中級漢語閱讀教學反思

摘要教學反思是教學環節的重要組成部分，能否進行教學反思以及教學反思的成功與否關系到一個教師的成長與發展，是完善教師整個教學過程的基石，更是促進教師再學習再發展的動力，教師養成反思習慣是提高和走向成功的基礎。

關鍵詞 反思 情感交流 感悟

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A

Intermediate Chinese Reading Teaching Reflection

Guligena·Zunong

（Chinese Language College， Xinjiang University of Finance Economics， Urumqi， Xinjiang 830012）

AbstractTeaching reflection is an important part of teaching. If they can reflect on teaching and if the reflection is successful is related to a teacher's growth and development， it's the foundation to improve teaching process， and the power to promote the further development of teachers and re-learn， it's the basis for improvement and success of teachers having the habit of reflection.

Key wordsreflection; emotion; communication; inspiration

華師大葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”由此可見在教學實踐中應不斷地進行課后總結自我反思，促進自己專業成長，同時也使我們的教學更有趣和充實。

傳統閱讀教學只注重語言知識的學習和對句子意義的理解。課堂上教師講解生詞、逐句講解課文、分析語法結構、解釋語言難點、與學生一起做課后練習。由于教師過分注重講解，無形中使學生養成一種依賴性。長此以往，其結果只能使學生養成緩慢閱讀的習慣，而且理解能力低下，一旦脫離教師的講解，更感到無所適從。他們在閱讀中視覺感知以字詞為單位，逐字、逐詞閱讀句子，還要邊讀邊查詞典，速度慢，理解常中斷。閱讀被看成是一個被動的解碼過程。由于對漢語知識儲存較少、缺乏背景知識，少數民族學生不能對文本作出正確的預測，讀后常停留在字面理解層，做練習時錯誤很多。

對少數民族漢語閱讀教學的目的是：（1）訓練學生對材料正確理解能力和提高閱讀的速度。（2）幫助學生吸收文本提供的信息，并且作為經驗成分儲存在大腦記憶庫里。（3）培養學生的漢語語感，進而全面提高語言能力。（4）培養學生良好的閱讀習慣。閱讀時吸收新知識、了解新信息的重要途徑。由于教師缺乏教學理論和教學方法，盲目的教學導致了目前的現狀。作為一名漢語，必須在學習中培養學生主動學習，主動探究的精神，使學生真正成為課堂的主體。主要應把握以下幾個方面：

1 給學生一個情感的課堂

（1）教師的微笑是一種胸懷，更是一種藝術。老師微笑地站在教室門口，會使學生產生良好的心理定勢。學習好的學生會更加充滿自信，學習有困難的學生也會受到鼓勵。當學生出色時，微笑是真誠的贊許；當學生出錯時，微笑是善意的寬容；當學生得意時，微笑是甜蜜的分享；當學生迷惑時，微笑是信任的期待；教師燦然一笑，有利于創造一種和諧融洽的課堂氣氛，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習。

（2）教師要塑造學生的靈魂，凈化學生的情感，就必須深入挖掘教材中相應的情感因素，運用情感的語言，去激起學生相應的情感體驗，即把教材的“此情此景”變成學生的“我情我景”。這樣不僅使學生學到了應學的知識，豐富了頭腦，提高了感受事物的能力和體會語言文字的能力，而且陶冶了學生愛祖國、愛大自然的美好情操，加深了對人生意義的體驗和感受，懂得如何做人。

（3）創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。通過多種方式在教學過程中激發學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質疑……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教《關于幸福》這篇課文時，指導學生在讀懂課文的基礎上學唱《幸福拍手歌》。邊唱邊拍手，一邊讀課文。反復幾次，學生個個興趣盎然，這時，我趁熱打鐵說誰愿意上來說說身邊的幸福？學生們積極發言，說得很感人了。如下：

①什么是幸福？幸福的觀念多得多。不同的人對幸福的看法都不同，我心里想的幸福是首先父母活著，兄弟姐妹和睦相處，我的同學、我的朋友要萬事如意，身體健康，日子過得平安，就是我現在的幸福。可我想得到的幸福是努力的學習，每年拿到獎學金讓父母高興，三年后的今天以優秀的成績畢業，找一個好單位工作，回報父母為我付出的艱辛，這就是我將來達到的幸福。（08計算機學生原稿HSK6級）

②幸福的我。我是一個頭發黑黑的、單眼皮、個子嬌小、不胖不瘦、脾氣溫和的一個可愛的維族姑娘。我出生在輪臺縣的一個小鎮，我的父母都是干部，爸爸在水利局工作，媽媽在農業局工作。雖然我們家的經濟狀況不算一流，可爸媽還是努力的養大了我和我哥。我入校已一年了，在這里我看到了從未見過的事情，也由此培養了自己獨立生活的能力，在這里交了好多朋友，跟她們一起玩、一起逛街、一起學習、一起吃飯……這多么令人羨慕啊！我很喜歡大學生活，因為這里的生活豐富多彩，這不僅對我們的成長有很大的幫助，也對我們的未來打下良好的基礎。（09跳級生原稿HSK8級）

2 給學生一個“交流課堂”

漢語學習的目的是培養學生的語言交際能力。以前的漢語課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們必須摒棄“重知識講解，輕能力培養”的“滿堂灌”的教學觀念和教學模式，還給學生一個“交流”的課堂，創設并優化漢語教學環境，讓學生在體驗、實踐、參與、合作與交流過程中，學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。報刊閱讀課程《新疆的自然資源》一課中，采用以小組合作學習為主，基本上以6人為一組，并做筆錄或錄音（MP3、手機上的功能），同學們暢所欲言，各自介紹家鄉這幾年的變化，從中深切地感受到黨的溫暖。如：

①我的家鄉是達瓦孜、小刀、色買提杏之鄉——英吉沙，我的家鄉離喀什65公里，人口20多萬，主要以農業和手工業維持自己的命。

我小的時候我們縣很不發達，交通、娛樂、通信等方面有很大的麻煩或者不通，從英吉沙到喀什65公里，整整需要3個多小時，可是現在不到一個小時就可以到，加上現在正在修建國家一級公路，如果這個公路修建完成的話那時間會縮短到半個小時。通信也是很落后，記得我五六歲的時候，爸爸因工作到烏魯木齊上班，那時候我們幾乎沒有電話，很難跟爸爸聯系，可是現在不一樣了，電話不用說了，互聯網都普遍了……

我們縣最具特色的產品是“手藝小刀”，我們的小刀是全國最有名，它是維吾爾族人民的智慧和勤奮的結果。現在黨和政府的大力幫助下，我們的技術有了很大的提高，也擁有了一些其它的技術，賣小刀的收入是我縣人民的重要的經濟收入之一。

這幾年內地的一些發達的城市幫助我們地區的發展，現在正在蓋一些高層、體育館和青少年活動中心等對人民有利的一些建筑，我相信我縣以后更加發展更加繁榮。我也要好好利用這些好的生活環境，更加努力學習，為祖國、為我的家鄉的發展付出努力！

②我的家鄉是新疆庫爾勒輪臺縣，我從小就在輪臺縣的土地上生下來漸漸成長的。所以我了解那里的全部。

輪臺縣雖然是一個縣城，但發展很快。我小的時候縣內沒有那樣高高的樓房，也沒有又寬有長的公路……也不方便，市場都不像現在這樣熱熱鬧鬧。

隨著時間的過去，我也一天一天長大了，隨著我的長大，我的家鄉也一天比一天發展起來了。你現在去看，就會看到輪臺縣的新模樣。一看多得是高層、套房，什么時候上街，什么時候都熱熱鬧鬧的，想買什么就買什么。交通也特方便，什么時候想去哪兒，一去車站好多車都排著隊等你上車。

不僅是白天，縣城的夜景特別美。寬寬的公路上在各種路燈下顯得亮亮的，就像白天一樣，在人行道上兜風的人來來往往，不會讓人感到寂寞……

我家鄉的變化很大而很快，在此我說也說不完。我也沒法通通都說出來。最好還是你親自去參觀一下，才真正發現我沒有說謊。

那么一定去哦！輪臺縣人民會熱烈迎接你的！

新疆南疆是比較貧困落后的地方，面積大，人口多，人們的文化程度低。大都數人從事農業，就是這個原因很多人不讓孩子上學。人人都知道，上學的人越少，那里的發展就會越慢。

以前我們南疆的陸都是土路，路旁邊除了白楊沒有其他的美樹，人們住的房子矮矮的，沒有什么好看，因為這些房子都是用泥磚而造的。人人都知道南疆的面積大，缺水。由于這個原因，我們家鄉沒有得到好的發展。因為我們那邊大都數人通過農業而生活，農業缺水絕對不行，缺了水就說明一年的勞動白費了。

但現在的南疆沒有這個面貌了，現在的南疆快速發展，人們的生活水平也快速提高了，以前滿是灰塵的路已經變成了公路，交通也方便了。人們住的不是以前簡陋的房子而變成樓房了。這些都離不開黨的好政策，特別是喀什成功舉辦了首屆中國新疆喀什南亞中亞商品交易會和第二屆南疆旅游節，極大地提升了喀什的知名度。

3 給學生一個“開放的課堂”

（1）讓學生去“展示自己”。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。“教學不僅僅是教，更多的是學生體驗、探究和感悟”。給學生釋放的舞臺，他們就能充分展現自己。學生的創造力有時簡直是我們難以想象的。

（2）注重實踐，多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，筆者與學生建立了QQ群，每周在網上布置作業，基本上是關于勵志方面的小故事，讓學生讀后在網上寫讀后感，或者進行心與心的溝通交流，學生很喜歡，在實踐中感悟。另外將《你在為誰讀書》、《小故事大道理》、《我的大學》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！

（3）在生活中學漢語。“讓漢語走進生活，在生活中學習漢語”。 抓住生活的點點滴滴，有意識地引導學生在生活中學習漢語，使學生深切地感受到：漢語離他們很近。如一個簡單的問候、請假理由、特長愛好、今后的打算等等，學生們便會更加自信、更加主動地去學習。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”教學也是遵循著這種規律。只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。要想成為一名科研型的教師，只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百尺竿頭更進一步”。