)曾激勵(lì)了一代又一代人。事實(shí)證明，體育是可以促進(jìn)一個(gè)人德育發(fā)展的。

在高校體育教學(xué)中也可以看到體育在學(xué)生品德教育上所起到的作用。如集體項(xiàng)目，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且由于集體活動(dòng)中的競(jìng)技規(guī)則約束了從事體育活動(dòng)的人，它同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生要遵紀(jì)守法的基本道德要求。又如各類體育項(xiàng)目對(duì)表現(xiàn)力的追求培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生心里真善美的衡量標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了學(xué)生真善美的全面發(fā)展。

3 素質(zhì)教育健全高校體育教學(xué)

高校體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一部分，素質(zhì)教育同時(shí)也引導(dǎo)了高校體育教學(xué)的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的深化，體育課程納已經(jīng)成為普通高校最重要的基本課程，體育學(xué)分所占比例已經(jīng)接近專業(yè)課，高校體育的教學(xué)力度大大加強(qiáng)，這些都促進(jìn)了高校體育教學(xué)的發(fā)展，健全了高校體育教學(xué)在高校教育中的管理體制。目前素質(zhì)教育對(duì)高校體育教學(xué)的推動(dòng)和改進(jìn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 高校體育教學(xué)形式上的放寬

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)的提高與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在目前的高校體育教育中，教育形式大大放寬，已經(jīng)不拘泥于曾經(jīng)的跑步、跳遠(yuǎn)、投擲等枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容。如今的高校體育課堂，不僅有籃球、排球、足球等大球類課程更有小球類項(xiàng)目，特別是受女生喜愛的健美操與拉丁舞等課程也廣泛的開設(shè)起來(lái)。這種形式上的豐富化不僅起到了因材施教的作用，更能充分激發(fā)起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的欲望，豐富了學(xué)生的課余生活，為今后的發(fā)展提供了更多的交際方式與交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生受益匪淺。

3.2 高校體育教學(xué)強(qiáng)度上的減弱

以前提起高校體育，大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為又苦又累，沒有人自愿參加，就連有些特長(zhǎng)的學(xué)生也不想?yún)⑴c。隨著素質(zhì)教育的深入，現(xiàn)在的體育課堂改變?cè)械慕逃绞剑运刭|(zhì)培養(yǎng)為主要目的，全面實(shí)施教學(xué)，降低對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能水平上的要求，同時(shí)將體育課中的考勤、考核等評(píng)價(jià)納入到最終成績(jī)當(dāng)中，淡化對(duì)高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的追求，強(qiáng)調(diào)體育課以參與為主，而并非一味的提高運(yùn)動(dòng)水平。這不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能從運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成等方面來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)在體育方面的長(zhǎng)足發(fā)展。

4 高校體育教學(xué)深化素質(zhì)教育

素質(zhì)教育能永遠(yuǎn)停留在口頭上與教科書上，真正的素質(zhì)教育是要教學(xué)生走出書本，走出課堂，走出學(xué)校，要都會(huì)學(xué)生面對(duì)社會(huì)，面對(duì)考驗(yàn)，這才是真正的素質(zhì)教育。當(dāng)然，真正的素質(zhì)教育我們也不可能一蹴而就，它需要一種過(guò)渡，在我國(guó)的素質(zhì)教育中更是需要一種深化，這樣我們的素質(zhì)教育才能真正的落到實(shí)處。

4.1 高校體育可以成為素質(zhì)教育的過(guò)渡

高校體育教學(xué)作為一種室外教學(xué)課程，能很好地將學(xué)生帶出了課堂，并完全脫離課本實(shí)施教學(xué)。它可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與外界環(huán)境的直接接觸，間接幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的運(yùn)用與提高，很好地搭建了一座學(xué)生與外界的橋梁，促使學(xué)生可以走出書本，走出課堂，從形式上深化了素質(zhì)教育。

4.2 高校體育可以成為素質(zhì)教育的一種方式

素質(zhì)教育實(shí)施多年以來(lái)，很多教育工作者不知道應(yīng)以何種方式實(shí)施開展才能算是真正的素質(zhì)教育。事實(shí)上，以教條的方式宣讀素質(zhì)教育章程，并不能達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。高校體育教學(xué)恰好能幫助教育者們擺脫這種困惑，將素質(zhì)教育直接融入到體育教學(xué)中，可以使素質(zhì)教育的優(yōu)良基因得到淋漓盡致展現(xiàn)。因此，高校體育的教學(xué)不僅可以成素質(zhì)教育的一種方式，更可以成為課堂教學(xué)課外泛化的借鑒，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

5 小結(jié)

素質(zhì)教育離不開體育教學(xué)，隨著素質(zhì)教育的逐步深化，高校的體育教學(xué)的力度也隨之加強(qiáng)。在素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)廣泛的普及和大力的推動(dòng)下，體育教學(xué)可以更加切實(shí)達(dá)到提高學(xué)生身體健康水平、完善學(xué)生品德教育、培養(yǎng)個(gè)體的發(fā)展能力與綜合素質(zhì)等目的。在素質(zhì)教育的影響下，高校的體育教學(xué)將會(huì)更符合社會(huì)的需求，符合競(jìng)爭(zhēng)的需要。