音樂教學中的一點感悟

摘要 根據《音樂課程標準》的要求是以提高學生的音樂素質，促進學生全面、持續、和諧的發展為基本出發點，針對新課標所提出的要求，我對音樂欣賞課、音樂課表演唱歌曲的教學方法及音樂基本知識教學簡單談談自己的感受。

關鍵詞 音樂素質 音樂欣賞課 教育改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Some Sentiment in Music Teaching

SUN Lijun

(Yantai Zhifu Fenghuangtai Primary School， Yantai， Shandong 264002)

AbstractAccording to \"Music Curriculum Standards\"， its requirement is to enhance students' quality of music， promote students a comprehensive， sustained and harmonious development as the basic starting point， for the new curriculum's requirements， I talk about my feelings in enjoying music lessons， music， singing teaching curriculum basic knowledge of music，and teaching methods.

Key wordsmusic quality; music class; education reform

《音樂課程標準》的要求是以提高學生的音樂素質，促進學生全面、持續、和諧的發展為基本出發點，采用豐富多彩的呈現方式，提供有趣的與兒童生活背景有關的學習材料，提供學生經歷知識形成過程的音樂學習活動線索，滿足學生多樣化的學習需求，促進音樂學習方式的改善，針對新課標所提出的要求，談談自己對音樂課的一點感悟：

音樂欣賞課一直是我們作為音樂老師最頭疼的內容，一節課的好壞完全取決于教師的備課及對學生情況的了解。欣賞課如果準備不夠充分，學生容易引起混亂，課堂紀律難以把握，欣賞的內容也調動不起學生的積極性。要想上好一節欣賞課，最起碼的，教師要熟知教材，了解樂曲，以便于在對學生講解時胸有成竹，即便學生提出很多質疑的問題，教師也能夠對答如流；在樂曲的分析上要課前仔細聆聽，段落的劃分，所要表現的意境，以及欣賞后的最終目的是什么，也就是欣賞本課所要達到的目標是什么，都要很清楚；學生情況是怎樣的，班級之間差異是什么，等等，看似一節簡單的欣賞課，所覆蓋的內容及要求是很嚴格的。上課時只能一次成功，我們要對學生負責，對自己的職業負責。

例如在欣賞小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》這首曲子時，在備課時設想了好多環節，樂曲的曲式結構是很明顯的，孩子們在聆聽后回答應該沒有問題；樂曲所表現的意境設想大部分孩子也都能夠聽出來，但是最為關鍵的是怎么樣能調動孩子一遍遍的帶著問題欣賞樂曲，經過深思熟慮最后設想為，給孩子們導入初聽一次音樂后，我將帶領孩子們模仿演奏小提琴，加上動作來聆聽音樂，在感受音樂的同時盡量把音樂的節奏還有表達的情緒拉出來，孩子們都很自我陶醉，等目的達到了，再一一問出我的問題：樂曲的段落？表達的意境？還可以用什么表現音樂？孩子們有的畫線條，有的用身體做律動，總之，我們在快樂中不知不覺的就掌握了《苗嶺的早晨》這首樂曲。

其次，音樂課表演唱歌曲的教學方法也很至關重要。同樣是一節唱歌課，教學方法的不同會影響整節課的教學效果。針對這些要求，我在進行音樂課的教學時，重點引導學生對表演唱歌曲找到適合自己的學習方法，最后大家匯總，找到一套適合全體的教學方法。每當學唱一首新歌曲時，先介紹歌曲的創作背景，導入新課，然后聽賞樂曲旋律，慢慢得隨著音樂旋律加入歌詞的節奏，通過不同的形式拍擊出來，在感受音樂的同時潛移默化的學會歌曲。同時，根據教材所提供的內容，讓學生各抒己見，發表自己對音樂歌曲的見解，促進他們上音樂課的積極性，改變他們對音樂課的態度，由以前的不喜歡到喜歡。

引導學生自己去探究去發現，為學生提供開放的、主動的學習空間，學生就能產生學習的興趣和欲望，把學習音樂當作一種樂趣。上課的效果直接影響到學生的學習成果，有因必有果，因此在備課時要認真備好每一節課，提前通過不同的音樂，設計出整節課的思路，只有教師有了充分的準備才會很有信心地走進課堂，面對學生不懂得疑問也會對答如流，讓學生感到原來音樂課除了學會唱歌還會學到許多的知識，進一步提高教學效果。

我們的新音樂課程除了增加了很多聽賞的音樂內容以外，還增加了很多基本樂理知識的教學內容。音樂知識的學習不僅讓學生在聽賞音樂作品時能更好的理解作品，學唱歌曲時能更好的詮釋歌曲，甚至能在老師的指導下自己創作簡單的音樂作品，達到更好的感悟音樂的目地。孩子在明確了教師所提出的要求，可以根據給出的節奏或者音符創編出一首首或者動聽，或者簡短，或者抒情的小樂曲，在教師看來或許會有這有那的小問題，但是孩子的創造精神是可嘉的，孩子通過自己的努力也當了一次次小小的作曲家，那份愉悅是我們作為音樂教師所向往的。我們要明確一點，那就是：小學音樂課上的重中之重就是讓孩子在音樂中感受美，學會鑒賞美，這才是最終的目的。這種能力素質的培養上，教學成果難以顯現，更不易被人們認可。所以很多音樂教師就干（下轉第99頁）（上接第83頁）脆死搬語文、數學等學科的評估方法，以音樂知識掌握的量，識譜、歌唱等技能的提高程度等內容來衡量學生的學習成績。我們對學生學習音樂的評估方法應加大改進，在重視理論知識的同時，關鍵在于考察學生是否真正的懂得欣賞美、鑒賞美。

課堂教學是我們執教的第一課堂，各種比賽的排練就是我們的第二課堂。作為音樂教師，這倆課堂是缺一不可的。2011年5月4日下午我們迎來了本年度區舞蹈比賽，孩子們一個個精神飽滿，通過本次訓練和參賽，學生們的專業水平得到了較大的提高，學生的舞臺綜合素質得到了進一步的鍛煉，舞臺表演有很大的提升。同學們普遍有這樣的感受，在臺上不緊張了，動作也放得更開了。但是我們還存在著許多的不足，學生和專業的團隊比起來她們還是存在表演和駕馭舞臺的差距。通過這次比賽也為我們在今后的比賽中總結出一些經驗，如，在以后的排練中應注重學生舞臺表演的培養。在緊抓專業素質的同時，也不放松對學生的思想道德的教育，做到德藝雙馨、文舞相濟的人才培養目標方向。

在新的理念與新的課程內容面前，我們這群生活在教育前沿的老師擁有了自己真正施展才能的舞臺，無論是教材內容、教學方法以及實施手段都能自己創新，靈活運用。加倍努力，克服所有困難，讓音樂課繼續走得更好，走得更遠。