淺談動(dòng)畫專業(yè)課程中的表演課

摘要 在高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置和編排中，表演課在課程設(shè)置中并未被給予足夠的重視，是動(dòng)畫專業(yè)課中最易被忽視的課程。對(duì)表演課不重視，主要是對(duì)表演在動(dòng)畫專業(yè)中的重要性的認(rèn)識(shí)不足。在動(dòng)畫專業(yè)課程中表演課應(yīng)該提到與繪畫課程一樣重要的地位，應(yīng)該作為動(dòng)畫專業(yè)的重要的必修課程來對(duì)待。

關(guān)鍵詞 表演 動(dòng)畫 地位

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Acting Classes in Animation Professional Courses

WEI Liang

(He'nan Art Vocational College， Zhengzhou， He'nan 450003)

AbstractIn the university curriculum and choreography of animation professionals， acting class in the curriculum has not been given enough attention， is the most easily overlooked animation specialized courses. Less importance to the acting class， mainly because of lack of knowledge for the importance of professionals in the animation show. Professional courses in animation should be mentioned in an acting class and painting classes with the same important role， should be treated as a required important course in animation professional.

Key wordsshow; animation; role

動(dòng)畫專業(yè)作為高校近十年來的新興專業(yè)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材編寫、課程設(shè)置和編排、畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)出來的人才狀況與實(shí)際工作對(duì)該類人才的要求之間等許多方面還有需要改善的地方。其中，在高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置和編排中，表演課在課程設(shè)置中并未被給予足夠的重視，是動(dòng)畫專業(yè)課中最易被忽視的課程。本文就表演課在動(dòng)畫專業(yè)課程中的地位進(jìn)行探討。

動(dòng)畫首先是要“畫”，是畫出來的影視作品，要求學(xué)生要有良好的繪畫造型基本功。如果沒有很好的繪畫功力，你想要表達(dá)的畫面繪制不出來，再好的想法也是枉然。繪畫基礎(chǔ)課程在動(dòng)畫專業(yè)中占有重要地位，這一點(diǎn)得到了業(yè)界普遍的認(rèn)可和重視。目前我國(guó)高校中動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生都是按照美術(shù)類專業(yè)招生錄取的，在高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置中，素描、色彩等繪畫課程是作為動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)課程來設(shè)置的，繪畫課程在教師和學(xué)生中都是非常受重視。動(dòng)畫片在中國(guó)動(dòng)畫發(fā)展的一段時(shí)期曾被稱作為美術(shù)片，曾經(jīng)出品了中國(guó)許多優(yōu)秀的動(dòng)畫片的制片廠被稱之為的上海美術(shù)電影制片廠。我們?cè)趧?dòng)畫片的認(rèn)識(shí)上，傳統(tǒng)上認(rèn)為是美術(shù)作品的一個(gè)種類，包括現(xiàn)在四年一屆的全國(guó)美術(shù)作品展中，動(dòng)畫片也在其中占有獨(dú)立的一塊兒。

動(dòng)畫中的“畫”是繪畫，那么動(dòng)畫中的“動(dòng)”是什么意思呢？其實(shí)動(dòng)畫中的“動(dòng)”就是角色動(dòng)作。如果影片中只有靜止的畫面而畫面中沒有角色動(dòng)作，則無法稱之為動(dòng)畫。“動(dòng)”表現(xiàn)在動(dòng)畫專業(yè)的課程中，就是表演和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 這個(gè)動(dòng)畫中的“動(dòng)”卻沒有“畫”那么幸運(yùn)，在高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置上，普遍不重視動(dòng)畫專業(yè)課程 “動(dòng)”的課程，其中，最為突出的就是表演課程。表演課在許多高校動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置中課時(shí)量太少或者作為選修課來設(shè)置，個(gè)別高校的動(dòng)畫專業(yè)甚至就沒有開設(shè)表演課。聯(lián)想起2005年本人在北京電影學(xué)院高校教師動(dòng)畫進(jìn)修班時(shí)的情況，因?yàn)槭莿傞_始接觸動(dòng)畫這個(gè)專業(yè)，對(duì)表演課的開設(shè)很不為意。進(jìn)修班的同學(xué)們也都是抱著這種態(tài)度，大家有意無意的感覺，在動(dòng)畫專業(yè)中表演課可有可無。上表演課時(shí)，很多的同學(xué)都放棄了，轉(zhuǎn)而去別的系蹭課，去聽自己認(rèn)為是重要的課程。這樣慢慢也影響到當(dāng)時(shí)教我們表演課的教師的授課積極性，后來是草草結(jié)課了之。

對(duì)表演課不重視，主要是對(duì)表演在動(dòng)畫專業(yè)中的重要性的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)規(guī)律課的內(nèi)容可以替代表演課。運(yùn)動(dòng)規(guī)律課和表演課雖然都是“動(dòng)”的課程，但是在“動(dòng)”的方面卻有很大的不同。運(yùn)動(dòng)規(guī)律課更側(cè)重于自然界中各種物體動(dòng)作的普遍規(guī)律研究，比如：水的流動(dòng)、火的燃燒、動(dòng)物的奔跑等；表演課著重于人物內(nèi)心世界的變化在人物動(dòng)作上的表現(xiàn)。比如：人物心理變化在眼神上、手勢(shì)上、軀體姿態(tài)上等的體現(xiàn)。

動(dòng)畫中的“動(dòng)”是動(dòng)畫的靈魂。在許許多多的動(dòng)畫片中，角色形象并不復(fù)雜，比如：網(wǎng)絡(luò)上很受追捧的小小動(dòng)畫系列作品等等，角色形象就很簡(jiǎn)單。為什么這些動(dòng)畫還是很吸引人呢？主要原因在于片中角色的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好，能夠把觀眾帶到他的情緒中，讓觀眾和他一起嬉笑怒罵。如果沒有表演基礎(chǔ)和技能，做出來的動(dòng)作簡(jiǎn)單無趣、直白、動(dòng)作別扭。在動(dòng)畫片中繪制的畫面再好看，還是很難吸引觀眾。

比如，動(dòng)畫中常見的角色走路的動(dòng)作，我們要分析角色的動(dòng)作如何表現(xiàn)出角色的性格、情緒、心理狀態(tài)等等。大大咧咧的人和性格內(nèi)向的人物；趾高氣揚(yáng)的人和郁郁寡歡的人；偷偷摸摸的人和大大方方的人，等等。我們多注意現(xiàn)實(shí)中不同的人物是怎么走路的，對(duì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的人的行為和動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后運(yùn)用一些表演課學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能（下轉(zhuǎn)第107頁）（上接第82頁）自己來演習(xí)，注意分析動(dòng)作中我們平時(shí)沒有注意到的細(xì)微的東西，夸張和提煉其中有角色自身身份的動(dòng)作特點(diǎn)，在動(dòng)畫片中創(chuàng)作出來符合自己要求的角色動(dòng)作。

如果自己不試著表演一下，只是坐在那里空想，怎么能設(shè)計(jì)出有意思的動(dòng)作？如果學(xué)生沒有經(jīng)過表演訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)表演基礎(chǔ)知識(shí)不了解，不知道如何去做出自己想要的角色動(dòng)作，不知道表演的好與壞的差別，角色動(dòng)作做的很平淡甚至是動(dòng)作沒有做到位，引起觀眾歧義了，還自我感覺良好。最終能制作出吸引人的動(dòng)畫作品么？

在當(dāng)前的動(dòng)畫專業(yè)學(xué)習(xí)和教育中存在一個(gè)很大的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)好了三維軟件課，即是學(xué)好了動(dòng)畫課了。這種認(rèn)識(shí)是過于狹隘了。這就是像是認(rèn)為學(xué)好繪畫就是學(xué)好動(dòng)畫一樣的想法。確實(shí)，軟件課對(duì)動(dòng)畫制作也是非常必要，學(xué)習(xí)起來成果明顯。但是在動(dòng)畫中的三維軟件所設(shè)計(jì)的角色，最終都是需要?jiǎng)悠饋淼摹ＨS軟件只是工具，表演卻是賦予角色生命，影片最終能夠抓住觀眾的關(guān)鍵。

著名導(dǎo)演李安在拍攝電影《綠巨人》時(shí)，其中，有一段三維角色動(dòng)畫制作中利用模擬跟蹤系統(tǒng)為角色采集動(dòng)作，為了達(dá)到預(yù)期的效果，李安親自上陣表演。動(dòng)畫《兔子羅杰》中的導(dǎo)演，也有非常好的表演知識(shí)和技能。在他在《動(dòng)畫師生存手冊(cè)》講解中，眉飛色舞，對(duì)動(dòng)畫表演基礎(chǔ)知識(shí)是諳熟于心。

在動(dòng)畫制作公司中，因?yàn)橛辛藢?shí)際的工作的經(jīng)歷，表演知識(shí)和技能對(duì)動(dòng)畫制作人員的重要作用，制作人員有著深刻的體會(huì)。記得在學(xué)校和索易動(dòng)畫公司舉行的校企交流教學(xué)中，公司的杜彥華導(dǎo)演在談?wù)搶W(xué)校教學(xué)和動(dòng)畫公司實(shí)際制作中的契合問題時(shí)，談到了學(xué)校設(shè)置表演課的重要性，杜導(dǎo)指出公司中許多動(dòng)畫制作人員因?yàn)楸硌菽芰Φ那啡保趧?dòng)畫制作發(fā)展中，缺乏后勁，表演功力的欠缺成為這些動(dòng)畫制作人員職業(yè)發(fā)展的瓶頸。

更為重要的是，大部分的學(xué)生性格比較內(nèi)斂、害羞，不善于在公共場(chǎng)合用肢體語言展示自己，表演能力差。動(dòng)畫制作是一個(gè)團(tuán)體的、合作的制作過程，需要大家經(jīng)常性的交流。在這個(gè)團(tuán)體內(nèi)需要開放、活躍和自由、輕松的氣氛，而表演動(dòng)作是最為通俗、直觀的語言。作為動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)的一員，動(dòng)畫制作的很多時(shí)候，一些角色動(dòng)作只有表演，導(dǎo)演和其他的制作人員才能明白是什么意思。讓學(xué)生在大家面前表演，從心理上得到鍛煉，敢于面對(duì)大家，表達(dá)出自己的想法，不至于害羞的說不出話來。

大家到動(dòng)畫公司參觀時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)制作室墻上裝有大鏡子，而且每個(gè)原畫師和動(dòng)畫師的桌子上都有一面鏡子。那些鏡子可不是用來化妝的，而是動(dòng)畫制作人員用來看表情和動(dòng)作用的。認(rèn)真研究人物的體態(tài)語言是每個(gè)動(dòng)畫師所要完成的必修課。

在教師安排上要由表演專業(yè)的老師來擔(dān)任。表演課要像素描、色彩等繪畫課程一樣，教出其中的精髓，表演課老師要盡其所能最大限度的把學(xué)生的身心放開來，首先教師自己需要放開，才能使之情緒像“病毒”一樣擴(kuò)散到學(xué)生的身上去感染學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們完全放開的時(shí)候，是最具創(chuàng)新能力的時(shí)候，學(xué)生們能在大家面前表現(xiàn)自如，把自己最本質(zhì)的一面、最理想化、最自然的一面生動(dòng)的表達(dá)出來。可是如果安排的教師還是動(dòng)畫專業(yè)的教師，教師只是對(duì)表演有些粗略的了解，表演能力欠缺，很難對(duì)學(xué)生的表演指導(dǎo)到位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的表演知識(shí)和技能。

雖然學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間還不能夠達(dá)到所期望的專業(yè)表演的高度，這跟動(dòng)畫專業(yè)學(xué)人體寫生的重點(diǎn)和繪畫專業(yè)學(xué)生學(xué)人體寫生的重點(diǎn)不同一樣，各有各的著重點(diǎn)，并不是說你學(xué)習(xí)表演課就是要做演員什么的。但是學(xué)生只要能體會(huì)到其中的精彩，能夠知道什么是好的表演，表演的好與不好的區(qū)別，這將對(duì)學(xué)生今后的在動(dòng)畫制作上面的發(fā)展和提高有很大的幫助。

綜上所述，在動(dòng)畫專業(yè)課程中表演課應(yīng)該提到與繪畫課程一樣重要的地位，應(yīng)該作為動(dòng)畫專業(yè)的重要的必修課程來對(duì)待。